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[期刊] 职业技术教育
[作者]
许丽丽 朱德全
借助可视化分析软件,运用文献计量和知识图谱的方法,对四十年来我国职业教育课程与教学研究的成果进行系统研究发现,研究主体以瞬时性作者和师生合作为主,研究热点的演进以教学改革和课程改革为主线展开,研究方法以思辨为主,且基于数据和调查的方法意识逐渐凸显。四十年来,职业教育课程与教学研究取得了较大进展,但存在核心作者群和研究共同体尚未形成、元理论层面自我反思不够、学科建设滞后、理论与实践脱嵌、研究方法单一与失范等不足。未来职业教育课程与教学研究需开展跨界协同,打造研究共同体;构建独特话语体系,彰显研究风格;树立"大职教研究观",拓展研究视域;走出象牙塔,深入介入教学和工作情境;规范并综合运用研究方法,提升研究的科学性。
关键词：
职业教育 课程 教学 知识图谱
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈小碚 汪自兰
解读＂十三五＂规划纲要的目标，可知职业教育的发展目标正由＂量的增长＂转向＂质的保障＂，作为在职业教育人才培养方面起着重要作用的职业教育课程与教学备受人们关注。为了保证职业教育人才的质量，学者们对职业教育课程与教学进行了大量研究。文章通过对职业教育课程与教学研究的相关文献进行归纳总结后发现，现有研究虽然取得了一定的成果，但同时也存在一些问题，如理论研究不具有普适性和实践性、研究视角缺乏新颖性、研究方法较为单一等。为了有效促进职业教育人才培养的课程与教学的发展，文章从职业教育课程与教学的目标、内容、实施、评价等方面提出了相关的建议，以期进一步明确今后对此问题研究的基本方向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李静
职业教育的主要目标是培养学生的职业技能,提高学生的就业率。随着教育改革的推进、职业教育理念的革新以及社会就业市场需求的不断变化,职业教育课程与教学必须变革创新,提高教学效率。文章分析了职业教育课程与教学研究发展现状,指出职业教育课程与教学研究缺乏时效性、实践效果不佳、研究方法单一、研究深度有待挖掘等问题,认为应提高职业教育课程与教学研究的时效性,加强实践效果,建立多元化的研究方法,促进研究向深度发展,提高研究水平,培养出更多的优秀职业人才。
关键词：
职业教育课程 教学研究 职业院校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张雅 夏金星 孙善学
在全球信息化的当代,传统教学受到史无前例的挑战,互联网加速了教育变革的进程。智慧教学受到教师认知度、教育情感、信息教学技术等内在因素和学校、社会环境等外在因素的影响。要开展智慧教学,教师应坚持丰实自身的众传知识、构建职业教育云平台资源库、持续教学反思及掌握现代化的信息技术。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐国庆
入选理由将我国职业教育改革与发展的三大关键领域——课程、教学与教师综合起来研究,在其相互作用的视野中寻求对这三大领域的系统理解,切中问题,明辨思路。主要观点职业教育课程改革的深入发展需要一个完整的理论框架,对职业能力本质的理解是构建这一理论框出处上海教育出版社,2016-06
关键词：
职业教育课程 课程组织
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈东
文章通过对德国"双元制"和我国"学校主体"教育机制进行比较,分析中德职业教育课程与教学差异的原因,研究两种教育机制对课程与教学的影响,提出我国职业教育改革的一些建议。
关键词：
中德 职业教育 课程与教学 比较
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
教育部专项研究课题组 席东梅 李新宇 陈红
职业教育课程作为教学改革实施的重要载体,在职业教育教学中发挥着重要作用。本文以中等职业教育课程为研究对象,从分析职业教育教学模式的转变入手,分析了课程改革与教学模式的适应性,对如何把握职业教育课程改革的方向、更好地为中等职业教育教学改革服务进行了探索。
关键词：
教学模式 课程改革 课程结构模型
[期刊] 职教论坛
[作者]
秦澎 朱德全
通过对新时期职业教育课程与教学评价研究进行文献分析发现,我国职业教育课程与教学评价研究取得了一定成效,但也存在一些问题。基于研究现状,探寻研究趋势,在职业教育课程与教学评价研究未来走向上,我们需要在如何凸显研究特色、如何提高研究信效度、如何加强多元化研究方法的应用、如何强化理论与实际的结合四个问题维度进行深度探索,以期职业教育课程与教学评价研究能够更好、更快的发展。
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
彭玲芳
为了服务区域经济发展、培养学生的综合职业能力，高职教育课程改革成为必然。文章在剖析当前高职课程发展现状的基础上，探讨了高职教育课程改革的意义：有利于提升高职院校的品牌竞争力，有利于学生的可持续发展，有利于＂三能＂师资队伍建设，有利于深化校企合作等。最后，文章根据当前高职教育课程的发展状况提出系列促进高职课程改革的对策。
关键词：
高等职业教育 课程 改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李必新 张荷婷 李仲阳
课程研究的转向是职业教育课程论关注的重要问题,直接影响职业教育课程范式的变革。职业教育课程研究的共生性转向主要缘起于现代哲学的语言转向,职业教育的跨界属性以及人工智能的时代诉求。基于哲学视域,从本体论、认识论和方法论三个维度,分析职业教育课程研究共生性转向的内涵和旨趣,进而审视其实践意蕴,主要表现为:在价值层面,要观照生命,追求本真教育;在内容层面,要反思实践,回归真实世界;在方法层面,要超越还原论,走向共生论。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉珠
课程现代化的实质是课程现代性的增长，课程现代性的内涵特征具体体现为其理性化、法制化、民主化、生产性四个方面。我国职业教育课程多年来不断变革，现代性获得了很大发展，但其在法制化、民主性、生产性等方面均表现不足。为此，有针对性地提高我国职业教育课程现代化程度，应注重职业教育课程传统的传承、理性选择课程模式，完善职业资格和课程标准、提高课程的法制化，选择多样化的课程现代化路径、提高课程的民主性，加强产教融合、提高课程的生产性。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
李建英 耿会清 杨雪美 李晓燕 高鹏飞 张杰
理财教育是人生规划、职业生涯设计以及生活实践的必修课。目前，我国高校理财教育亟待解决发展不平衡、缺乏系统的课程内容体系和实践性，因此，高校理财教育必须从学生的金融需求出发，掌握大学生理财心理特征与行为导向，分类引导大学生合理的理财观念和消费观，实行与之相适应的高校理财教育课程设置与教学。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
林俊
随着职业教育深化发展,课程改革呼声越来越高。课程改革要从多方面入手,只有遵循专业与产业对接、课程标准与国家职业标准对接、教学过程与生产过程对接的"三对接"路径,才能实现深化改革目标,而职业教育教师在"三对接"路径实施中发挥着重要作用,因此建设职业教育教师培养体系也是职业教育课程改革的重要环节之一。由徐国庆编著、上海教育出版社于2016年10月出版的《职业教育课程、教学与教师》一书,系统阐述职业教育课程改革的意义与相关理论基础,对职业教育教师培养体系建设具有重要指导价值。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
董杰 封育新 耿磊
我国新时期职业教育课程教学改革遭遇到前所未有的困境,只有不断进行职业教育课程教学模式的改革与创新,才能扭转传统职业教育不利局面,利用职业教育信息化来弥补传统教育缺陷,结合职业教育与职业课程的特点,对职业课程教学目标、内容、方法和手段进行创新,采用多种形式的教学模式,以提升职业教育教学质量,为我国企业培养实用性的专业技术人才。为此,有很多职业教育专家与学者对我国职业
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