- 年份
- 2024(10399)
- 2023(14893)
- 2022(12767)
- 2021(11705)
- 2020(10210)
- 2019(23425)
- 2018(22982)
- 2017(43122)
- 2016(23953)
- 2015(26900)
- 2014(26744)
- 2013(25939)
- 2012(23800)
- 2011(21190)
- 2010(21037)
- 2009(19133)
- 2008(18609)
- 2007(16579)
- 2006(13877)
- 2005(12075)
- 学科
- 济(92484)
- 经济(92386)
- 管理(65682)
- 业(64119)
- 企(51828)
- 企业(51828)
- 方法(47939)
- 数学(43067)
- 数学方法(42528)
- 财(26217)
- 农(25490)
- 中国(23824)
- 贸(21489)
- 贸易(21485)
- 易(21023)
- 学(19431)
- 业经(19322)
- 农业(17104)
- 地方(16918)
- 制(16597)
- 务(16387)
- 财务(16341)
- 财务管理(16304)
- 企业财务(15425)
- 理论(15410)
- 技术(15294)
- 出(13723)
- 和(13428)
- 银(13168)
- 环境(13103)
- 机构
- 大学(333312)
- 学院(331127)
- 济(133426)
- 经济(130687)
- 管理(127939)
- 理学(111787)
- 理学院(110566)
- 研究(110063)
- 管理学(108372)
- 管理学院(107787)
- 中国(80373)
- 科学(69935)
- 京(69095)
- 农(63758)
- 财(59529)
- 业大(55656)
- 所(55363)
- 中心(52279)
- 研究所(50924)
- 农业(50649)
- 江(49435)
- 财经(48251)
- 经(44055)
- 北京(42322)
- 范(42167)
- 师范(41572)
- 经济学(41422)
- 院(39929)
- 州(38688)
- 经济学院(37882)
- 基金
- 项目(234072)
- 科学(183096)
- 基金(169909)
- 研究(164269)
- 家(150978)
- 国家(149745)
- 科学基金(127742)
- 社会(103385)
- 社会科(98145)
- 社会科学(98116)
- 省(93074)
- 基金项目(90307)
- 自然(85678)
- 自然科(83824)
- 自然科学(83794)
- 自然科学基金(82317)
- 划(78829)
- 教育(78459)
- 资助(69741)
- 编号(65813)
- 重点(53434)
- 成果(51878)
- 部(51738)
- 创(49528)
- 发(49093)
- 科研(46579)
- 创新(46286)
- 课题(45540)
- 计划(45070)
- 教育部(44137)
共检索到473983条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李澄锋 陈洪捷 沈文钦
跨境联合培养博士生是高等教育全球化的重要体现,也是博士生获取更高质量学术训练的重要途径。基于2017年"全国博士毕业生离校调查"的8207份博士生数据,从学术训练和知识生产两个方面考察中外联合培养对博士生科研能力增值及论文产出的影响可以发现:在科研能力增值方面,中外联合培养的博士生与非中外联合培养的博士生不存在显著差异;在国际期刊论文产出方面,中外联合培养的博士生显著高于非中外联合培养的博士生,但在国内期刊论文产出方面二者没有显著差异。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李澄锋 陈洪捷 沈文钦
课题参与是博士生科研能力训练的重要途径和方式。然而,在理论及实践中,我们往往过于关注课题参与数量,而忽视了对课题参与质量的关注和考察。通过对2017年"全国博士毕业生离校调查课题"的8 207份问卷进行统计分析发现:课题参与数量对博士生科研能力增值具有显著正向影响仅在自然学科和社会学科领域得到验证,在人文学科领域并不成立;而课题参与质量对博士生科研能力增值具有显著正向影响在自然学科、社会学科及人文学科均得到支持,并且相较于课题参与数量,课题参与质量对博士生科研能力增值的影响更大。
关键词：
博士生 课题参与 科研能力增值 学科差异
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
许丹东 沈文钦 翟月 陈洪捷
