- 年份
- 2024(5838)
- 2023(8984)
- 2022(7511)
- 2021(7577)
- 2020(6279)
- 2019(14954)
- 2018(14985)
- 2017(26823)
- 2016(15625)
- 2015(18156)
- 2014(18071)
- 2013(17093)
- 2012(15793)
- 2011(14799)
- 2010(15133)
- 2009(13439)
- 2008(13293)
- 2007(11660)
- 2006(10336)
- 2005(9436)
- 学科
- 济(58940)
- 经济(58886)
- 管理(32174)
- 方法(29844)
- 业(29439)
- 数学(27474)
- 数学方法(26888)
- 中国(23623)
- 企(22760)
- 企业(22760)
- 教育(20129)
- 学(16129)
- 农(14577)
- 贸(13278)
- 贸易(13269)
- 易(13008)
- 理论(12639)
- 财(11186)
- 业经(10047)
- 制(9661)
- 发(9262)
- 农业(9133)
- 教学(8854)
- 银(8704)
- 银行(8677)
- 行(8443)
- 技术(8346)
- 环境(8305)
- 融(8251)
- 金融(8250)
- 机构
- 大学(222190)
- 学院(214863)
- 济(86035)
- 研究(84886)
- 经济(84362)
- 管理(73211)
- 理学(63364)
- 理学院(62444)
- 管理学(60773)
- 管理学院(60376)
- 中国(59420)
- 科学(52125)
- 京(50379)
- 所(43828)
- 研究所(40626)
- 范(38895)
- 师范(38626)
- 财(37218)
- 中心(35594)
- 农(34235)
- 教育(33910)
- 北京(33391)
- 师范大学(32167)
- 江(31427)
- 院(30664)
- 财经(30204)
- 业大(30046)
- 经(27868)
- 经济学(27850)
- 农业(27023)
- 基金
- 项目(143721)
- 科学(115249)
- 研究(106958)
- 基金(104485)
- 家(93116)
- 国家(92370)
- 科学基金(77021)
- 社会(65941)
- 社会科(62354)
- 社会科学(62341)
- 教育(57457)
- 基金项目(53239)
- 省(53074)
- 自然(49999)
- 划(49498)
- 自然科(48919)
- 自然科学(48906)
- 自然科学基金(48031)
- 资助(44505)
- 编号(43490)
- 成果(37848)
- 重点(35255)
- 部(34882)
- 课题(33851)
- 发(31587)
- 教育部(30124)
- 创(29334)
- 中国(28651)
- 大学(27869)
- 科研(27643)
共检索到326371条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
雷洪德
以1978年和1999年为界,建国后中国高等教育的规模变化可以分为三个阶段。对1949-2010年中国高校在校生数据的分析显示,中国高等教育的规模变化具有以下阶段特征:1949-1977年是小规模、大波动,1978-1998年是小规模、小波动,1999年以来是大规模、小波动。整体而言,对于中国高等教育的规模变化,政治因素的影响一直很大,经济因素的影响在日益变大,高等教育自身因素的作用亟待增强。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李素敏 汉斯·G·舒尔茨
加拿大高等教育过去40年的数量发展主要表现为高等学校学生、教师及学校数量的显著增加,其质变主要表现为越来越强调应用研究、国际化和商业化等。加拿大高等教育体系的主要特征为:政府干预日益增多,大学与经济间联系日益加强,市场规则与机制逐步引入,大学集权管理不断加强,大学功能日益商业化。
[期刊] 统计研究
[作者]
毛盛勇
本文对高等教育的供求进行了理论分析,建立了一个反映国际平均水平的高等教育规模计量模型,在此基础上分析了中国高等教育规模的现状。本文认为,中国高等教育规模并不过度,在提高质量的同时还存在很大发展空间。目前的高等教育结构与经济结构还不相适应。随着经济的发展特别是第三产业的快速发展,经济社会对高等教育的需求将会进一步增加。
关键词：
高等教育 规模 经济结构
[期刊] 教育与经济
[作者]
杨开明
从需求看,中国高等教育的规模还无法满足城乡居民不断增长的高等教育需求;从供给看,中国高等学校的教育资源还存在一定程度的闲置;从效果看,中国大学生的就业率在下降、高等教育资金的使用效率不高。为了解决中国高等教育发展中的矛盾,国家应根据高等教育发展面临的主要问题研究制定新世纪中国高等教育的发展方针,根据高等学校的生师比确定高等学校招生规模;同时国家应该改革财政高等教育投资方式、建立健全高等教育收费制度、建立健全高等教育监管体系,促进中国高等教育事业健康、快速发展。
