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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李彩娜 张倩倩 焦思 贾锐
采用害羞量表、情绪调节自我效能量表和内隐害羞观量表测查了756名中学生情绪调节自我效能的现状及其与害羞、内隐害羞观的关系。结果发现:(1)男生的情绪调节自我效能显著高于女生;初一学生的情绪调节自我效能显著高于其他年级学生。(2)不同害羞水平中学生在情绪调节自我效能各维度得分与总分上差异显著,高害羞组个体情绪调节自我效能显著低于低害羞组个体。(3)害羞能显著预测中学生的情绪调节自我效能,内隐害羞观在害羞与情绪调节自我效能间起调节作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李彩娜 董竹 王瑶瑶 张礼娟
采用流调中心抑郁量表、情绪调节自我效能感量表及自我中心问卷对964名大学生进行调查,考察大学生抑郁的现状并探讨其与自我中心、情绪调节自我效能的关系。结果发现:(1)大学生抑郁倾向的检出率为53.4%,男性抑郁的检出率显著高于女性;(2)自我中心、情绪调节自我效能感与抑郁两两相关显著;(3)情绪调节自我效能中表达积极情绪效能在自我中心的假想观众、全能性及独特自我维度和抑郁间起部分中介作用,在自我中心的不可伤害性和抑郁间起完全中介作用;管理消极情绪效能在抑郁与全能性间起部分中介作用。
关键词：
自我中心 情绪调节自我效能 抑郁 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李彩娜 王彩云 钟娇 张晓玲
采用一般依恋问卷、情绪调节自我效能问卷、流调中心抑郁量表与孤独量表调查了775名中学生的依恋、情绪调节自我效能和消极情绪的现状及其关系。结果发现:(1)中学生情绪调节自我效能存在显著的性别和年级差异,依恋、消极情绪存在显著的年级差异;(2)依恋的自我模型不仅能直接预测消极情绪,还可通过表达积极情绪自我效能和管理消极情绪自我效能间接预测消极情绪;依恋的他人模型不仅能直接预测消极情绪,还可通过表达积极情绪自我效能间接预测消极情绪。结论:情绪调节自我效能在依恋和消极情绪间起部分中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李彩娜 班兰美
采用问卷法对500名大学生进行调查,探讨大学生害羞、孤独感的特点及其相互关系。结果发现:(1)大学生害羞的生源地差异显著,农村大学生在害羞的行为、情绪层面的均分及总均分上均显著高于城市大学生。(2)大学生孤独感的总体水平较低,性别差异显著,男生孤独感高于女生。(3)大学生孤独感与害羞的三个层面相关显著,害羞的行为和认知层面是大学生孤独感的显著预测指标。
关键词：
害羞 孤独感 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
罗伟 雷江华 王滨
以在校大学生649人为被试,采用《害羞量表》、《中文网络成瘾量表》和《社会支持评定量表》进行问卷调查,考察害羞大学生网络成瘾、社会支持的状况,分析害羞对网络成瘾的影响,以及社会支持对害羞学生网络成瘾易感性的可能的中介作用。研究结果表明:害羞、社会支持和网络成瘾各维度之间两两显著相关;社会支持、网络成瘾各维度在害羞组和非害羞组之间均差异显著;大学生害羞程度对其社会支持和网络成瘾有显著的预测作用,社会支持在害羞与网络成瘾之间起着完全中介作用。
关键词：
害羞 网络成瘾 社会支持 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高峰强 徐洁 任跃强 陈英敏 韩磊
为探讨孤独感在留守中学生羞怯与攻击之间的中介作用以及安全感在它们之间的调节作用，采用初中生羞怯量表、ＵＣＬＡ孤独感量表、安全感问卷（ＳＱ）和攻击问卷（ＡＱ）测量了３２９名留守中学生。结果显示：（１）羞怯通过孤独感的部分中介作用影响留守中学生的攻击；（２）安全感不仅调节羞怯与攻击之间的关系，也调节羞怯与孤独感之间的关系，即与高安全感的留守中学生相比，低安全感会显著提高留守中学生的羞怯对孤独感的预测作用，并且孤独感在羞怯与攻击之间起完全中介作用，而在高安全感的留守中学生中，孤独感在羞怯与攻击之间起部分中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王凡 赵守盈 陈维
使用家庭适应与亲和评价量表、情绪调节自我效能感量表和儿童孤独感量表对1100名农村初中生进行调查研究,探讨了情绪调节自我效能感在留守初中生亲子亲和与孤独感之间的中介效应。结果发现:亲子亲和与情绪调节自我效能感有显著的正相关;亲子亲和、情绪调节自我效能感均与孤独感之间有显著的负相关;情绪调节自我效能感在亲子亲和与孤独感之间起部分中介效应,中介效应占总效应的比值为20.97%。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
邢俊利 豆长江
