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[期刊] 经济学家
[作者]
白雪洁 宋培 艾阳 李琳
本文首先立足新阶段—新理念—新格局的社会主义现代化国家建设总体目标，对自主可控的现代产业体系进行具有中国特色的概念界定与内涵丰富，接着采用系统论方法构建包含“要素—主体—结构—制度环境”四个层次的理论逻辑，梳理出我国产业体系发展面临“有创新，无精尖”“有要素，弱协同“”有主体，缺活力“”有产业，少融合“”促开放，需调整“”推改革，要深化”等瓶颈制约，最后从构筑能发挥创新驱动“定力”的重点产业关键核心技术自主可控的产业技术体系、培育“链主”企业的价值链“控制力”，构建“以我为主”的价值链体系、建立提升体系“协同力”的全方位协同融合发展机制、完善释放改革“动力”的制度政策环境四个方面为我国构建自主可控的现代产业体系提供实践路径。
[期刊] 当代财经
[作者]
王霞 傅元海
自主可控的现代制造业体系是构建新发展格局和现代经济体系的关键，也是实现经济高质量发展和塑造国际竞争新优势的内在选择。在重新界定自主可控现代制造业体系的概念与特征的基础上，基于统计数据对中国现代制造业体系自主可控水平的测度和分析结果表明：第一，相较于部分发达国家，中国在全球分工中主要从事加工组装环节，导致制造业整体技术自主水平较低；第二，中国劳动密集型行业的自主可控水平较高，产业链供应链相对安全；第三，高技术密集型行业和部分资源密集型行业对外依存度较高，存在关键核心技术“卡脖子”、产业链供应链断链的风险；第四，中国构建自主可控的现代制造业体系面临着低成本优势丧失、创新尚未成为产业发展的新动能、国际力量对比变化、大国竞争、逆全球化、新冠病毒感染疫情及新一代信息技术革命等内部和外部双重因素叠加带来的严峻挑战。在新发展阶段，中国构建自主可控现代制造业体系的实践路径应以科技自主为核心、安全可控为关键、数字化转型为抓手。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭广军 蒋晓明
构建高质量现代职教体系是教育、科技、人才强国建设的基础工程。高质量现代职教体系是综合实力强、教育队伍强、办学质量高、人民满意度高、社会认可度高、经济社会贡献度高的教育体系，具有人民性、教育性、职业性、技术性、系统性、协调性、适应性等主要特征。建设高质量现代职教体系，宏观上要着力深化职普融通、产教融合、科教融汇（以下简称“三融”）系统改革和推进职业教育、高等教育、继续教育（以下简称“三教”）协同创新，中观上要着力创新产教融合体制机制和推进现场工程师培养改革，微观上要着力提升职业院校关键办学能力、提高职教本科教育质量和推进高水平教师队伍建设。
[期刊] 消费经济
[作者]
周文 叶蕾
中国式现代化为数字经济带来了重要的发展机遇，数字经济也成为推进中国式现代化的战略性力量。本文基于马克思主义政治经济学视角，揭示数字经济推动中国式现代化的理论逻辑：数据要素推进中国式现代化具有独特优势，数字经济与实体经济有机融合是实现中国式现代化的关键，数字乡村建设加快推动农业农村现代化，数字政府建设能够更好推进国家治理现代化。平台经济竞争的垄断性、数实融合的结构性失衡、数字鸿沟引起财富分配的极化效应等仍是阻碍当前实现中国式现代化的现实问题。在数字经济时代推进中国式现代化，首先需要突破核心技术的“卡脖子”难题，其次重点加强平台经济反垄断治理，着力化解数字财富分配的极化效应，构建开放共赢的国际数字经济合作格局。
[期刊] 财会月刊
[作者]
戴理达
传统财务管理忽视了产业链上各链环之间的交互作用与贯通效应，遮蔽了隐匿其中的潜在价值空间，难以实现对产业链大循环的支撑。鉴于此，本文结合“对标行动”，研究新发展格局下一流财务管理体系的生成逻辑、基本架构及其助力畅通产业链大循环的实践路径，认为央企与国有重点企业可通过构建“理念—技术—管理”三元协同的框架体系重塑财务管理边界，依托智能财务转型增强财务数据的价值赋能作用，通过管理会计工具创新提升产业协同创新水平，通过引入“关系契约”治理模式优化风险控制效率，并通过财务资源优化配置增强财务管理对产业链大循环的战略引领。
[期刊] 经济纵横
[作者]
戴翔