博士毕业生的实际就读体验对于改进博士生培养质量具有重要的参考价值。基于全国261所博士生培养单位、15512名博士毕业生的调查数据，分析了我国博士生的培养状况，结果表明：博士毕业生对于导师、课题研究过程、科研硬件条件的评价较高，但对课题申请环节、课程教学、生活条件、教学能力提升的评价相对较低。另外，约50%的博士生是延期毕业的，并且其归属感和整体满意度得分都明显不如未延期毕业的博士生。博士生培养单位需要进一步重视博士生的学术训练过程，重点在课题研究支持、课程教学、生活条件保障、教学能力培养方面做出改进，并通过提升培养过程各环节的质量降低博士生的延期率。
关键词：
博士生教育 博士生培养质量 博士生调查
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄维海 罗英姿
近年来的研究发现非认知能力对职业发展存在重要影响,通过对已毕业博士在学期间科研态度、创新、合作与交流、职业认知四个维度13项非认知能力的调查发现,非认知能力增值的影响因素不同于认知能力。被动求学对全部样本都具有显著的负向作用,性别、录取方式和独立申请课题也会对部分样本产生不同程度影响。从促进博士生认知和非认知能力全面发展的角度出发,应当考虑在招生录取、导师组培养和自主科研支持力度方面采取措施。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李澄锋 陈洪捷 沈文钦
发表国际期刊论文是博士生获得学术共同体承认进而获得学术职位的有效方式,也是检验博士生培养质量的重要指标。为了解不同群体特征的博士生国际期刊论文产出是否存在差异,运用单因素方差分析对"中国博士毕业生调查课题"的8207份博士毕业生数据进行分析发现:从院校类型来看,一流大学建设高校及中科院和社科院的博士生国际期刊论文产出要显著高于一流学科建设高校及其他高校;从学科类别来看,自然科学类博士生国际期刊论文产出要显著高于社会科学和人文学科博士生;从生源类型来看,男性、非普通招考以及跨学科的博士生在国际期刊论文产出方面表现更加突出;从培养过程来看,具有境外留学经历以及科研参与经历的博士生国际期刊论文产出状况更加优异。
关键词：
博士生 国际期刊论文产出 群体差异
[期刊] 中国高教研究
[作者]
谢鑫 许丹东
跨学科学位论文是推动博士生跨学科学术训练的重要抓手，但跨学科研究通常存在挑战度高、周期长的特点，开展跨学科学位论文研究的博士生可能面临着更高的延期毕业风险。基于2022年度“全国博士毕业生调查”项目的研究表明：跨学科学位论文给博士生带来了较大的研究压力、需花费更多时间成本，对其延期毕业的概率有显著的正向预测作用。在影响的异质性方面，跨学科学位论文更可能增加自然科学、学科背景单一化博士生的延期毕业风险。据此，建议对博士生完成跨学科学位论文提供全流程、多方位的支持。通过延期后的项目资助、弹性学制，助力合理延期博士生完成高水平、长周期的跨学科研究。重点支持自然科学博士生的跨学科研究，积极招收有跨学科教育背景的生源。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高耀 杨佳乐
博士毕业生人力资源配置和利用效率的高低直接影响我国建设创新型国家和人力资源强国的宏观战略,而各种显性或隐性就业歧视的存在会导致国家、单位及个体层面的"多重效率损失"。基于2017年全国博士毕业生离校调查数据的实证研究发现:博士毕业生就业时遇到的主要就业歧视类型按发生率由高到低依次为第一学历歧视、性别歧视、年龄歧视、地域歧视、婚姻歧视及其他歧视,而同时遇到两种及以上的组合就业歧视的发生率为27.18%,且各种就业歧视的发生率在不同性别、年龄、选拔方式、培养单位类型、学科及地区之间存在差异性。进一步的回归结果显示,博士毕业生就业方面的性别阻隔效应、年龄阻隔效应及地区阻隔效应是就业歧视的几种典型表现形式。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张祥兰 王秋丽 林莉萍
就课程现状对278名博士生进行问卷调查,分析了课程在博士生科研能力培养中存在的问题:课程设置与科研能力的需求有偏差,与科研过程脱节严重;课程结构比例不合理,跨学科选修课程比重小;前沿性知识缺乏,组织形式单一,课程资源不足,教学环境封闭;课程学习观念淡薄;课程考核评价标准模糊。并从目标定位、结构优化、内容整合等方面提出了具体建议。
关键词：
博士生 课程 科研能力培养 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
魏丽娜 陈洪捷 赵世奎 高耀
基于全国338所研究生培养单位的21973名工学硕士生和22967名工程硕士生的离校反馈调查数据,从“以学生为中心”的内部视角对我国工科硕士生的培养状况和就读体验进行了实证分析。研究发现,我国工科研究生对培养环境、导师指导、培养过程的认同度较高,对课程设置、教学质量、生活条件的认同度都较低;工学硕士生和工程硕士生在课题参与、论文发表方面存在显著差异;工科硕士生对课程教学改革的需求均较为紧迫,工程实践机会与就业指导是学生最大的诉求。重新定位工科研究生教育的性质,改革课程结构与提升教学质量,增加工程实习实践活动的比重,是提高工科研究生教育质量的根本。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
