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[期刊] 开放教育研究
[作者]
王海东
发源于西欧发达国家而后推广至世界其他地区的远程教育模式,体现了西方社会以学生为中心、强调学生个性化发展的文化价值观和教育理念。当习惯于被动接受学习的中国学生走出国门,面对国外大学日趋普及的网络课程时,他们是如何体验和适应这种新型学习方式并克服潜在的文化冲突的?本研究采用质性研究设计中的深度访谈法,通过采访11名在美国参加过网上课程的中国留学生,探讨了传统文化因素对网络环境中学生学习体验的影响。研究发现,中国学生的网上学习体验具有一些不同于美国学生的独特特征;其网上学习受到传统文化价值观,如集体主义、等级观念、追求和谐、中庸保守、爱面子、注重后天勤奋等的影响;中国留学生适应网上学习的过程是一个文...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周棉
中国的留学运动从留学美国开始。在20世纪前半期,中国的留美学生成为中国高等教育师资的主要来源和中坚。在抗日战争时期,为了躲避日本侵华战争的炮火,由北京大学、清华大学和南开大学组成了西南联合大学,其中校领导、大部分院系领导和主要教授都是留美学生。他们学贯中西,砥柱中流,一方面以抗日救国、弘扬中华民族精神和文化传统为己任,为中华传统文化的传承和民族精神的光大,作出了不朽的贡献;一方面以开放的眼光,传播西方现代的科学文化知识,培养了中国现代一批炳彪史册的文化学术精英,创造了世界教育史上的奇迹;还以自由平等的现代意识,弘扬人类现代政治民主观念,不畏强权,维护人格尊严,推动了当时民主运动的发展。
关键词：
抗战时期 西南联大 留美学生
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吕光斌
民国时期，从事中国教育研究的留美学生撰写了６０余篇博士学位论文，探讨了中国教育问题的方方面面。他们的研究根植于２０世纪上半叶的美国学术场域之中，深受美国各时期教育研究理论取向的影响。这批学术成果的研究理路，呈现出历史取向、实用主义教育哲学取向、教育测验实证化取向的发展路径，以及＂中国主题－中国材料－西式理论方法－解决中国问题＂的研究范式，表现出突出的问题意识，展现了留美学生学以致用的现实关照，在中国教育学术史上占有重要地位。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
明譞
有个朋友建筑学专业本科毕业之后,在建筑事务所工作了七八年,觉得个人发展遇到了瓶颈,就考了雅思,然后申请去英国大学读一年期的硕士学位。一年之后朋友学成归国,见面自然就想问起他在英国的学习经历和体会等。他说:他在英国经常看书到凌晨两三点。这是因为老师布置了大量的课后阅读材料,课上则要求大家一起讨论。在英国期间,有一次因中国的家要搬家,他想回国看看,但是老师却不允许他回国,理由是他只
[期刊] 开放教育研究
[作者]
陈纯槿 王红
与纯粹的网上学习和传统面对面学习相比,混合学习是否更有助于改善和提高学生学习效果,是一个值得探讨的问题。本文利用元分析法,对近十年国际上关于混合学习和网上学习对学生学习效果影响的47个实验和准实验研究进行了量化分析。研究发现:整体而言,混合学习比纯粹的网上学习和面对面学习更有利于改善和提高学生的学习效果,随机效应模型估计结果显示,混合学习的合并效应值为1.423,显著高于固定效应模型估计的网上学习的合并效应值1.075;混合学习之所以比纯粹的网上学习和传统面对面学习更有效,主要缘于新的协作技术与直接指导相结合的混合学习方式;混合学习比传统的面对面教学更有效的发生条件除了采用先进的协作技术外,更...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王灿明
体验学习的思想最初来自美国著名教育家杜威的"经验学习",后来哈恩针对学生普遍缺乏自信,不懂得对人感恩,缺乏体谅,开发了一整套学生亲身体验挑战、突破和冒险的学习方式,用采提供学生平衡成长的机会与空间。目前,体验学习在世界各地得到了迅猛发展,我国新一轮课程改革也特别强调"体验性目标"的重要性。但当下一些学校在实施体验学习过程中所表现出来的"知识本位"倾向必须引起我们的高度重视。其实,体验学习是一种指向人格发展的户外活动,是在特殊情景中所进行的团队和反思学习,其宗旨在于形成学生积极的情感、态度和价值观,不断提升他们的自我概念。
关键词：
体验学习 思想渊源 概念辨析
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张万仪 李健苹 彭学杰
近年来,远程开放教育学生网上学习的情况深受关注。为了卓有成效地实施网上教育,我们对重庆开放教育学生的网上学习情况,包括学生的基本情况,网上学习的环境、学生上网学习状况及影响学生网上学习的原因等进行调查和分析。根据调查结果和数据分析,对如何进一步卓有成效的开展网上教育进行了深入的分析和思考。
关键词：
开放教育 网上学习 调查
[期刊] 生态经济
[作者]
方征
消费者需求的升级推动了美学在产品设计中的运用,越来越关注体验的消费倾向也促使产品设计中注入更多的体验元素。人的审美感官体验是产品体验设计的基础,产品体验设计注重听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官体验,从而能提高产品的竞争力。