党的十八大以来,伴随全球经济格局发生的巨大变化,现行国际经济体系已经出现诸多不适应性,亟待构建开放型国际经济新体系。站在新的历史起点上,习近平总书记提出以"人类命运共同体"为新的引领理念、以"开放"为基本导向、以"共商、共建、共享"为基本原则,为构建开放型国际经济新体系指明了方向,必将在引领新时代经济全球化发展中发挥重要的时代价值。适应国际经济格局出现的新变化,是构建开放型国际经济新体系的基本理论逻辑。构建开放型国际经济新体系,在经济全球化发展新阶段需要有新的战略定位和目标,其具体实现路径是走"和平稳定""合作共赢""共建共享""包容联动"的开放发展之路。实践中,中国表现出了大国担当和责任,已经走在构建开放型国际经济新体系的实践道路上,并仍将不遗余力地为构建开放型国际经济新体系贡献中国力量。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郑霖豪 庄家炽 任羽卓
在我国推动体育产业升级和现代化转型的背景下，运用文献研究和理论分析方法厘清人工智能赋能体育产业升级的理论逻辑，剖析现实应用的困难和产业升级的堵点，并尝试探寻实现体育产业融合和升级的实现路径。研究显示，体育产业的智能化主要表现在体育竞技表演业智能化﹑体育产品业智能化和体育促销业智能化，人工智能技术具有技术溢出性﹑创新推动性﹑数据驱动性和生产智能化四大特征，能够提升体育产业全要素生产率﹑推动体育产业结构均衡化﹑带动体育产业链现代化﹑引领体育产业生产要素高级化﹑实现体育产业组织合理化，从而实现体育产业升级，但同时也面临“数字鸿沟”﹑“数据孤岛”﹑技术人才储备﹑监管和治理的四重挑战。据此，提出破解“数字鸿沟”和“数据孤岛”﹑加强技术攻关和人才培养﹑引导人工智能与体育产业深度融合﹑推动智能化时代政府治理能力提升的体育产业升级实现路径。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
胡洪彬
习近平文化思想逻辑严密、博大精深，是以习近平同志为核心的党中央基于对马克思主义文化理论、中华优秀传统文化和中国共产党文化建设的历史经验进行继承和创新，结合习近平地方工作期间文化建设基本经验和新时代文化建设之伟大实践得出的科学结论。习近平文化思想立足于建设文化强国、维护文化安全、坚持文化自信、提升国家文化软实力、创造性地转化以及创新性地发展中华优秀传统文化、大力弘扬革命文化并积极发展社会主义先进文化，建设中国特色哲学社会科学、加强宣传思想工作和做好文艺工作等多个领域和层面，对新时代文化建设的动因、内容及其路径体系等作出了全方位阐释和部署。习近平文化思想内蕴着系统性、人民性、实践性和发展性等多重特性。新时代新征程切实推进习近平文化思想的贯彻与落实，必须进一步形成动态性的衔接转化机制、多元化的协同介入机制、精准化的理论传播机制和细致性的责任落实机制，由此才能为推进强国建设和实现民族复兴奠定更加坚实的文化根基。
[期刊] 教育学报
[作者]
余清臣
在教育学的发展历史中,是否坚持为教育实践服务以及如何为教育实践服务的实践取向问题一直以来都是一个基本问题,不同时期的教育学研究在此问题上持有不同的立场。面对自身的价值危机,现代教育学体系需要实现更为彻底的实践取向,即在整体上转变为实践教育学体系,为情境性、自由性教育行动提供支持应成为整个教育学体系的根本取向。实践教育学体系在逻辑上应该包括提供教育认识的教育学板块和支持具体教育行动的教育学板块,可以分别称为教育认识论与教育行动论。从现代教育学体系发展的总体状况来看,发展实践教育学体系需要重点建设为情境性、自由性教育实践提供明智建议的教育行动论,并在关注教育复杂性的背景下加强对教育的整体认识。
关键词：
实践教育学体系 教育认识论 教育行动论
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡萍 鄢真真 黄成松
在数字化转型过程中，职业教育的传统课堂教学与在线教学交织，构成了多种复杂关系，将课堂中“教师—学生”与“学习内容—学习活动”所构成的二维结构，转变为蕴含多类教学资源、多种学习活动、大数据支持的立体课堂。在立体课堂中，教师、学生、学习内容和学习活动构成了课堂基本面；在线课堂与大数据构筑了立体课堂的两极；教师、学生、学习内容、学习活动、在线学习、大数据围绕课堂场域形成多元交织关系，共同构筑了立体课堂的经纬线。立体课堂的核心任务是重塑教与学关系、提高学习成效、优化教学决策、提升学习者自适应程度。要完成传统课堂向立体课堂的转变，需要通过理念培育、智慧教室支持、教师能力建构、评价变革引导等来形成完整的实践路径。
