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[期刊] 教育学报
[作者]
2013年6月24—28日,第15届世界比较教育大会在阿根廷首都布宜诺斯艾利斯举行。大会期间,世界比较教育学会联合会召开了执委会会议,中国教育学会比较教育分会理事长、北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院王英杰教授和中国教育学会比较教育分会副理事长、北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院院长刘宝存教授,代表中国教育学会比较教育分会参加了执委会会议。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
屈书杰
每一次世界比较教育大会的会议主题都集中反映了比较教育领域所关注的问题以及未来的发展方向。本文通过对今年6月召开的第14届世界比较教育大会会议主题的分析,揭示出比较教育未来的理论建设方向将从无边界到为学科划定边界进而超越学科边界,而比较教育的永恒价值在于跨越教育和社会中的各种边界,通过对话达成理解。
关键词：
边界 跨界对话 世界比较教育大会
[期刊] 比较教育研究
[作者]
桂勤
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑太年
[期刊] 中国远程教育
[作者]
池塘
10月16日,国际开放与远程教育理事会(ICDE)第25届世界大会在天津开幕。大会由国际开放与远程教育理事会主办,天津市教育委员会、中国国家开放大学指导,天津广播电视大学、国家开放大学天津分部承办。来自五大洲49个国家、地区及全国各省市的313所高校、教育机构的千余名代表参加会议。本次大会主题是"国际开放、灵活、远程学习的新战略",共有开放与远程学习(ODL)的文化、质量、教育技术、开放教育资源、学习支持服务、学习监管环境与战略以及残疾人教育七个分主题,围绕知识经济和信
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘浩 钱民辉
在现代中国社会,教育机会的分布受宏观结构因素、制度性因素和微观家庭因素的综合影响。20世纪以来的政治变迁、工业化、市场化、城市化,初等教育和高等教育的相继扩张等宏观因素,以及包括教育制度和非教育制度在内的各种制度性因素,特别是家庭内部的经济资本、文化资本、政治资本、社会资本和教育期望等微观因素都对我国各社会群体的教育机会获得产生着重要作用。通过结合宏观与微观因素,构建转型社会的综合教育获得模型,并考察家庭因素与社会结构、制度性因素发挥作用的微观机制,是教育机会获得影响因素研究的努力方向。
关键词：
教育获得 家庭资本 宏观结构 制度性因素
[期刊] 统计研究
[作者]
李伟 于洋 黄思宁 杨小琼 安慧 徐燕 薛婷 金钊
国际统计学会(ISI)第59届世界统计大会于2013年8月25至30日在中国香港召开。来自100多个国家和地区的2300多名代表参加了这次世界统计盛会。本次大会设置特邀论文节段104个,专题论文节段90个,自荐论文节段48个,共1400多篇论文。内容涵盖了基础统计理论前沿、应用统计的实践进展、官方统计的新发展与问题、统计教育的模式探索、青年人等多项议题。大会的主题是"青年人",旨在鼓励年轻统计人员的参与和交流。
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
第19届世界会计师大会将于2014年11月10-13日在意大利罗马召开,主题为"2020年展望:汲取发展经验,创造美好未来"。此次大会由开闭幕式、三次全体会议以及数十次平行会议组成。三次全体会议的主题分别是:"未来的科技与金融职能"、"提升政府透明度与责任:经济增长的一种方法"、"整体思考:改进业绩与创造价值的关键"。平行会议主题包括:财务报告与整体思考;企业信息鉴证;道德、法律与企业责任;教育与执业能力建设,以及企业咨询服务等。大会具体
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
什么因素从本质上决定了经济增长?美国经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》一书中,第一次从企业家的角度在理论上回答了这个问题。熊彼特认为,经济增长的国王是企业家,正是企业家把资本、技术、劳动等各种要素组织起来进行生产,并通过不断创新并改变其组织方式,才带来了根本意义上的经济增长。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王伟宜
实证调查结果表明,近30年来,我国社会各阶层子女间的高等教育入学机会差异总体上一直在缩小。就不同类型高校而言,重点高校的入学机会差异经历了一个先扩大后缩小的过程;普通本科和专科院校的入学机会差异自1982年以来一直处于缩小的态势。研究结论在一定程度上验证了MMI和EMI理论。今后应通过各种干预措施切实改善弱势阶层子女的就学环境,提高普通本科和高职高专的办学质量,以进一步提高各阶层子女在高等教育入学机会方面的均等化程度。
关键词：
高等教育 入学机会 阶层差异 辈出率
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李薇 付饶 陈娜
作为全球开放远程教育研究发展的风向标和最高水平的学术会议，国际开放与远程教育理事会第２６届世界大会于２０１５年１０月在南非太阳城召开。大会探讨了在２１世纪全球高等教育需求增长、质量标准提升和国家资源日益稀缺的背景下，远程在线教育所拥有的独特魅力——可持续性及其公平、灵活、以学生为中心的哲学本性，倡导应加强远程教育的能力建设，更好地推动未来世界教育发展。本文对大会的主题发言进行梳理，从社会学、哲学、教育学、管理学等视角解读远程教育能力建设的关键内容，同时，从宏观、中观和微观三个层面分析当前全球远程教育研究的主要议题和观点。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
石子
２０１５年１０月１４日－１６日，主题为＂不断提高可持续教育的能力＂的国际开放与远程教育理事会（ＩＣＤＥ）第２６届世界大会在南非太阳城举行，来自五大洲６７个国家的９００余名代表参加会议。会议有８个分主题：远程开放数字化学习的政策、管理和可持续性，变化的环境，质量，课程开发、教学法和评估，学生成功、保有和支持服务，教与学的研究和奖学金，接受已有的和新兴的技术并承担相关成本，职业发展和学习能力或成长能力。在开幕式上，ＩＣＤＥ主席、印度尼西亚开放大学校长ＴＩａｎ ＢＥｌａｗａＴＩ教授致辞，ＩＣＤＥ第２６届世界大会主办方
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