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[期刊] 开放教育研究
[作者]
李胜波 陈丽 郑勤华
中国ＭＯＯＣｓ在过去几年得到前所未有的发展，尤其是学堂在线、华文慕课、好大学在线等一批ＭＯＯＣｓ平台的崛起，给中国高等教育的变革注入了新鲜血液。但其狂热背后，ＭＯＯＣｓ的本质是什么？归根结底，ＭＯＯＣｓ的本源是在线学习，是教育的一种形式。本研究始于这样一个问题：中国ＭＯＯＣｓ的课程设计是否有效促进了学习？为解决这一问题，本研究选取国内有代表性的１４个平台上的１３８８门课程进行分析，最终抽取６２２门可以获得全部信息的课程作为样本，从学习路径、学习目标、学习评价、学习活动和学习资源五方面进行分析。研究发现，中国ＭＯＯＣｓ整体上采用＂观看微课程＋测验＋在线讨论＂的学习路径，不太重视学习目标的设计，学．．．
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑勤华 李秋菊 陈丽
自2012年兴起至今,中国MOOCs实践吸引了大量机构和高校投身其中,已经积累了一定数量的课程,这些现有课程的基本现状究竟如何?尤其是其教学模式是否能够真正促进在线教育的变革?本研究为解决这一问题,对国内14个MOOCs平台1388门课程进行全样本分析,选取了其中可以获得全部课程信息的12个平台的622门课程,从课程设计中的学习理论、视频组织形式、视频数量和时长以及学习支持服务的种类、数量和线上讨论等维度对中国现有MOOCs教学模式进行了分析。研究发现,基于行为主义学习理论x MOOCs依旧是当前国内MOOCs的主导课程模式,而作为课程核心的教学视频亟需更加贴近学习者;现有MOOCs学习支持服...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
孙洪涛 郑勤华 陈丽
ＭＯＯＣｓ的交互状况对课程质量有着重要影响，本研究旨在对ＭＯＯＣｓ的交互状况进行分析，比较不同类型课程的交互水平是否有差异。笔者选取国内１４个ＭＯＯＣｓ平台的６２２门可获取内容的课程，针对论坛帖子数量、回帖时间特性和教师的交互投入等，对课程的层次类别、教学模式、视频类型、学习支持和评价方式等进行对比分析。研究发现，我国ＭＯＯＣｓ交互水平总体偏低且严重不平衡，２０％课程产生了约９０％交互；教学模式对交互水平影响较大，探究型课程交互水平较高，采用翻转课堂模式的课程交互状况较好，采用可汗学院式视频的课程比采用其他类型视频的课程交互水平更高；提供丰富学习支持和评价认证方式的课程交互水平较高。根据研究发．．．
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑勤华 陈悦 陈丽
ＭＯＯＣｓ在国内吸引了大量学习者。尽管这些学习者大多具有较高的学历层次和知识水平，但仍显示出退出率高、合作少、学习资源利用率低等问题。为解决这些问题，本文对ＭＯＯＣｓ学习者的学习素养进行了调查，探究ＭＯＯＣｓ学习者学习素养的特征和差异，从而为提升ＭＯＯＣｓ教与学水平奠定基础。本研究通过问卷调查的方式就信息素养、学习关系的维持、学习过程管理、元认知、学习态度五类学习素养展开调查。调查发现，ＭＯＯＣｓ学习者未能充分利用信息技术促进有效学习，对于信息技术的利用停留在基础操作层面，缺乏深层次的利用，ＭＯＯＣｓ学习者有建构良性学习关系的意愿，重视师生互动和生生互动，ＭＯＯＣｓ学习者缺乏一定的自我管理意识．．．
[期刊] 开放教育研究
[作者]
殷丙山 郑勤华 陈丽
２０１２年以来，ＭＯＯＣｓ一直被期望能够推动高等教育体系的全面变革，而学分认定是其中的关键，教育部也发文鼓励创新ＭＯＯＣｓ学分认定机制。本研究利用内容分析法、问卷调查法和文献研究法，对我国当前ＭＯＯＣｓ的证书授予、高校ＭＯＯＣｓ学分认定进行了调研。根据研究结果，本研究提出了ＭＯＯＣｓ学分认定的七项建议，包括：鼓励对ＭＯＯＣｓ进行学分认定；强化高校在学分认定中的主体地位；处理好高校自身能力发展与ＭＯＯＣｓ学分认定的平衡；保持学分质量的一元化；发展第三方学分评估机构；建立基于大数据的在线教育质量评价体系；将ＭＯＯＣｓ学分认定纳入终身学习成果认证体系等。
关键词：
MOOCs 学分认定 在线教育 慕课
[期刊] 开放教育研究
[作者]
范逸洲 王宇 冯菲 汪琼 李晓明
本文基于对7门北京大学MOOC课程结课时的学生调查数据,分析了首批MOOCs课程的学生成分以及学生课程的评价。通过归类分析,本文确定了北大MOOCs课程学生的群体特点,以及课程的优点和存在的问题,为进一步改进质量提供了线索。
关键词：
MOOCs 学生调查 课程评价
[期刊] 中国远程教育
[作者]
何春 王志军 吕啸
MOOCs是当前国际社会普遍关注的热点话题,国内外研究者从经济、管理、教学模式转变及高等教育变革等视角开展了大量研究,但从学习者视角开展的研究还相对匮乏。学习者是学习的主体,对MOOCs的探讨应该更多倾听学习者的声音。学习者是如何参与MOOCs学习的,有怎么样的学习体验,对这些问题的关注与研究是MOOCs设计、开发和实施的重要基础。本研究选择大学生MOOCs参与者为调查对象,对他们的基本情况、学习行为、参与感受等展开了调查。结果发现:参与调查的在校大学生参与MOOCs的目的明确,其深度参与MOOCs的主要原因是学习内容"有趣""易懂",中途放弃的主要原因是"时间有限";他们对参与MOOCs持积...