我国少数民族地区中学生理科教育质量总体偏低,严重影响了民族地区基础教育的发展。数学作为理科中最重要的基础学科,其质量高低直接影响其他理科的学业成就。为探讨成就目标和自我效能感对藏族中学生数学成绩的影响机制,采用问卷法对西藏1072名藏族中学生进行调查。结果发现:(1)藏族中学生的掌握趋近目标、自我效能感均与数学成绩呈显著正相关,掌握回避、成绩回避与数学成绩显著负相关;(2)成就目标、自我效能感均能正向预测藏族中学生数学成绩,掌握趋近、成绩回避、成绩趋近与自我效能感均可解释数学成绩的部分变异;(3)自我效能感在藏族中学生成就目标与其数学成绩之间起部分中介作用。研究结论进一步印证了成就目标对数学成绩的预测作用,为自我效能感理论提供了新的证据支持。
[期刊] 教育科学
[作者]
张智钧
一、什么叫“羞涩”? “羞”是人类普遍存在的一种心理现象。当代心理学家菲力普·斯登弗尔德认为,“羞涩——一个人由于小心谨慎、胆怯或者缺乏自信而耽于交往的一种心理现象”。羞涩的人谨言慎行,态度暖昧,常常回避某些人和事,严重者会离群索居,甚至忧郁而自戕。因此,羞涩是一种不正常心态,它妨害人的个性和谐发展,是造成个性畸形的重要原因之一。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花
以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学业情绪的现状以及学习乐观与学习价值观、学业情绪的关系。结果发现:中学生积极学业情绪比较多,消极学业情绪比较少;学习乐观在学习价值观对学业情绪影响中发挥中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘启刚 周立秋 梅松丽
采用一般自我效能感量表和情绪调节量表,对1073名青少年进行调查,考察一般自我效能感对青少年情绪调节的影响机制。结果表明:(1)一般自我效能感和积极情绪调节策略与情绪调节能力存在显著的正相关,和消极情绪调节策略的大部分维度存在显著的负相关;(2)一般自我效能感不只对情绪调节能力发挥直接影响作用,而且通过积极情绪调节策略和消极情绪调节策略对情绪调节能力发挥间接影响作用。结论:情绪调节策略在自我效能感对情绪调节能力的影响中发挥中介效应。
关键词：
青少年 自我效能感 情绪调节
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
金灿灿 王博晨 赵宝宝
使用问卷法考察了北京和昆明共计1934名中学生的父母监控、自我控制和网络适应之间的关系。结果发现:(1)中学生的父母监控、自我控制与网络适应各维度间两两显著相关;(2)自我控制在父母监控和网络适应关系间起部分中介作用;(3)性别能够调节父母监控、自我控制和网络适应间的中介作用,即自我控制完全中介女生的父母监控与网络适应间的关系,部分中介男生的父母监控与网络适应间的关系。结论表明,提升青少年网络适应,可以先从父母监控发端,逐渐养成自我控制的习惯,最终建立良好的适应结果。干预时需要分不同性别进行,注意干预方案的性别适用性。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李美美 杨柳
本研究考察听障中学生自我污名及其与自尊的关系,以及群体认同的调节作用。采用残疾自我污名量表、听障中学生群体认同问卷和自尊量表对475名听障中学生进行调查。结果发现:(1)听障中学生的自我污名可以显著负向预测其自尊水平,听障中学生群体认同可以显著正向预测其自尊水平;(2)群体认同在听障中学生自我污名与自尊之间起调节作用。具体而言,随着群体认同水平的提高,自我污名对自尊的负向预测作用逐渐减弱,即高群体认同可以在一定程度上消解听障中学生自我污名对自尊的消极影响。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
于施佳 胡觉亮
本研究使用Bandura的结构路径模型来检验创业自我效能,自我调节和创业意愿之间的关系。采用《一般自我效能量表》《个体创业意愿量表》《一般调节焦点量表》等问卷,随机抽取535名高职学生作为被试。结果发现:高职学生创业自我效能、自我调节、创业意愿三者呈显著相关;高职学生创业自我效能可以通过自我调节来预测创业意愿。说明自我调节在高职学生自我效能和创业意愿中发挥了部分中介作用。
关键词：
高职学生 自我效能感 创业意愿 自我调节
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张娟 梁英豪 苏志强 程刚 张大均
本研究以1736名中学生为被试,采用问卷法调查了中学生在心理素质、正性/负性情绪和情绪弹性上的差异;同时考查了情绪弹性在心理素质和正性情绪间的中介作用。结果发现:(1)高、低心理素质中学生在正性/负性情绪和情绪弹性上均存在显著差异;(2)心理素质与正性情绪、积极情绪能力、情绪恢复能力和情绪弹性总分显著正相关,与负性情绪显著负相关;(3)情绪弹性在正性情绪和心理素质间起部分中介作用。
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