关键词：
高等教育 招生规模 实证分析
[期刊] 人口研究
[作者]
米红,文新兰,周仲高
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张斌贤
殖民地时期和建国初期是美国高等教育的早期历史阶段，是美国高等教育发展奠定基础的时期。这个时期美国高等教育经历了异常艰难、曲折和坎坷的过程。宗教信念支配下建立的殖民地学院与社会环境的实际需要和所能提供的支持之间的巨大差距，剧烈变化的社会条件及错综复杂的社会关系是造成美国高等教育在早期发展命运多舛的主要原因。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
魏顺平 袁亚兴
本文探索了10年来(1999年至2010年)电大高等教育招生规模和学生构成的变化。从数量上来看,电大高等教育招生规模逐年上升,并与我国经济增长保持较高的一致性。从学生构成上看,10年来电大高等教育所招收学生的专业层次、入学年龄、性别、婚姻状况、文化程度均有较大变化,表现为开放教育本科学生比重减少,学生趋于年轻化,男性学生比重减少,已婚学生比重减少,开放教育专科学生中中专(中技)文化程度学生比重减少,高中文化程度学生比重增加,并且专业层次、入学年龄、性别、婚姻状况这四项变化之间存在较高的正相关或负相关。这些发现对于当前电大发展规划、招生工作、教学和学生支持服务工作有一定的指导意义。
关键词：
电大开放教育 招生 数量 构成 变化
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱艳
我国高等教育结构在六十多年的历史变迁中,经历了从计划到市场两个经济体制的转轨。利益主体间的合作与博弈,一直存在于高等教育结构的变迁过程中,清晰地反映了政府、市场和大学三个主体之间的力量博弈。然而,制度环境的差异,导致高等教育结构变迁中的三个利益主体存在本质区别。文章在分析不同制度环境下三个利益主体本质差异的基础上,概括和总结了我国高等教育结构变迁中出现的三种制度变迁类型及其基本特征。
关键词：
高等教育结构 制度 制度变迁 利益主体
[期刊] 经济地理
[作者]
张杰 崔银江
行政中心是行政区划的基本要素之一,行政中心尽量靠近地理中心对行政管理和促进区域发展平衡有积极的理论和现实意义。文章提出了行政中心与地理中心偏差的计算公式,运用空间统计分析方法结合Ar-cGIS软件,以美国为例,分析了美国县治与地理中心地理偏差的空间分布和数据特征以及州府与州最大城市的人口规模关系特征,总结了产生以上特征的自然、历史和政治上的原因,并运用空间可视化方法直观地显示分析结果。分析结果表明:①美国的县治普遍比较接近地理中心,其接近程度有由东部向西部递减的趋势且存在一定的空间集聚;②州府大多数并非州最大城市,人口较少。最后从行政中心区位选择和区域发展平衡两方面得出对中国的启示,为中国行政区划改革和区域经济发展提供借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李智
多元文化教育形成于20世纪60年代的美国,教育平等理论及文化多元是多元文化教育的理论核心,在不同的国家和民族引起了较高的重视。多元文化教育的实施对我国高等教育具有极其重要的意义。文章阐述了多元文化教育的内涵特征,对其诸多范畴进行了比较分析,并重点分析了多元文化教育的战略实施将对我国的高等教育产生的积极影响,即实现教育的内在目的,丰富各种社会文化资源,促进民族团结,推动中国高等教育的国际化。
关键词：
多元文化教育 特征 高等教育 积极影响
[期刊] 高等教育研究
[作者]
季诚钧 徐少君
埃及高等教育具有公立大学规模庞大,公立高等教育免费,中央集权管理,传统教学模式主导,国际化程度较高等特点。埃及高等教育特点的形成有其历史与现实的原因,是埃及政治、经济、文化等各种因素交互作用的结果。
关键词：
埃及 高等教育制度
[期刊] 统计与决策
[作者]
张小雪 陈万明
一、研究背景从1999年开始,中国普通高等教育连续进行了大规模扩招。扩招一方面使中国高等教育发展的规模实现了历史性飞跃,高等教育毛入学率由1998年的9%,到2005年已经增加至21%。但另一方面,随着高等教育规模的迅速扩大也出现了大学毕业生就业难的问题。自2003年以来,连续三年高校毕业生就业
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
孙玉杰
人们通常把目前高等教育发展中的问题归因为对大众化理论的片面认识或实践偏差,却很少去反思这一理论本身的问题。本文认为高等教育大众化理论本质上是一个大叙事,其在当代中国高等教育研究与实践中的话语霸权地位,显示出我们依然在移植西方的大叙事思维。这使人们丧失了教育问题思考的自主性和民族文化视野,埋没或牺牲了中国高等教育自身的内在结构、旨趣、问题意识与思考方式,带来的将是一种整体性伤害。
关键词：
高等教育大众化理论 大叙事 思维范式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马早明
本文主要介绍澳门高等教育结构及其现状 ,并对此作一简要剖析
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
