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[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐晓雄
加强信息技术教师培训模式研究,是当前开展中小学信息技术教育极为关键的课题之一。本文以后现代课程观为视角,在充分借鉴英特尔未来教育培训模式的基础上,尝试创建新型的中小学信息技术教师培训模式,力图运用当代信息技术,实现跨时空—超文本—自组织—个性化的高效学习和培训。
关键词：
中小学信息技术教育 教师培训模式
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李蕊 张德芬
文章阐述了传统的教师信息技术培训模式及存在的问题,分析了利用网络教学平台实施在职教师信息技术培训的优势,论述了利用网络教学平台开展在职教师信息技术培训模式的设计、实践和效果。
关键词：
网络教学平台 信息技术 师资培训模式
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈梅 贾海鹰
中小学信息技术教师是信息技术教育质量的保证者,是信息技术课程的诠释者和实践者。信息技术课程特点和信息化社会中教育现代化的大背景条件,决定了与此相对应的信息技术教师的能力不仅仅是普通学科教师应具备的一般教学能力,而对在职教师的培训提高非常必要,培训的内容与方法针对性强才能更有效地提高教师的教学适应能力。
关键词：
中小学信息技术教师 课程标准 培训 实践
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄淑珍
本文在分析E-training特点的基础上,提出了基于Web的基础教育信息化培训方式,并对该方式下培训课程的结构、目标、内容等作了初步的设计。
关键词：
教育信息化 培训 设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宋德如
中小学教师信息技术培训已成为教师教育的重要内容,也是加快教育信息化步伐的重要举措。但当前培训中存在的理论与实践脱节、操作过于单一、功利色彩严重和培训目标不明确等问题不利于提高中小学教师的信息素质。只有科学把握信息技术培训的若干原则,才能提高培训的绩效。
关键词：
中小学教师 信息技术 培训
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李海峰 刘云芳
教育信息化对教师的能力提出了新的要求,培训成为提高教师信息技术能力的重要手段。本文以天水师范学院近两年承担的甘肃省中小学教师信息技术培训为基础,对信息技术培训的内容和方法进行了一些思考与探索,希望能够对中小学教师信息技术培训提供一些可供借鉴的经验和教训。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李勇帆
普及信息技术教育,首当其冲的一个现实问题是需对在职中小学教师进行现代信息技术教育的全员培训。本文依据现代教育理论、师资培训理论和多年的师资培训实践,概括总结出培训目标和类型层次化、内容科学化、授课模式多样化及考核评价规范化等优化培训策略。
关键词：
信息技术教育 培训 优化策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄燕芬
教育信息化背景下,信息技术素养已逐渐成为中小学教师必备的专业能力。TPACK知识是教师在课堂实践中利用技术进行教学的一种高度综合的复杂性知识,强调教师知识的多面性、灵活性和情境性。将TPACK知识引入中小学教师信息技术培训,是切实提高教师在信息化环境下的教育教学能力、促进信息技术与教育教学深度融合的一条有效途径,为优化教师信息技术培训提供了一种全新视角。
关键词：
TPACK 中小学教师 信息技术培训
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄一璜
近年来中小学各类教师培训中普遍存在着针对性不强、内容泛化、方式单一等突出问题,而现时的培训模式则是导致这些问题产生的重要原因之一。本文提出构筑教师网络培训平台,利用信息技术变革教师培训模式,从而真正实现中小学教师的泛在学习、开放培训、互动交流和共同进步。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
袁华文 刁永锋 王英彦
目前在职教师培训主要以集中培训为主,存在场所封闭、计划预设、教材固定、教法单一的局限,培训效果不佳。本文提出的以网络培训为主,集中培训和校本培训相整合的模式,可以较好地解决目前培训中的问题。
关键词：
区域 分层 网络培训 校本培训
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张青
目前我国教师信息技术技能严重缺乏,信息技术在教学资源与教学过程中的应用层次与应用水平很低,教师信息技术培训效果并不理想,信息技术培训的任务相当艰巨,信息技术培训内容、模式、效果值得检讨。在分析培训现状的基础上,作者对已经立项的课题“基于网络的教师信息技术自主训练模式”的构建与实施进行了阐述。
关键词：
教师 信息技术培训 自主训练模式
[期刊] 教育研究
[作者]
林森
长期以来,我国中小学校长培训在内容上理论与实践脱节,在形式上以讲授灌输为主,这些问题制约着培训工作的发展。“案例教学”通过有目的、有计划、有针对性地引导学员学习和运用理论知识对具体案例进行观察分析,在互动借鉴中分析问题、寻找规律,实现理论知识与典型事物的有机结合,使学员置身于用理论解决实际问题的体验升华的过程之中,从而提高其观察能力、思维能力和抗挫能力,有利于提高中小学校长培训的实效性。
关键词：
中小学 校长培训 “案例教学”模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李大鹏 黄志梅
中小学教师的专业发展,一方面是出于完成本职工作(主要是教学、科研)的需要,同时也是教师个人(这里指纯粹意义上的个体人)和组织发展的需要。教师的在职培训重在提高,本文从“组织人”、“教学人”、“个体人”等利益关系人的研究角度对四种培训模式进行分析,以期不断提高中小学教师培训的质量和效益。
关键词：
中小学教师 在职培训模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
金彦红 郭绍青
教师培训是提高教育质量的重要途径,也是教师继续教育和终身学习体系的重要构成部分。本文在分析了当前三种主要教师培训模式的优缺点基础上,提出了"基于网络的分级分层混合式培训模式",并对该模式在"中国—UNICEF灾区教师培训"项目中的应用效果进行了调查。
关键词：
网络学习 混合式学习 教师培训
[期刊] 中国远程教育
[作者]
于素云
用信息化带动农村教育快速、跨越式发展是我国教育发展的战略决策。但是大多数农村中小学教师信息技术能力不高,成为制约现代教育发展的一大障碍。因此,在积极创设网络环境的同时,要大力培养农村中小学教师信息技术能力。教师信息技术能力的提高应以日常培养为主、短期培训为辅,因校制宜,有针对性地设计培养模式、日常培养任务,积极营造教师学习与应用信息技术的环境。
关键词：
农村中小学 信息技术能力 培训
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