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[期刊] 中国成人教育
[作者]
中国海洋大学坐落于美丽的海滨城市——青岛,是一所海洋和水产学科特色显著、学科门类齐全的教育部直属重点综合性大学,是国家“985工程”和“211工程”重点建设的高校,2017年入选国家“世界一流大学建设高校”。学校于1959年创办成人教育,1989年3月设立成人教育学院,2002年4月更名为继续教育学院。继续教育工作始终坚持“以人为本,服务至上;突出特色,注重质量”的办学宗旨,稳定发展高等学历继续教育,大力发展非学历培训,在人才培养和社会服务方面成效显著。学校现设有成人教育本科专业29个,在全国十个省区设有函授站,已培养毕业生十二万余人,被授予全国成人高等教育评估优秀学校称号。
关键词：
中国海洋大学 继续教育学院
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王彬 史慧英 高丙云
为提升高校继续教育学院信息化应用水平、服务质量、工作效率,针对"互联网+教育"时代微信公众平台应用现状和继续教育学院工作的特点,借助微信公众平台的优势,提出将微信公众平台应用于高校继续教育学院,并结合中国海洋大学继续教育学院工作实际,实践和探索微信公众平台应用的优势、不足及建议,以此完善微信公众平台的建设,从而更好地服务于高校继续教育学院的实际工作。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
上海海洋大学是以水产、海洋、食品为显著特色的应用研究型大学,是上海市人民政府与国家海洋局、农业农村部共建高校。学校前身是张謇、黄炎培创建于1912年的江苏省立水产学校,1952年升格为中国第一所本科水产高校——上海水产学院,1985年更名为上海水产大学,2008年更名为上海海洋大学,2017年9月入选国家“世界一流学科建设高校”,2022年2月入选国家第二轮“双一流”建设高校行列。继续教育学院始于1960年开办的夜大学,“文革”期间一度停办;1985年恢复招生,并成立职业教育办公室;1994年成立成人教育学院,1997年学院与农业部干部培训中心上海海洋大学分院合署办公;2013年11月学院更名为继续教育学院。继续教育学院是全校非学历教育的归口管理单位和承办单位,是学校成人继续教育的办学机构。学院围绕学校“双一流”建设目标,坚持面向社会和行业需求办学,
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘长平
随着社会主义市场的经济逐步完善,社会化培训面临着更大的需求。在上海目前日益开放的今天,特别是在加入WTO以后,包括城市管理、服务、金融等在内的许多领域的人才短缺显然与国际化要求不相适应,需要教育和培训提供强有力的支持。在这种情况下,上海电大继续教育学院的项目管理模式必须进行全面改革,与时俱进,以便为国际化开放的城市提供更为对口、更高质量和更大规模的培训。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
闫伟峰 李强 塔娜
自改革开放至今,我国在教育方面的投入逐年增长,政府及相关部门在政策方面给予了大力支持,制定并着力落实了科教兴国、人才强国等重要战略。我国的义务教育与高等教育在多方关注下,发展势头日益强劲,教育体系得到极大完善。英国继续教育起源较早,发展时间较长,治理体系较为完善,取得了诸多治理成果,对我国改善继续教育治理工作具有重要的借鉴意义。我国高校在继续教育发展过程中,应当充分借鉴英国的相关治理经验,重视教育治理理念更新,加强教师队伍专业化治理,强化学生治理,更新治理理念,促进区域经济发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜晓宇
成人高教公共课由于远离学生需要,学了没用,学了不会用,已经被师生双方共同遗弃。成教公共课首先应从学生职业生涯的目标出发,分析学生需求,正确定位公共课体系;再借鉴就业导向的职业教育课程"工作过程系统化"理论,以"任务序列"为中心重构课程。
[期刊] 职教论坛
[作者]
史康 欧阳琨
在需求分析理论的指导下,以海南大学继续教育学院为例,探究高职公共英语课程设置。结果表明:课程设置应以服务于学生的就业和职业发展为出发点,构建一个能满足学生的学习需求和企业的职业岗位需求的多元化课程体系。
关键词：
需求分析 高职公共英语 课程设置
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛卫东 李蕾
