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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王宇昕 王传毅
研究生教育恢复重建以来,我国硕士培养定位以前期培养学术型人才为主逐渐转变为培养学术型人才与应用型人才并重的局面,历史制度主义为解释其变迁历程提供了适切的分析视角。研究发现:关键节点在关键前提下的作用力造就了我国硕士培养定位相关制度的变迁;路径依赖是我国硕士培养定位保持一定的内在稳定性与连贯性的重要解释机制;抓住变革契机、打破路径依赖,是我国硕士培养定位制度创新的路径选择。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
乔章凤 周志刚
基于中职硕士培养制度环境,从制度分析的视角研究培养制度特征,并从制度变迁、制度安排模式和制度评价三个方面进行培养制度安排的创新与完善研究。
关键词：
中职硕士 培养制度 制度分析 创新与完善
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张敏 赵伟
苏联解体后俄罗斯恢复重建的硕士生培养制度是其高等教育改革、调整 ,试图完好地与国际接轨的产物。它无论在培养规格、培养目标、培养模式 ,还是学位性质及其定位等许多方面 ,均有其自身的特征。
关键词：
硕士生 培养模式 学位制度
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
米高磊
改革开放以来，我国中高职衔接培养经历初步探索、试点推动、调整推进、多样发展等多个阶段。基于历史制度主义分析框架，中高职衔接培养政策在结构逻辑上受社会经济体制发展、职业教育体系建设、行为主体理性选择等多元结构因素影响，在历史逻辑上呈现出路径依赖现象，同时经济体制与教育理念转变的关键节点直接影响政策变迁。进入深化现代职业教育体系建设改革的新阶段，要求中高职衔接培养完善顶层设计，制定动态协调多元结构要素的衔接培养政策，消解因路径依赖而造成的中高职衔接乱象，提升政策从制订到执行的效能，为高层次长学制技术技能人才培养提供有力支撑。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宋东霞 赵潇 刘宇
我国硕士生招考制度自1978年恢复以来逐步完善,取得了积极的进展。随着社会经济发展,硕士生招考制度历经不断的改革和优化。在总结学历硕士生招考制度变迁特点的基础上,分析学历硕士生招考制度存在的问题,并对未来发展进行探讨。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩烨
2008年日本创立教职大学院制度，推动教职大学院成为担负基础教育教师硕士化培养的主要阵地。从初期建立到组织扩增再到转型提质，日本形成了学科教育融入、理论实践交互、师资优势嵌合、在职“工学结合”的制度框架。在地方落实上，一些高水平教职大学院采取人才分类培养、“三化”机制构建、课程教材化及远程教育项目等举措，推动了教师人才培养体系从封闭转向融合，体现出各校“锚目标、严标准、重效能、讲公平”的实践取向。这些探索可为破解我国教师教育体系封闭性难题，推进硕士层次教师的高质量培养提供有益借鉴。
关键词：
教师教育 教职大学院 硕士化培养 日本
[期刊] 求索
[作者]
郭哲
中国征地制度经历了初创、过渡、稳固和创新四个阶段。从历史制度主义视角看,征地制度存在结构性和历史性两个维度的变迁。就结构性变迁而言,宏观制度背景决定征地制度的选择,中观政治变量影响征地制度的安排,微观主体行为推动征地制度的变迁。就历史性变迁而言,路径依赖维系征地制度的存续,历史否决点影响征地制度的变革,关键节点提供征地制度创新的时机。在结构性和历史性变迁中,中国征地制度呈现"利益驱动型的调试性变迁"特征,并随之带来一系列社会经济后果。未来需从界定"成片开发建设"的适用范围、缩小"区片综合地价"与市场化补偿的差距以及深化配套制度建设等方面入手,推动中国征地制度的良序变迁。
[期刊] 财会通讯
[作者]
吴勋 张彩彩
目前会计学硕士研究生教育开始呈现学术型与专业型培养模式互补的格局，旨在适应市场经济对高级应用人才的需要。本文从会计专业硕士培养背景出发，基于培养单位数量特征、办学层次、地域分布等视角，描述会计专业硕士培养现状；以首批会计专业硕士培养方案为典型样本，分析现行培养方案存在的问题，提出会计专业硕士教育改进思路，以期促进会计人才队伍建设，提高会计行业核心竞争力。
