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[期刊] 财政研究
[作者]
孙立东 江明融
为祝贺邓子基教授从事教育科研５０周年，近百万字的《邓子基从事教育科研五十周年文集》由厦门大学出版社出版了。文集分为上下集。上集全面介绍邓子基教授在近半个世纪以来的学术活动中创立的并为实践所证明的具有开创性、奠基性的学术观点。下集则主要是他的莘莘学子介...
[期刊] 税务研究
[作者]
雷根强 张兴祥
2007年6月23日,庆祝邓子基教授从事教育科研60周年暨学术研讨会在厦门国际会展中心隆重举行。中央部委、省、市以及国内部分高校领导、专家学者、社会各界知名人士、厦大师生代表400多人出席庆祝大会。邓子基教授是我国社会主义财政学的奠基人和
[期刊] 中国经济问题
[作者]
刘晔
邓子基资深教授是新中国财政学教育和财政理论的奠基人和开拓者之一。在其从教七十周年之际,本文概述了其基于立德树人、言传身教的育人理念;以及在坚持和发展马克思主义财政基础理论、探索和构建中国特色社会主义财政学科体系、对接和服务国家财税改革重大需求等方面的学术思想与理论贡献。
[期刊] 中国经济问题
[作者]
刘晔
邓子基资深教授是新中国财政学教育和财政理论的奠基人和开拓者之一。在其从教七十周年之际,本文概述了其基于立德树人、言传身教的育人理念;以及在坚持和发展马克思主义财政基础理论、探索和构建中国特色社会主义财政学科体系、对接和服务国家财税改革重大需求等方面的学术思想与理论贡献。
[期刊] 涉外税务
[作者]
唐文倩
邓子基,男,1923年6月生,福建沙县人,汉族,中共党员。厦门大学《资本论》研究生毕业。现任厦门大学资深教授(院士待遇),博士生导师,博士后联系导师,访问学者导师,财政科学研究所名誉所长,全国重点财政学科总学术带头人,中国财政学会顾问、中国国际税收研究会顾问、《涉外税务》等刊物顾问。著名经济学家、财政学家、教育家,中国财政学界"国家分配论"主要代表人物之一。已从事教育与科研65周年,培养了大量高级专门人才,其中数以千计本科毕业生,300多位硕士,107位博士(包括博士后4位)。2012年是我国当代著名经济学家、财政学家、教育家、厦门大学资深教授邓子基从事教学与科研工作65周年暨90周年华...
[期刊] 教育研究
[作者]
朱小蔓
胡克英先生执着于教育理想 ,对人的发展极为关注 ,提倡以人为本 ,鼓励个性与创造的教育观和教学观 ;他重视和引领教育改革实验 ,倡导教育科学研究 ;热心引介和借鉴国外教育思想流派。教育科研人员要向他学习 ,敏于当代教育现实中的重大问题 ,捕捉真正的研究课题 ,将哲学思考、科学实验、行动参与集于一身 ,锲而不舍、笔耕不已 ,做一个有理想而脚踏实地的教育科研工作者
关键词：
胡克英 教育实验 教育改革 教育思想
[期刊] 高等教育研究
[作者]
段斌斌
《高等教育法》实施二十来,教育事业发展、学生权利保障、内外治理结构与依章办学等法律规定基本得以落地,但省级教育统筹、教师权利保障、多渠道筹措办学经费与评估信息公开等条款仍未得到有效实施。总结成就与揭示问题是为了更好地落实法律规定。面向未来,要进一步贯彻落实《高等教育法》,应合理配置权责、修法落实并举、细化配套规定、创新监管方式,以理顺高等学校内外治理结构、破解教师权益救济的制度困局、激励举办者多渠道筹措办学经费、督促评估信息依法公开接受监督。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杨叔子 余东升
素质教育是党和国家的重大决策,也是改革开放30年所产生的中国特色的教育思想与模式。教育的根本任务是提高国民素质,教育的本质就是素质教育。素质教育、文化素质教育是继承与弘扬我国优秀的教育理念与传统,学习与吸收国外先进的教育思想与经验,在我国教育教学的改革实践中不断探索、总结、发展的产物。文化素质教育是中国高等教育的本土化创新,已成为我国高等学校人才培养工作的有机组成部分,华中科技大学开展的文化素质教育工作即是一例。
关键词：
素质 教育 素质教育 文化素质教育
[期刊] 国际贸易
[作者]
苑希 孟寒 祁欣
“一带一路”倡议是我国扩大对外开放的重大战略举措和经济外交的顶层设计，是我国今后相当长时期对外开放和对外合作的管总规划，也是我国推动全球治理体系变革的主动作为。十年来，国家领导人和各级政府高度重视“一带一路”建设，设计共建“一带一路”总体架构，推动这一伟大倡议从理念转化为行动，从愿景转变为现实。共建“一带一路”倡议在推动全球互联互通、重塑国际贸易格局、推进全球治理变革、拉动世界经济增长等方面发挥了重要作用，已成为各方共商共建共享的繁荣之路，为全球经济复苏作出持续的、进阶的、实质性的贡献。当前，共建“一带一路”面临的外部环境风高浪急、动荡不安，但机遇与挑战并存，共建“一带一路”仍面临重要机遇期。未来，高质量共建“一带一路”将在更大范围、更宽领域、更深层次推动国际合作，实现互利共赢，谱写新的篇章。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘贵华 柳劲松
求真和创新是教育科研的本质要求。教育科研评价是对科研过程与结果的价值判断活动,具有主体多元、目的多种、标准多样等特点。当前中国教育科研评价在评价标准设立、评价制度构建、学术共同体自律、科研诚信建设等方面面临着诸多现实难题。以质量、创新为导向,做好教育科研评价系统的顶层设计;以"自律"为依托,以"他律"为保障,以评价责任监督为切入点,规约与引导教育科研行为,搭建多元价值主体共生互动的参与平台,促进教育科研评价的公平与公正,既是解决中国教育科研评价难题的有效途径,更是新时代实施教育强国、文化强国、人力资源强国战略的必然选择。
关键词：
教育科研 评价难题 发展方向
[期刊] 教育研究
[作者]
李森
经过改革开放30年的努力,教育科研取得了丰硕的成果,大家在回顾和总结成绩的同时,也看到了新的历史阶段对教育科研的更高要求,教育科研今后发展问题引起了学者们的关注。为此,2008年8月,《教育研究》杂志社与天津市教育科学研究院联合召开了"新时期新阶段教育科研发展座谈会"。会上,一些学者就如何建设中国气派的教育科学、新阶段教育科研的新使命、教育科研的价值取向、教育科研的创新、教育研究者的素养等问题进行了探讨。现将大家讨论的问题整理成一组笔谈刊发,以期引起更深入的研究。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘贵华
习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循。在教育现代化的新征程上,需要教育科研工作者走在时代的前列,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,准确把握教育事业发展面临的新形势新任务,充分认识教育科研的重要作用,找真问题、促真协同、推真
[期刊] 科技管理研究
[作者]
周晓敏
当今社会发展日新月异,传统的教育方法和教学内容在一定程度上难以满足社会对大学生道德素养培育的期盼。由于某些教育素材具有一定历史局限性和教学方法难以吸引学生注意力等,思政课程教学质量引起教育领域及社会的关注,各高校更加重视教师科研能力的培养和思政教育教学方法的创新。为加强思政课程教师的科研意识,鼓励他们积极探索思政教育创新建设的方法和途径,各大高校纷纷开展思政课题研究。笔者在开展
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