大力开展非学历教育培训将会成为高校继续教育发展的必然趋势。目前各高校的继续教育学院所开展的非学历教育培训由于诸多方面的因素,存在很多不足,如何充分利用好自身的资源和优势,打造出具有自身鲜明特色的培训品牌项目,成为继续教育学院可持续发展的关键。
关键词：
非学历教育培训 特色化 继续教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴锦程 庞颖
随着世界成人教育变革、高等教育大众化与现代化时代的到来，高校继续教育学院故有地位受到了挑战，传统职责遭到了质疑，高校继续教育学院的存在、改革与发展渐成为教育界备受关注的议题。本研究以此为基础，从教育与社会两方面澄清此类机构的发展背景，明确其发展中遇到的阻力，进而为高校继续教育学院的转型发展提出了如下建议：一方面，致力于高校科研成果转化对接、校本培训开展、学生素质教育内涵扩充；另一方面，服务社会、服务地方、服务社区。
关键词：
普通高校继续教育学院 转型 发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
侯龙真 秦发盈
继续教育系统是英国公共教育体系的组成部分之一,而继续教育学院是英国开展继续教育的主要场所。继续教育学院主要招收义务教育后青年、成人以及具有特殊需要的弱势群体,兼具职业教育、学历教育的双重功能。英国继续教育学院已有200多年的发展历史,大致经历了萌芽阶段、确立阶段、发展阶段以及改革阶段。新时期,随着改革的不断深入,英国继续教育学院以市场为导向,与区域产业需求相结合,在提升国民就业技能、应对国内技能短缺中的作用更加突出。
关键词：
英国 继续教育学院 发展历程 走向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李作章 乞佳
继续教育学院是英国实施高等职业教育的主要场所,在人才培养过程中,坚持"学以致用"的原则,对英国经济社会的发展作出了积极贡献。新世纪以来,英国继续教育学院将学生所习得的职业知识和技能与区域产业需求紧密结合起来,同时兼顾学生的升学需求,呈现出职业教育与学历教育并举态势。借鉴英国的经验和做法,我国高等职业教育应重视培养学生的实践技能,发展本科及更高层次教育,注重与区域经济社会的协调发展,满足成人的教育需求。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
中国海洋大学2008年自主招生方案日前向社会公布。该校自主招生政策有两大变化:一是在自主选拔录取形式上,取消了往年要进行语文、数学等科目的笔试;二是为了更好地吸引省外生源,改善生源结构,增加了选拔测试考点。2008年将扩展到青岛、南昌、福州、长沙、重庆5个
[期刊] 华东经济管理
[作者]
中国海洋大学是一所海洋和水产学科特色显著、学科门类齐全的教育部直属重点综合性大学,是国家"985工程"和"211工程"重点建设高校,2017年9月人选国家"世界一流大学建设高校"(A类)。学校创建于1924年,历经私立青岛大学、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学等办学时期,于1959年发展成为山东海洋学院,1960年被国家确定为全国13所重点综合性大学之一,1988年更名为青岛海洋大学,2002年更名为中国海洋大学。学校设有19个学院和1个基础教学中心,现有全日制在校生27300余人,其中本科生15000余人、硕士研究生10400余人、博士研究生1900余人。教职工3678人,其中专任教师1814人,博士生导师443人、正高级专业技术人员615人、副高级专业技术人员799人,中国科学院院士5人、中国工程院院士9人。
关键词：
中国海洋大学 “双一流”建设 综合性大学
[期刊] 教育与职业
[作者]
郝向荣
南京工程学院继续教育学院成立于2000年,主要面向在职人员开展高等学历教育和职业资格证书教育、岗位培训及其他非学历培训等各类继续教育。成人教育在校生1万余人,非学历教育培训学员每年近千人次,培养了大批社会急需的管理、科技及应用型人才。学院下设函授部、培训部和自学考试办公室等部门,在南京、无锡、常州、镇江、扬州、徐州、淮安、江阴、仪征等市,以及上海、安徽等省市设有多个教学辅导站,开设有电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、热动与动力工程、计算机科学与技术、土木工程、工程管理、工商管理、会计学、市场营销、发电厂及电力系统、供用电技术、机电一体化、模具设计与制造、数控技术等众多成人教育本...
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