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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
金灿灿 王博晨 赵宝宝
使用问卷法考察了北京和昆明共计1934名中学生的父母监控、自我控制和网络适应之间的关系。结果发现:(1)中学生的父母监控、自我控制与网络适应各维度间两两显著相关;(2)自我控制在父母监控和网络适应关系间起部分中介作用;(3)性别能够调节父母监控、自我控制和网络适应间的中介作用,即自我控制完全中介女生的父母监控与网络适应间的关系,部分中介男生的父母监控与网络适应间的关系。结论表明,提升青少年网络适应,可以先从父母监控发端,逐渐养成自我控制的习惯,最终建立良好的适应结果。干预时需要分不同性别进行,注意干预方案的性别适用性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁倩 张永欣 周宗奎
为考察父母低头族对中学生手机成瘾的影响以及父母监控在其中的调节作用,采用低头族量表、父母监控问卷、手机成瘾量表对555名初中生进行调查。结果发现:(1)父母低头族与父母监控呈显著负相关、与中学生手机成瘾呈显著正相关,父母监控与中学生手机成瘾呈显著负相关;(2)父母低头族能显著正向预测中学生手机成瘾;(3)父母监控调节父母低头族与中学生手机成瘾的关系。具体而言,对于低水平父母监控的中学生,父母低头族对手机成瘾具有显著正向预测作用;对于高水平父母监控的中学生,该预测作用不再显著。可见,父母监控可以缓冲父母低头族对中学生手机成瘾的不良影响。
关键词：
低头族 手机成瘾 父母监控 调节作用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梁晓燕 刘晓飞
从发展系统论的角度出发,通过构造有调节的中介作用模型,探讨中职生父母心理控制、同伴接纳、道德推脱与网上偏差行为之间的关系。采用自陈式量表进行数据采集,有效数据共1437份。研究结论如下:(1)中职生父母心理控制显著正向预测其网上偏差行为;(2)中职生父母心理控制可以通过道德推脱的中介作用间接预测其网上偏差行为;(3)该中介效应的前半路径即中职生父母心理控制对其道德推脱的直接效应受到同伴接纳的调节。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓林园 刘丹 徐洁
采用分层整群抽样法选取北京市某中学768名学生为被试,探讨父母监控与青少年自我控制的关系,同时考察父母自我控制的调节作用。结果发现:(1)青少年的自我控制能力总体处于较好水平,初中生自我控制能力比高中生更好。(2)父亲、母亲监控存在显著性别差异:母亲行为和心理监控水平均高于父亲;父亲行为监控在子女性别上有显著差异,父亲对男孩的行为监控水平高于女孩;父、母行为监控在子女年级上有显著差异,父亲和母亲对初中生的行为监控高于高中生。(3)父、母自我控制能力存在显著的性别差异:母亲自我控制能力高于父亲自我控制能力;父、母亲自我控制能力在子女年级上均存在显著差异,初中生的父母自我控制能力高于高中生父母自我控制能力。(4)父母行为监控、父母自我控制与青少年自我控制能力呈显著正相关;父母心理监控与青少年自我控制能力呈显著负相关。(5)父母监控、父母自我控制对青少年自我控制的预测关系强弱依次为,母亲自我控制、母亲行为监控、父亲自我控制。父亲自我控制对父亲监控与青少年自我控制的关系起调节作用。
关键词：
父母监控 行为监控 心理监控 自我控制
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王莉 邹泓 么娆
以全国2139名中学生为被试,采用问卷法考查了青少年网络使用现状,并探讨了父母监控在网络成瘾与社会适应之间的作用。结果:(1)25.5%的父母经常指导孩子上网,结交新网友是报告最多的网络潜在危险行为。(2)网络成瘾存在显著的性别、年级差异。(3)在社会适应的积极维度,网络成瘾者得分显著低于非成瘾者;消极维度则与之相反。(4)父母监控在网络成瘾与社会适应的关系中起调节作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李雄鹰 韩欣谕 孙瑾
父母心理控制是父母教养方式的构成部分,父母心理控制对大学生人际适应有重要影响。研究通过父母心理控制问卷、人际适应问卷、情绪管理问卷对824名高校大学生进行调查,研究结果表明:父母心理控制、情绪管理与人际适应之间均存在显著相关,情绪管理在父母心理控制与大学生人际适应中起部分中介作用。
关键词：
父母心理控制 人际适应 情绪管理 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
金灿灿 邹泓
为探讨青少年网络偏差行为的影响机制,采用问卷法对全国七城市共2352名中学生父母监控、人格和网络偏差行为状况进行了测量,结果发现:(1)青少年父母监控状况存在性别差异。重点校学生父母监控的消极控制与反馈维度得分存在年级差异。青少年网络偏差行为得分基本随年级升高而显著增加;(2)人格五维度、父母监控和网络偏差行为之间呈显著相关,青少年人格可分为和谐型、一般型和情绪型,其中和谐型人格青少年的网络偏差行为得分显著低于一般型和情绪型个体;(3)人格类型在父母监控和网络偏差行为的关系中起调节作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙凌 黎玉兰 马雪香 符仲芳