关键词：
MOOCs 学习体验 在校大学生 调查
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
高利明 池田辉政 鸟居朋子 沈晶晶
为了给社会提供更多、更好的高等教育 ,高校教师需要成为成功的课程设计者。本文从讨论当前高校教学的状况入手 ,分析了课程设计的要素体系 ,评述了三种不同类型的课程设计模式 :经典的Dick模式、针对网络教学的Kuan模式及易于为大学教师使用的Fink整合模式
关键词：
课程设计 设计模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋京燕
网络课程是推行网络教学的基础,是教学资料的主要体现,同时也是衡量网络教学水平的重要指标。结合目前开展网络课程设计的实际情况,剖析了目前高校推行课程设计网络化过程中出现的问题,阐述了网络课程设计的显著特征,指出了学生的自我约束能力与学习能力是决定网络教学课程设计的关键因素。在网络课程研究设计过程中,强调过程管理,即通过采用科学的方法与手段,加强学生与老师在网络学习中的交流,从而增强学生在网络课程设计的自我管理与学习的能力,提升教师的网络教学水平,进而推动我国课程设计网络化的发展。
关键词：
网络课程 过程管理 研究设计
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴国珍
国外课程设计改革问题研究吴国珍课程设计改革是教育改革中极其关键与困难的系统工程。国外二十世纪的课程改革经验表明，课程设计改革牵涉到教育系统乃至整个社会系统的方方面面，要想取得实质性的进展，不仅需要课程设计理论研究与实践探索本身的长期努力，而且需要协调...
[期刊] 教育科学
[作者]
杨骞
“目标模式”虽然受到严重的批判 ,但是它一直仍被各国所采用 ,预设目标对课程与教学仍具有重要的意义 ;课程改革要吸收各种设计模式的合理成分 ,要继承本国的传统和经验 ,要重视并发挥教师的作用和力量 ,要关注课程在教学实践中的适切性和有效性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
高锐 高芳 吕国策
在全国高职教学改革的形势下,我们依据应用电子技术专业的培养目标,对"电子CAD"课程进行了基于工作过程的设计和开发,构建了以电路板设计与制作内容为主线,且恰当融合电子产品工艺的课程内容、任务分层驱动与多样考核方法、行为引导型的教学方法和基于工作过程的"理实一体化"教学模式。在立足本课程专业技能点培养的基础上,为后续专业课程和本专业整体人才培养提供了支撑,提高了本专业学生的专业核心技能和竞争力,课程改革成效显著。
关键词：
课程内容 教学方法 理实一体化 教学模式
[期刊] 经济师
[作者]
刘凤霞 李嘉明
随着信息技术的发展,课堂教学势必进行不断改革。文章以人力资源管理专业学生为调查对象,针对《组织与工作设计》课程教学过程中存在的一些关键问题进行调查,以学生为视角有针对性地提出专业课程改革措施及建议。
关键词：
课外学习 组织与工作设计 教学方法
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘松
《机械设计课程设计》是机械专业教育的一门主干技术基础课程,又是一项重要实践教学环节,这门机械类必修实践教学课程主要培养大学生分析和解决工程设计能力。加强机械设计课程设计的选题与设计方法、教学与管理教学研究,可以有效提高大学生课程设计教学质量。在机械设计课程教学过程中,要结合教学实践环节对学生进行机械工程技术训练,提高学生的理论水平、构思与设计能力、工程洞察力和判断力。机械设计课程设计教学这项必不可少的实践环节,在机械设计教学中起到承前启后的作用,为大学生顺利过渡到专业
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭玉娟 袁晓斌
随着"国家精品课程建设项目"的实施,全国各地高等院校和网络学院近年来都普遍开展了精品课程的设计与开发实践活动,并且一部分优质的精品课程已经通过审核,被顺利地挂到网上,到目前为止,已经评审出1727门国家级精品课程。但是当前精品课程的设计与建设状况如何?精品课程建设是否实现了预定目的?精品课程设计与应用还存在哪些问题?笔者在对部分精品课程设计与应用状况广泛调研的基础上,分析了当前精品课程设计和应用方面存在的问题。
关键词：
精品课程 设计 应用
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