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本文通过调查发现,农村信息技术教师普遍存在职业倦怠问题,尤其表现在情感衰竭和成就感缺失方面。农村信息技术教师职业倦怠的产生是由农村学校封闭环境、信息技术课程性质、信息技术教师特殊角色以及个体因素相互作用结果,必须通过提升信息技术课程社会认同度、强化信息技术考核标准、创建良好学校组织气氛、关注农村信息技术专业发展等措施,来化解职业倦怠现象。

关键词：职业倦怠农村信息技术教师农村教育

农民工政治参与边缘化的原因探析

[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版) [作者] 王立梅胡刚

农民工的政治参与问题不仅关系到他们的切身权益,而且事关国家和社会的稳定。现实生活中,农民工的政治权利长期受到损害,农民工的政治参与正在从农村和城市走向边缘化。本文以政治参与和社会流动理论为研究背景,从户籍制度、边缘人地位、利益关联度和政治效能感四个方面对当前我国农民工政治参与的制约因素进行了深入分析,从而有针对性地提出解决这一社会问题的途径。

关键词：农民工政治参与边缘化

中小学教师信息技术培训模式探讨

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 李蕊张德芬

文章阐述了传统的教师信息技术培训模式及存在的问题,分析了利用网络教学平台实施在职教师信息技术培训的优势,论述了利用网络教学平台开展在职教师信息技术培训模式的设计、实践和效果。

关键词：网络教学平台信息技术师资培训模式

农村中小学教师信息技术能力培养的探讨

[期刊] 中国远程教育 [作者] 于素云

用信息化带动农村教育快速、跨越式发展是我国教育发展的战略决策。但是大多数农村中小学教师信息技术能力不高,成为制约现代教育发展的一大障碍。因此,在积极创设网络环境的同时,要大力培养农村中小学教师信息技术能力。教师信息技术能力的提高应以日常培养为主、短期培训为辅,因校制宜,有针对性地设计培养模式、日常培养任务,积极营造教师学习与应用信息技术的环境。

关键词：农村中小学信息技术能力培训

中小学骨干教师信息技术培训的探索与思考

[期刊] 中国远程教育 [作者] 李海峰刘云芳

教育信息化对教师的能力提出了新的要求,培训成为提高教师信息技术能力的重要手段。本文以天水师范学院近两年承担的甘肃省中小学教师信息技术培训为基础,对信息技术培训的内容和方法进行了一些思考与探索,希望能够对中小学教师信息技术培训提供一些可供借鉴的经验和教训。

关键词：中小学骨干教师信息技术培训案例教学

探析中小学校教师管理中的“组织沉默”现象

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 许思安张积家

利用问卷对663名教师进行测量,采用因素分析的方法探析了中小学校管理中"组织沉默"现象的沉默动机。结果表明:教师的组织沉默动机属于四因素结构,包括漠视性沉默、评价恐惧沉默、默许性沉默和人际恐惧沉默。

关键词：教师中小学组织沉默

内蒙古中小学信息技术教师培训实践研究

[期刊] 民族教育研究 [作者] 陈梅贾海鹰

中小学信息技术教师是信息技术教育质量的保证者,是信息技术课程的诠释者和实践者。信息技术课程特点和信息化社会中教育现代化的大背景条件,决定了与此相对应的信息技术教师的能力不仅仅是普通学科教师应具备的一般教学能力,而对在职教师的培训提高非常必要,培训的内容与方法针对性强才能更有效地提高教师的教学适应能力。

关键词：中小学信息技术教师课程标准培训实践