- 年份
- 2024(1040)
- 2023(1418)
- 2022(1081)
- 2021(1149)
- 2020(934)
- 2019(1973)
- 2018(1855)
- 2017(3244)
- 2016(2051)
- 2015(2502)
- 2014(2530)
- 2013(1941)
- 2012(1701)
- 2011(1575)
- 2010(1658)
- 2009(1315)
- 2008(1208)
- 2007(1258)
- 2006(1118)
- 2005(959)
- 学科
- 管理(6447)
- 业(4697)
- 济(4299)
- 经济(4287)
- 企(4204)
- 企业(4204)
- 教育(3625)
- 教学(2230)
- 政治(2201)
- 思想(2176)
- 思想政治(2156)
- 政治教育(2156)
- 治教(2156)
- 德育(2145)
- 理论(1954)
- 中国(1767)
- 技术(1753)
- 人事(1693)
- 人事管理(1693)
- 方法(1687)
- 财(1507)
- 业经(1477)
- 数学(1371)
- 技术管理(1291)
- 数学方法(1288)
- 学法(1242)
- 教学法(1242)
- 学(1232)
- 农(1215)
- 学校(1113)
- 机构
- 学院(26561)
- 大学(26297)
- 管理(9256)
- 理学(8656)
- 理学院(8451)
- 管理学(8058)
- 管理学院(8018)
- 济(7674)
- 经济(7418)
- 研究(7059)
- 京(5650)
- 范(5332)
- 师范(5295)
- 科学(5155)
- 中国(4820)
- 教育(4702)
- 师范大学(4117)
- 农(3993)
- 业大(3990)
- 江(3988)
- 技术(3874)
- 财(3631)
- 北京(3584)
- 所(3518)
- 州(3416)
- 职业(3278)
- 中心(3251)
- 研究所(3212)
- 农业(3171)
- 财经(2878)
共检索到39215条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李彩娜 王彩云 钟娇 张晓玲
采用一般依恋问卷、情绪调节自我效能问卷、流调中心抑郁量表与孤独量表调查了775名中学生的依恋、情绪调节自我效能和消极情绪的现状及其关系。结果发现:(1)中学生情绪调节自我效能存在显著的性别和年级差异,依恋、消极情绪存在显著的年级差异;(2)依恋的自我模型不仅能直接预测消极情绪,还可通过表达积极情绪自我效能和管理消极情绪自我效能间接预测消极情绪;依恋的他人模型不仅能直接预测消极情绪,还可通过表达积极情绪自我效能间接预测消极情绪。结论:情绪调节自我效能在依恋和消极情绪间起部分中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张娟 梁英豪 苏志强 程刚 张大均
本研究以1736名中学生为被试,采用问卷法调查了中学生在心理素质、正性/负性情绪和情绪弹性上的差异;同时考查了情绪弹性在心理素质和正性情绪间的中介作用。结果发现:(1)高、低心理素质中学生在正性/负性情绪和情绪弹性上均存在显著差异;(2)心理素质与正性情绪、积极情绪能力、情绪恢复能力和情绪弹性总分显著正相关,与负性情绪显著负相关;(3)情绪弹性在正性情绪和心理素质间起部分中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花
以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学业情绪的现状以及学习乐观与学习价值观、学业情绪的关系。结果发现:中学生积极学业情绪比较多,消极学业情绪比较少;学习乐观在学习价值观对学业情绪影响中发挥中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李彩娜 张倩倩 焦思 贾锐
采用害羞量表、情绪调节自我效能量表和内隐害羞观量表测查了756名中学生情绪调节自我效能的现状及其与害羞、内隐害羞观的关系。结果发现:(1)男生的情绪调节自我效能显著高于女生;初一学生的情绪调节自我效能显著高于其他年级学生。(2)不同害羞水平中学生在情绪调节自我效能各维度得分与总分上差异显著,高害羞组个体情绪调节自我效能显著低于低害羞组个体。(3)害羞能显著预测中学生的情绪调节自我效能,内隐害羞观在害羞与情绪调节自我效能间起调节作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
向伟 肖汉仕 王玉龙
目的:探讨父母关爱缺乏与留守青少年自伤之间的关系机制。方法:采用青少年自我伤害问卷、父母关爱缺乏问卷、消极情绪量表和学校联结量表测量633名留守青少年。结果:①父母关爱缺乏对留守青少年自伤有显著的正向预测作用;②消极情绪在父母关爱缺乏与留守青少年自伤之间有显著的中介作用;③学校联结对消极情绪的中介效应有显著的调节作用。结论:父母关爱缺乏通过消极情绪的中介和学校联结的调节对留守青少年的自伤行为产生影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱黎君 叶宝娟 倪林英
为考察社交焦虑在社会排斥与大学生网络偏差行为之间的中介效应以及网络消极情绪体验的调节效应,使用社会排斥量表、社交焦虑量表、网络消极情绪体验量表与网络偏差行为量表对822名大学生进行调查。结果显示:(1)社会排斥显著正向预测大学生网络偏差行为;(2)社交焦虑在社会排斥与网络偏差行为的关系中起部分中介作用;(3)网络消极情绪体验调节了社会排斥对大学生网络偏差行为这一中介过程的后半段路径。社会排斥对大学生网络偏差行为的影响是有调节的中介效应。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
夏锡梅 侯川美