高耀 沈文钦 陈洪捷 刘瑞明
招生与选拔机制的改革与创新是深入推进博士生教育体制机制改革的重要突破口之一。基于2015、2016年全国博士学位论文抽检的大样本权威数据的实证研究发现,无论是整体合格率、一次性通过率、合格意见数,还是各分项评价指标得分,贯通式培养博士生的学位论文质量均显著高于非贯通式培养博士生,而且在创新性及论文价值这一核心指标方面表现得尤为突出;这种差异在一流大学建设高校和其他高校均表现显著;贯通培养程度越高,博士生学位论文的各分项评价也越好。但贯通式培养的效果一定程度受学科特性和学科人才培养规律的影响,在自然科学领域效果非常显著,而在部分社会科学与人文学科中并不显著。
关键词：
博士生教育 招生选拔机制 学位论文质量
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘扬 雷庆
博士生对博士学位论文的价值感是影响博士学位论文质量的要因。本研究对典型工科研究型A大学的博士生进行随机抽样,调查了他们对其博士学位论文的价值感,用多元回归分析方法对影响博士学位论文价值感的主要因素做了实证研究。研究发现工科博士生的年龄、研究兴趣、未来发展方向、课题关联度、导师指导满意度等因素对其博士学位论文的价值感存在显著影响,基于以上结论提出了针对博士学位论文质量提高和改进的建议。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭安臣 沈红
使用对全国12所大学913名博士生的调查数据,应用"教育生产理论"、"入学选择理论"以及"激励理论"构建分析框架,考察博士生资助与博士生培养质量之间的关联性。结果发现,我国博士生接受的资助水平整体偏低,且效率取向不明显;资助类型与博士生学术产出、生源吸引以及学位完成时间存在相关关系;"高水平效率主导型"资助相对其他资助类型,在提高博士生培养质量、吸引优秀生源、促进学位完成方面具有明显优势。这证实了资助是有效博士生教育的必要条件及其对博士生培养质量的重要影响。有鉴于此,必须加大资助力度、提高资助水平,改善资助结构、提高资助效益,构建"绩效+公平"导向的资助体系。
关键词：
博士生资助 资助类型 培养质量 学术产出
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈翱 孟成明
通过对H农业大学近四年内已回国的71名出国联合培养博士生的调查发现,出国联合培养经历对提升博士生科研意识和精神、科研及协作能力的作用很大。同时,留学管理部门和高校应通过高水平培养支撑博士生国际化学习研究的承载能力,构建"短-中-长"期的多层次国际化培养体系,加强绩效考核和强化质量控制,发挥好回国博士生的后续优势等措施,进一步提高出国联合培养博士生项目的综合效益。
关键词：
多国联合培养 博士生 科研素质 教育交流
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李澄锋 沈文钦 陈洪捷
伴随着政府和高校一系列"引智"工程,高校具有海外学位背景的博导规模在迅速扩张。那么,具有海外学位背景的博导相较于"本土"博导,二者指导博士生的水平谁更胜一筹呢?本文基于2017年"中国博士毕业生调查课题"的8207份博士生数据,运用线性回归和标准负二项回归分析了博导海外学位背景对博士生学位论文指导满意度以及博士生国际期刊论产出的影响。结果显示,具有海外学位背景的博导所指导的博士生,其国际期刊论文产出更高,但学位论文指导满意度更低。
[期刊] 教育科学
[作者]
谷志远
本研究基于美国"基于调研评估‘研究-博士’项目(ARDP)"调查中关于美国研究型大学与博士生培养质量相关的调查数据,对美国研究型大学博士生培养现状以及培养质量的影响因素进行了分析,研究结论是,美国研究型大学博士生源优秀,具有多样性和国际化程度高的特点;博士生完成学业年限较长且具有学科差异性;博士筛选及选拔机制严格,淘汰率高;博士生导师科研能力突出,学术能力和科研项目是选拔;博士生培养规模一般都比较小;博士生资助面广,资助力度较大。
关键词：
美国 研究型大学 博士生培养 质量 导师
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
能力增值对本科毕业生就业质量的影响研究——基于全国高校毕业生就业状况抽样调查的实证分析
理工科博士生创新能力培养的实践与探索——全国优秀博士学位论文指导教师谈博士生创新能力的培养
跨学科博士生科研能力培养状况研究——基于48所研究生院的调查
论文科博士生的创新能力及培养
优秀博士生培养规律的发现与人才培养的实践——基于全国优秀博士学位论文的实证分析
博士生科研能力的自我培养—— 一个博士生的体会和观点
培养环境是否影响博士生的科研信念与科研绩效——基于37所“双一流”建设高校的调查
从优秀博士学位论文的评选 谈博士生创新能力与意识的培养
博士论文创新的两个根源及博士生创新能力的培养
优秀博士生培养何以可能——基于百位优秀博士学位论文指导教师的文本分析