本研究的目的考察父母心理控制对青少年抑郁的影响,以及消极认知情绪调节策略和自尊在二者间的多重中介作用。采用中文版父母心理控制量表、认知情绪调节问卷、罗森伯格自尊量表和流调中心抑郁量表对798名高中生进行测查。结果:(1)父亲心理控制、母亲心理控制、自尊、消极认知情绪调节策略与抑郁显著相关;(2)父母心理控制不但可以直接影响抑郁症状,还通过消极认知情绪调节策略和自尊间接影响青少年的抑郁症状。消极认知情绪调节策略与自尊在父母心理控制与抑郁间起多重中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梁晓燕 高志旭 高小丽 施露露
为了探讨中职生父母心理控制、越轨同伴交往与社会适应的内在关系，本研究使用父母心理控制问卷、越轨同伴交往问卷、青少年社会适应问卷对６１５名中职生进行测查。结果发现：（１）中职生社会适应的整体状况良好，但是仍然存在部分消极社会适应；男生的社会适应状况显著好于女生；高二年级学生的社会适应状况显著好于高一年级学生；（２）父母心理控制、越轨同伴交往与中职生积极社会适应均呈现显著负相关，与中职生消极社会适应均呈现显著正相关；（３）越轨同伴交往在父母心理控制与中职生积极社会适应之间，以及在父母心理控制与消极社会适应之间均起到部分中介作用，且中介效应分别占总效应的１４％与９．７％。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李佳丽 薛海平
本研究采用回归和夏普里值分解技术估计父母参与、课外补习和中学生学业成绩之间的关系。研究发现:(1)父母参与如亲子陪伴、亲子活动和亲子监督频率越高的家庭,学生参加课外补习概率越大,亲子交流和家校沟通频率对学生是否参加课外补习没有影响;(2)在父母参与中,亲子陪伴、亲子交流和家校沟通、课外补习都对学生学业成绩有显著正向影响作用。父母参与对学生学业成绩差异的解释率大于课外补习,且父母参与中亲子之间的情感交流对学生学业成绩差异解释率最大,家校沟通对学生学业成绩的差异解释率最小;(3)在影响学生学业成绩的联合作用机制过程中,参与课外补习会削弱亲子交流、亲子活动、亲子监督对成绩的积极影响,增强家校沟通对成绩有积极影响作用。为此,建议父母合理进行家庭教育投入,增强亲子交流和陪伴,理性进行课外补习消费。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花
以1260名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了父母教育期望、父母教养方式、父母教育投入与中学生学习投入之间的关系。结果发现:父母教育期望、父母教养方式、父母教育投入与学习投入之间的相关显著;父母教育期望既直接影响中学生学习投入,还通过父母教育投入的中介作用间接影响中学生学习投入。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
石耀慧 麻超
探讨特质焦虑对学业成绩的影响及生命意义感和自我控制的链式中介效应,为特质焦虑中学生有效提升学业成绩制定科学方案。采用特质焦虑、生命意义感、自我控制问卷对1412名中学生进行调查。结果显示:(1)特质焦虑、生命意义感、自我控制、学业成绩两两之间显著相关;(2)生命意义感和自我控制在特质焦虑与学业成绩的关系中分别起部分中介作用;(3)生命意义感和自我控制在特质焦虑与学业成绩之间起链式中介作用。研究结果进一步揭示了特质焦虑负面影响学业成绩的作用机制,要提升中学生的学业成绩,应注重生命意义感的培育和自我控制的加强。
[期刊] 南开管理评论
[作者]
胡海青 王兆群 张琅
本文基于二元互动机制,将在孵企业创新嵌入孵化器控制力下动态环境中企业机会开发的实践过程,并重点关注其对创新孵化绩效的影响机理。通过对37家孵化器的420家在孵企业问卷调查以及跨层回归分析,从创新型机会开发和均衡型机会开发两方面,考察"孵化器控制力—在孵企业机会开发—创新孵化绩效"三者之间的关系,以及环境动态性的调节效应。研究发现,孵化器控制力与在孵企业创新型机会开发存在倒U型关系,对均衡型机会开发有正向影响;在孵企业创新型机会开发和均衡型机会开发对孵化创新绩效有正向影响;孵化器控制力不仅直接与创新孵化绩效
关键词：
孵化器控制力 机会开发 创新孵化绩效
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王铁军
王换生,被称为中国“第一个网络中学生”。他通过6年的网络学习,在今年7月考八首都师范大学计算机系。他一直被媒体关注和包围。这个架着双拐身形高大的年轻人,看上去腼腆而聪颖。网络延伸了他的生活,然而,这与他所期待的“真实生活”,也许还有很长的距离。
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
郭筱琳 周寰 窦刚 刘春晖 罗良
本研究以379名四到六年级小学生为被试,采用问卷法考察了小学生自我报告的教育期望、学业自我效能感及其父母报告的教育卷入行为,并通过学校获得小学生的学业成绩。结果发现,小学生教育期望、学业自我效能感均对其学业成绩有显著的正向预测作用,且教育期望、学业自我效能感与父母教育卷入的三阶交互作用显著。对三阶交互作用的进一步分析发现:(1)当小学生学业自我效能感较高且教育期望较高时,父母教育卷入对学业成绩有负向预测作用;(2)当小学生学业自我效能感较高但教育期望较低时,父母教育卷入对学业成绩有正向预测作用;(3)当小
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