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[期刊] 民族教育研究
[作者]
中央民族大学国际教育学院是一个年轻而充满朝气的学院,兼有教学科研和行政管理两个职能,既承担教学科研任务,负责国际汉语教学学科建设,又负责全校外国留学生的招生、管理和后勤服务。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
谭家健
特色学科和人才建设是高校办学质量深层次突破的基础。在当前住房价格和成本日益提高的现实情况下,住房条件已经成为保障特色学科建设和人才引进的关键因素。民族院校因其教职工来源和学科建设的特殊性,住房供需矛盾更为突出。基于此,本文以中央民族大学为例,从住房条件与特色学科建设的关系、教职工特别是青年教师住房困境与人才建设的关系入手,结合民族院校的特殊性,在对当前民族院校住房现状进行分析的基础上,提出改善民族院校住房条件的思路。
关键词：
民族院校 职工住房 人才建设 特色学科
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙朝 刘舜康 姚天祥 严鑫源
作者介绍了陕西省高校的“211工程”建设成效,总结了开展学科建设的经验和做法。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
中央民族大学附属中学前身为蒙藏学校,创建于1913年。学校培养了前国家副主席乌兰夫、著名诗人郭小川等众多各民族杰出人才,在国内外具有广泛影响。毛泽东主席、周恩来总理对学校给予了亲切关怀并亲自接见了学生代表。温家宝总理曾为学校95周年校庆亲笔题词。乌兰夫、薄一波、
[期刊] 中国高教研究
[作者]
抓住凝练学科方向、汇聚创新队伍、构筑学科基地三大要点,按照“重点投入、重点建设、重点突破”的思路,进行“211工程”重点学科建设,同时加强“211工程”建设管理,发挥建设效益,创建一流高水平学科并带动学科整体上水平。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
中央民族大学"985工程"中国少数民族教育研究创新基地成立于2010年1月,建设单位为中央民族大学教育学院,主要支撑学科为教育学、心理学、民族学、人类学、语言学等。基地项目建设的总体思路为:"一个核心、两个立足、三个注重"。一个核心,即以学科建设为核心,两个立足,即基础理论研究立足国内外学术前沿,应用研究立足国家发展战略重大需求;三个注重,即注重凝练研究方向,注重建设创新队伍,注重
[期刊] 民族教育研究
[作者]
根据国务院学位委员会办公室2021年7月26日公布的《2020年学位授权审核结果公示》,中央民族大学获批新增教育学一级学科博士点。中央民族大学顺利获批新增教育学一级学科博士点,不仅标志着中央民族大学教育学学科进入了高质量发展阶段,而且将对中央民族大学的"双一流"建设和学科建设起到积极推动作用,进一步提升中央民族大学的高层次人才培养质量。
关键词：
中央民族大学 一级学科 博士点
[期刊] 经济研究参考
[作者]
黄泰岩 王琨 张仲
2017年,学界在推进中国特色社会主义政治经济学的学科体系、学术体系和话语体系方面取得了新的研究进展。一是从马克思主义经济学基本理论和方法论再认识、马克思主义经济学的现代价值两个方面深入探讨了马克思主义经济学的当代价值;二是不断深化中国特色社会主义进入新时代、社会主要矛盾转化、新发展理念、社会主义市场经济理论等中国特色社会主义政治经济学基础理论研究;三是从学科定位和性质、研究对象、逻辑起点和主线、理论体系框架、话语体系、方法论等角度深化中国特色社会主义政治经济学学科体系研究;四是对中国特色社会主义政治经济学与西方经济学、发展经济学、产业经济学等其他学科的关系进行了研究。最后,从学科体系组成部分、理论体系、学科体系等角度,提出了构建中国特色社会主义政治经济学学科体系需要进一步研究的问题。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张晓玲
"211工程"经过"九五"和"十五"期间的建设,以其辉煌的成果有效地带动了我国高等教育整体教育质量、科学研究、管理水平和办学效益的提高。笔者结合"211工程"三期的启动和立项,对"211工程"三期建设的特点和重点学科建设中的若干关系进行了分析和研究。
关键词：
“211工程” 重点学科 创新
[期刊] 民族教育研究
[作者]
刘立 黎华
中央民族大学新型大学英语课程体系的建设目标是结合中央民族大学人才培养目标,建立既适应时代需要,又满足社会需求,同时兼顾学生个性化需求的课程体系。建设内容包括:1.语言基础知识和基础技能方面课程;2.素质教育通识教育类语言文化课程;3.社会需求方面实用性、应用型英语课程;4.个性化需求方面课程。其特点在于以提高学生英语应用能力为中心,基础与拓展并重,人文与专业兼顾,立体式动态化。应从分级分类、监控评估等各个方面对其进行有效管理,同时该课程体系的建设还将促进教师团队的建设。
关键词：
课程体系 课程管理 教师团队建设
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王建华 朱青
重点学科建设制度是我国大学学科建设的根本制度之一。自20世纪80年代以来,通过国家重点学科建设制度的设立,我国大学的办学水平得到了显著的提高。但随着大学内外部条件的变化,以选优为导向的重点学科建设制度对我国大学的学科发展一定程度上造成了消极的影响。在重点学科建设制度框架下,少数重点学科一枝独秀,而多数的非重点学科则在低水平徘徊。其结果,同一个大学里的学科发展水平差异极大,学科之间"马太效应"日益明显。
关键词：
重点学科 学科建设 重点学科建设制度
[期刊] 民族教育研究
[作者]
根据《教育部财政部关于批准第6批高等学校特色专业建设点的通知》(教高函〔2010〕15号),中央民族大学生命与环境科学学院的生态学专业和管理学院的行政管理专业被批准列入第6批高等学校特色专业建设点。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
范文曜
中国高等学校重点学科建设●范文曜一、中国高等学校重点学科建设，是国家现代化建设和社会进步的要求１中国改革开放和现代化建设，为教育事业发展提供了极好的机遇中国经济发展的基本目标是，在本世纪末人口超过１２亿的基础上，８０年代基本解决人民群众温饱问题，本...
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