采用问卷调查法对1142名中学生进行施测,探讨其攻击行为、道德推脱、情绪智力三者之间的关系。研究结果显示:(1)情绪智力与中学生攻击行为呈显著负相关,道德推脱与中学生攻击行为呈显著正相关;情绪智力与道德推脱显著负相关;(2)道德推脱在情绪智力和攻击行为之间起部分中介作用。研究结果突出了道德因素对中学生攻击行为的影响,启示教育工作者重视学生良好道德修养的培育,以促进心智健康成长。
关键词：
情绪智力 攻击行为 道德推脱
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈亮 刘文 车翰博
采用小学生情绪调节问卷中文版(ERQ-CC)、艾森克人格量表中文儿童版(EPQCk)和儿童抑郁量表中文版(CDI-C)对1381名小学生进行调查,考察小学生神经质与抑郁情绪的关系,及情绪调节的中介作用。结果发现:(1)小学女生认知重评使用率得分显著高于男生;六年级是小学生表达抑制策略发展的关键期;(2)神经质、表达抑制、抑郁情绪之间存在显著的正相关,认知重评与神经质、抑郁情绪间存在显著的负相关;(3)神经质、认知重评、表达抑制均能显著预测抑郁情绪,认知重评和表达抑制在神经质与抑郁情绪关系间起部分中介作用。本研究对于探索小学生抑郁发生发展机制具有一定的理论意义。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
万里川 杨雪 王凡 陈维
应用潜变量建模的方法探讨反刍思维在苗族初中生正念与消极情绪间的内在关系。选用正念注意觉知量表,积极消极情绪量表以及反刍思维量表对920名苗族初中生进行调查。研究结果表明:(1)苗族初中生的正念与消极情绪显著负相关;(2)反刍思维在苗族正念对消极情绪的影响中发挥完全中介作用,其中介效应占总效应的74.5%。因此,苗族初中生的正念通过反刍思维影响个体的消极情绪。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李彩娜 董竹 王瑶瑶 张礼娟
采用流调中心抑郁量表、情绪调节自我效能感量表及自我中心问卷对964名大学生进行调查,考察大学生抑郁的现状并探讨其与自我中心、情绪调节自我效能的关系。结果发现:(1)大学生抑郁倾向的检出率为53.4%,男性抑郁的检出率显著高于女性;(2)自我中心、情绪调节自我效能感与抑郁两两相关显著;(3)情绪调节自我效能中表达积极情绪效能在自我中心的假想观众、全能性及独特自我维度和抑郁间起部分中介作用,在自我中心的不可伤害性和抑郁间起完全中介作用;管理消极情绪效能在抑郁与全能性间起部分中介作用。
关键词：
自我中心 情绪调节自我效能 抑郁 大学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
林杰 刘衍玲 彭文波
为探讨大学生学业情绪与学习投入之间的关系,以及学业自我效能感在其中的中介作用,采用学习投入量表(UWES-S)、大学生学业情绪量表和学业自我效能感量表对1030名在校大学生进行问卷调查。结果发现:(1)大学生学习投入普遍处于中等水平;(2)学习投入与积极活动定向学业情绪、积极结果定向学业情绪、消极结果定向学业情绪以及学业自我效能感均呈显著正相关,与消极活动定向学业情绪呈显著负相关。(3)学业自我效能感在积极活动定向学业情绪、积极结果定向学业情绪、消极活动定向学业情绪与学习投入之间起部分中介作用,在消极结果定向学业情绪与学习投入之间不存在中介作用。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
赵秀清 孙彦玲
运用情感事件理论和资源保存理论,以6家高新技术企业的237名员工为研究对象,运用配对样本调查问卷所得数据,使用层级回归分析方法,研究了职场排斥对员工创新行为的影响,并分析了知识共享的中介作用和消极情绪的调节作用。研究结果表明:职场排斥对创新行为有显著负向影响;知识共享在职场排斥和创新行为之间起部分中介作用;员工的消极情绪调节职场排斥与知识共享间关系,消极情绪越高,职场排斥对知识共享的负向影响越强;消极情绪调节知识共享对职场排斥与创新行为之间关系的中介作用,消极情绪越高,中介作用越强。
关键词：
职场排斥 知识共享 消极情绪 创新行为
[期刊] 当代财经
[作者]
占小军
顾客—员工权力的不对称,为提交或解决问题,绝大多数顾客以消极情绪结束服务交互。依据情绪认知评价理论和资源保存理论,通过整合相关文献,采用问卷调查法对348名顾客—员工的配对调查,探讨了顾客—员工消极情绪感染机制。研究结果表明:(1)顾客消极情绪通过员工感知顾客公平对员工情绪劳动产生影响;(2)员工集体主义倾向、组织服务氛围能够缓解顾客消极情绪对员工感知顾客公平的影响。此外,在对研究结果进行讨论的基础上,为服务性企业如何预防及应对顾客消极情绪提供了相应的建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花 赵金娥
以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学习乐观及学习乐观对学业情绪的影响。结果发现:绝大多数中学生对学习持乐观态度;10.58%的中学生学习不乐观,29.07%的中学生失败态度不乐观;不同年级中学生在学习期望乐观、学习效能乐观和学习乐观总分上存在显著差异;中学生学习乐观显著影响其学业情绪。在此基础上,本文提出了增强中学生学习乐观的三项策略:引导学生进行正确的归因;鼓励学生采用积极的应对策略;提高学生的学习自我效能感。
关键词：
中学生 学习乐观 学业情绪
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李皓 金瑜
本研究采用卡特尔 1 6项个性因素量表及情绪智力技能问卷 (中文试用版 ) ,对华东师大二附中高二年级理科班学生进行了测试。主要是探讨资优中学生中情绪智力技能水平较高与情绪智力技能水平相对较低的同学之间的个性差异。结果表明 :在资优中学生中 ,情绪智力技能水平较高者与情绪智力技能水平较低者相比 ,前者在诸多个性因素方面优于后者。
关键词：
资优中学生 情绪智力技能 个性
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