关键词：
会计专业硕士 培养单位 培养方案
[期刊] 比较教育研究
[作者]
廖湘阳 凌恒
理学专业硕士是美国研究生教育的创新,本文归纳分析了美国理学专业硕士"科学—附加"集成的课程体系、"校内—校外"结合的教学组织、"课程—项目"双重的毕业要求。
关键词：
美国 理学专业硕士 研究生培养 专业学位
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘伟民 徐丹阳 王沛民
从研究谱、教育谱和职业谱三个维度对中职硕士研究生的培养目标进行了界定,并与其他硕士的定位进行了比较和区分,认为中职硕士学位应该是一种专业学位,面向特定职业应用培养高层次复合型人才,宜根据中职教师发展需求进行设计,而不能照搬科学硕士、工程硕士等的培养模式;同时还揭示了该类研究生的教育内涵以及研究范畴。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡弘弘 谭中平
法律硕士(法学)研究生既不同于法律硕士(非法学)研究生,也不同于法学硕士研究生,但究竟如何定位,无论是在决策层还是在实务中都比较模糊。基于当前我国法学教育与法律职业的脱节、法学教育过度扩张等现状,借鉴其他国家的法学教育和法律职业培训,根据我们调研问卷的结果,将法律硕士(法学)人才定位为高层次、精英化、专业化、实务型法律职业人才是比较符合社会需要和法学教育的内在特点的。增加法律硕士(法学)研究生这一类别有利于提升我国硕士法学教育,培养法律职业人。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王传毅 王瑜琪 杨佳乐
在高等教育大众化时代,需要对硕士教育进行重新思考。在制度层面虽然对硕士培养定位有着较为明确的表述,但在实践层面硕士却难与博士划出泾渭分明的分界线。从历史发展来看,关于硕士培养定位,有两大问题引起了社会各界的关注和讨论:第一,硕士究竟是过渡性学位还是终结性学位;第二,硕士的质量规格究竟是多元化还是单一化。基于对硕士就业去向、机构分布数据以及相关政策的分析,本研究认为硕士的培养应该定位于:具有过渡性质的终结性学位;在既定的层次(学士之后、博士之前)之中应具有不同的种类,以适应经济社会发展的多样化需求;不同种类之间应具有基准的质量规格,该规格是学术和市场之间的"最大公约数",能够同时满足二者对高层次人才的能力要求;基准之上,院校职能和专业特性将对质量规格提出特定要求。
关键词：
硕士 培养定位 质量规格
[期刊] 教育与经济
[作者]
姚松 曹远航
基于历史制度主义的分析视角,探究中国教育扶贫政策的历史变迁,为分析该政策的演进逻辑提供了新的视角。分析发现:70年来中国教育扶贫政策深受环境变迁与国家主导、观念认知与国家能力、行动者与关键节点等因素影响。教育扶贫政策变迁历经了1949年、1984年、2013年三个重要历史否决点。在全面深化改革、全面脱贫攻坚、全面建成小康社会的新背景下,把握好新的历史关键节点,加快完善多元主体协同体系,加强教育扶贫供给侧改革,促进正式与非正式制度的融合,突破原有路径依赖,实现新的制度均衡,是教育扶贫政策转型必由之路。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
董小川
认为教育硕士(历史学科)学位论文选题和写作是一项十分重要的任务并具有长期意义。历史学科学位论文选题主要包括课标与课改、教师与学生、教材与教法、教学模式与风格、意识与思维方式教育研究。
关键词：
教育硕士 历史学科 学位论文 选题与写作
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨玉良 朱敏 易继明
为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,调整优化研究生教育类型结构,进一步完善研究生教育培养体系,推动硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变,教育部决定在已下达的研究生招生计划(教发〔2009〕4号)基础上,增加全日制专业学位研究生招生计划5万名(教发〔2009〕6号),并对招生细则和调剂政策作出了详细规定。
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