关键词：
产品设计 体验 感官
[期刊] 开放教育研究
[作者]
肖爱平 蒋成凤
国内网络学习者上网频率低是一个不争的事实,但是对于学习者为什么不愿意上网学习,他们的网上行为到底有什么特征,影响网络学习行为的因素有哪些等问题,有关的研究还比较少。本文通过文献和实地调研,对网络学习者的网上学习现状进行了分析,总结了可能的影响因素,并有针对性地提出了应对策略。
关键词：
网上学习 上网率 学习支持服务
[期刊] 中国成人教育
[作者]
薛黎 黄岚
当前,体验教学被广泛应用在教育事业中,对教育事业发展起着积极推动作用。针对当前大学生学习倦怠及学习主观幸福感不高的现状,结合体验教学对大学生学习的影响,探讨了多层次下提升大学生学习的对策,以结合院校特征转换教学方式、参照学科特性革新教学方法、依据年级特点调整阶段教学、把握个体差异化提升教学针对性等方法改善大学生学习,具有一定的现实指导价值。
关键词：
多层次 体验教学 大学生学习
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
孙淑军 丁淑锋 陈思洁
作为社会进步的中坚力量，大学生承载着弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化、推动时代前行的历史使命。他们不仅是时代的先锋，更是民族复兴大任的重要担当者。革命文化是大学生涵养品德的重要内容，继承好、弘扬好革命文化，对大学生自觉投身中国式现代化的伟大实践具有重要意义。红色旅游作为精神文化消费的重要方式，具有增强革命文化认同的属性和功能。利用红色旅游了解革命历史，感悟革命精神，是增强大学生革命文化认同的有效途径。调查发现，红色旅游体验对大学生革命文化认同具有重要影响。鉴于此，提出提升大学生革命文化认同的红色旅游策略：营造良好的革命文化认同氛围，营造高质量的革命文化教育情境，采用多种多样的革命文化呈现形式，各方为大学生红色旅游提供支持。
关键词：
红色旅游 革命文化认同 大学生
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
孙淑军 丁淑锋 陈思洁
作为社会进步的中坚力量，大学生承载着弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化、推动时代前行的历史使命。他们不仅是时代的先锋，更是民族复兴大任的重要担当者。革命文化是大学生涵养品德的重要内容，继承好、弘扬好革命文化，对大学生自觉投身中国式现代化的伟大实践具有重要意义。红色旅游作为精神文化消费的重要方式，具有增强革命文化认同的属性和功能。利用红色旅游了解革命历史，感悟革命精神，是增强大学生革命文化认同的有效途径。调查发现，红色旅游体验对大学生革命文化认同具有重要影响。鉴于此，提出提升大学生革命文化认同的红色旅游策略：营造良好的革命文化认同氛围，营造高质量的革命文化教育情境，采用多种多样的革命文化呈现形式，各方为大学生红色旅游提供支持。
关键词：
红色旅游 革命文化认同 大学生
[期刊] 职教论坛
[作者]
乔兴媚 徐海波
在社区教育中引入网上学习支持服务,既是我国当前社区教育发展的需要,也是社区居民学习需求的体现。通过对目前开通运行的20个省、自治区、直辖市级社区教育网站的网上学习支持服务体系的调查研究发现,各地社区教育网上学习平台的建设,得到了当地政府和教育行政主管部门的大力支持,并主要依托当地省级电大承办;网上学习平台,呈现整合和细化两种趋势;网上学习资源主要以视频类资源为主,其资源数量和开放程度呈现较大差异;网上学习过程的支持服务亟待加强。
关键词：
社区教育 网上 学习支持服务
[期刊] 开放教育研究
[作者]
彭红超 赵佳斌 闫寒冰
智慧课堂作为智慧学习环境范式，追求利用技术优势帮助学习者获得良好的学习体验，然而技术如何影响学习体验，未发现有研究给出明确的回答。对此，本研究随机调查了六个省市在智慧课堂学习的1775名中小学生，构建了由技术使用、学习行为、学习体验、学生凝聚力、教师公平对待等变量组成的中介模型，探究其影响机制。通过高阶因素、结构方程、潜调节结构方程等方法分析数据，本研究发现：1)在智慧课堂中使用技术能够正向影响学生的学习体验；2)这种影响是通过影响学习行为间接实现的(即学习行为具有传导性);3)学习者的凝聚力和感受到的教师公平对待均在这种间接影响的前半路径(即技术使用影响学习行为这一路径)中具有显著的正向调节效应。本研究还发现，相比2015年，智慧课堂的质量有了实质性的提升；数据获取、自主学习、探究学习和合作学习成为智慧课堂的主要学习行为。这些发现能够对优化智慧课堂建设及其教学创新提供启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄琳 黄东斌
随着高校教育改革不断深入,传统的单一课堂教学模式已很难满足学生多元化学习需求。体验式教学是通过加强学生的亲身体验,让学生从经验中不断修正知识的模式。它有效支撑了学生的个性化学习,有利于学生的综合能力培养与提升。体验式学习的理论基础是建构主义学习理论,在教学策略上提倡学习者为中心的教学理念、创设真实的问题情境和以反思为核心的学习策略。
关键词：
体验式学习 学生主体 学习策略
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