关键词：
职业教育 立体课堂 构建逻辑 实践路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
闫志利 韩佩冉
世界终身教育研究与实践已有百年历程,不同阶段的价值取向各异。我国终身教育研究与实践虽经历半个世纪的发展,但仍存在较大的价值开发空间。在新的历史时期,党中央提出了构建服务全民终身学习的教育体系的部署,体现了以人民为中心的发展理念,蕴含着终身教育融入国民教育的重大决策,将有效推动各级各类教育协同协调发展,发挥其整体效能价值。构建服务全民终身学习的教育体系,要准确认知构建服务全民终身学习的教育体系的意义,科学评价服务全民终身学习的教育体系的建设基础,明确服务全民终身学习的教育体系的构建主体及责任,精心设计服务全民终身学习的教育体系的构建框架,精准谋划构建服务全民终身学习的教育体系的策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹留成
文章从人才成长、职业发展和就业创业三个视角分析了高等职业学校学生实习治理体系构建需求，并从逻辑起点、主要目标、作用机理、运行机制四个方面梳理了高等职业学校学生实习治理体系的构建逻辑。基于上述分析，提出了认同共同愿景、搭建信息管理平台、丰富实习内容、巩固育人共同体、加强政府治理、拓展实习结果应用等推进路径，以期构建基于高职生发展的实习治理体系，提升高职院校学生实习实际效果。
关键词：
高职院校 学生发展 实习治理体系
[期刊] 经济纵横
[作者]
孙绍勇 张林忆
建设现代化经济体系是拓展中国式现代化的逻辑必然和现实依托。从中国现阶段发展要求出发,以习近平同志为核心的党中央统筹国际国内“两个大局”,明确了建设现代化经济体系在全面建成社会主义现代化强国中的战略定位。从内在逻辑机理来看,推进拓展中国式现代化要把握经济体系现代化的基础性支撑和推动作用,立足新时代现代化经济体系建设取得的进展成就,突出解决当前现代化经济体系建设中的结构性矛盾。在深刻认识中国式现代化和经济体系现代化的内涵要求与逻辑关联的基础上,整体提升现代化产业体系对中国式现代化的供给能力;加快建设全国统一大市场,为中国式现代化提供驱动力;着力缩小发展差距,为中国式现代化夯实共同富裕之基;发展绿色经济,构建人与自然和谐共生的现代化新格局;持续优化对外开放格局,彰显中国式现代化的世界担当。通过全方位、立体化地加强现代化经济体系建设,为在新征程中推进拓展中国式现代化强基赋能、蓄势前行。
[期刊] 企业经济
[作者]
胡怀国
高质量发展是适应新时代我国社会主要矛盾变化的必然要求，同时也是新征程全面建设社会主义现代化国家的首要任务。结合新时代我国社会主要矛盾变化和新征程全面建设社会主义现代化国家的中心任务，探讨新时代新征程以高质量发展推进中国式现代化的理论逻辑和实践路径。研究认为，新时代新征程以高质量发展推进中国式现代化：一是坚持和完善社会主义基本经济制度，加快构建高水平社会主义市场经济体制；二是全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局；三是深入实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展等战略，推动我国经济实现质的有效提升和量的合理增长。
关键词：
高质量发展 中国式现代化 社会主要矛盾
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐亚南 吴南中
随着时代的变革与发展，当前高职教师理论与实践分离的培养模式已不能满足高职教育可持续发展的需要，构建普通本科学校、高职院校和企业一体化培养的空间是解决当前高职教师培养过程中理论与实践分离的重要举措。第三空间所体现出的流动性与融合性为高职教师的培养提供了新的改革方向，但第三空间的可执行性需借助场域客体、实践主体与活动载体来实现，如此可以有效促进高职教师专业实践第三空间的运行。在构建高职教师专业实践第三空间的过程中，要通过建立伙伴关系促进培养目标的协同；要建立多样化的交流学习平台，并且利用第三空间的跨界性，促进校企双向流动及知识的创新和迁移；要强化合作制度保障，将教师到企业实践的活动落到实处。
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