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[期刊] 教育研究
[作者]
薛二勇 周秀平
教育脱贫政策是国家脱贫政策的有机组成部分,教育脱贫是消解贫困的有效手段。运用政策工具及其分类解释框架,以中国三个扶贫开发纲要为节点,将1985年以来的教育脱贫政策发展分为三个阶段,即初步构建、基本形成、逐步完善阶段,其阶段特征分别表现为以组织建设性政策工具为主、强制与引导性政策工具并重、以能力建设性政策工具为主形成教育脱贫政策体系。基于教育脱贫新形势、新问题,提出完善教育脱贫政策对象瞄准工具、完善教育脱贫政策评估指标工具、持续优化公共教育资源配置工具的对策建议。
关键词：
教育脱贫 政策工具 政策设计 制度创新
[期刊] 经济研究参考
[作者]
李宝元
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周勇
中国教育的文化复兴事业不仅关系到中国教育究竟能以什么样的文化来培养学生的"素质",更关系到下一代学子将来能创造怎样的中国文化与社会。为此,既需要中国教育界形成文化复兴的"集体认同",并有中心人物以其真挚的人格力量与文化复兴行动,引领教育界的文化复兴追求;又需要创新核心的教育制度即高考,使之成为文化复兴与社会重心重建的强力制度工具。在这两点上,宋代以来的经验可以提供有益借鉴,中国教育改革因此更应该能续写未尽的文化复兴理想。
[期刊] 教育科学
[作者]
刘晖
本文探讨了教育制度创新的内涵与价值,分析了教育制度创新的路径选择,阐释了教育制度创新的对策层次,从历史、现实、未来三个维度论证了教育制度创新是拓展教育发展空间的重要途径。
关键词：
教育制度创新 教育发展空间 路径 对策
[期刊] 教育与经济
[作者]
姚松 曹远航
基于历史制度主义的分析视角,探究中国教育扶贫政策的历史变迁,为分析该政策的演进逻辑提供了新的视角。分析发现:70年来中国教育扶贫政策深受环境变迁与国家主导、观念认知与国家能力、行动者与关键节点等因素影响。教育扶贫政策变迁历经了1949年、1984年、2013年三个重要历史否决点。在全面深化改革、全面脱贫攻坚、全面建成小康社会的新背景下,把握好新的历史关键节点,加快完善多元主体协同体系,加强教育扶贫供给侧改革,促进正式与非正式制度的融合,突破原有路径依赖,实现新的制度均衡,是教育扶贫政策转型必由之路。
[期刊] 教育研究
[作者]
中国教育科学研究院课题组
ISBN:978-7-5191-2640-7系统梳理教育脱贫攻坚重要政策文件翔实记录教育脱贫攻坚大事全面呈现我国教育脱贫攻坚的战略部署和具体举措全方位展示我国教育系统脱贫攻坚的成效与经验本书采取点面结合、定性与定量分析结合的方法,通过政策文献梳理、数据整理分析等工作,对教育系统打赢脱贫攻坚战的举措和经验进行了系统梳理和概括总结。全书共分六章,
[期刊] 教育研究
[作者]
中国教育科学研究院课题组
ISBN:978-7-5191-2640-7系统梳理教育脱贫攻坚重要政策文件翔实记录教育脱贫攻坚大事全面呈现我国教育脱贫攻坚的战略部署和具体举措全方位展示我国教育系统脱贫攻坚的成效与经验本书采取点面结合、定性与定量分析结合的方法,通过政策文献梳理、数据整理分析等工作,对教育系统打赢脱贫攻坚战的举措和经验进行了系统梳理和概括总结。
[期刊] 教育研究
[作者]
褚宏启
城乡教育一体化有利于克服城乡教育二元结构的弊端,使均衡化的公共教育服务覆盖城乡全体居民,缩小城乡教育差距。教育公平不是构建城乡一体化教育体系的全部目标,与教育公平至少同等重要的另一个目标是教育效能,即城乡教育对城乡社会发展和人的发展的贡献率。破解城乡教育二元结构、推进和实现城乡教育一体化必须从制度问题入手,改革城乡二元的教育管理制度、教育投入制度、人事制度以及教育质量保障制度,建立严格的教育行政问责制度。
[期刊] 河北经贸大学学报
[作者]
韩伟 毕祯 娄文龙 康鹏松 张晓辉
贫困是全球性的社会难题,消除贫困是人类面临的共同任务。河北省作为我国贫困县数量较多的省份之一,扶贫困境具有一定的代表性。为了促进脱贫的快速发展,切实帮助贫困地区人口解决长远发展问题,应加快并完善多元主体参与机制与扶贫开发系统机制的构建,以实现"十二五"期间消除绝对贫困和城乡共同富裕的目标。
[期刊] 农业经济
[作者]
衣永红
新时代党的扶贫政策强调要实现精准扶贫，完成脱贫攻坚，这一方面坚持了马克思主义正义理念的反贫困传统，另一方面准确把握了我国新时代贫困问题的特点，诠释了新时代党对人民主体性和社会公平性的深刻理解，充分显示了中国特色社会主义的制度正义。
关键词：
脱贫攻坚 精准扶贫 制度正义
[期刊] 中国财政
[作者]
"十五"以来,新疆各级财政部门抓住国家大力推进新疆经济发展的有利时机,深入贯彻落实中央和自治区有关扶贫工作的各项方针政策,创新机制,整合扶贫资源,强化管理,提高扶贫开发成效,各项财政扶贫工作取得显著成效。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
秦玉友
从教育发展的主要矛盾看,一个区域的教育发展先后大致要经历教育机会普及、教育质量提升和教育特色发展为主导性发展任务的三次教育发展浪潮。由于区域教育发展的不均衡性,中国教育需要同时面对三次教育发展浪潮,这为宏观教育政策设计和具体教育实践改进带来了特定挑战,国家和地区教育需要根据其面临的教育发展浪潮交叠的现实进行政策设计,学校需要在宏观政策设计框架下进行具有自己特色定位的教育实践努力。
[期刊] 商业研究
[作者]
刘国斌 马嘉爽
2015年中共中央做出了打赢脱贫攻坚战的决定,党的十九大对该项工作又做出了进一步的具体安排。2017年是推进脱贫攻坚战的重要一年,党中央提出了创新脱贫攻坚体制机制,激发脱贫攻坚新活力的工作要求。我国当前脱贫攻坚体制机制中,精准识别机制、考核问责激励机制、贫困退出机制以及扶贫开发管理体制还存在较多不合理之处,以问题为导向的脱贫攻坚体制机制创新应聚焦在确保脱贫攻坚工作的精准化、科学化以及规范化。为此,本文提出了脱贫攻坚体制机制的创新路径。
关键词：
脱贫攻坚 体制机制 创新
[期刊] 中国财政
[作者]
罗建国
习近平总书记指出,"脱贫攻坚必须坚持问题导向,以改革为动力,以构建科学的体制机制为突破口,充分调动各方面积极因素,用心、用情、用力开展工作"。2016年以来,安徽各级财政以习近平扶贫思想为指引,坚持精准扶贫精准脱贫基本方略,认真贯彻落实省委、省政府各项决策部署,将脱贫攻坚作为重要的政治任务和第一民生工程来抓,将财政涉农资金统筹整合作为财政支持脱贫攻坚的重要抓手,创新财政涉农资金整合机制,着力提高精准脱贫成效。
关键词：
重点贫困县 整合机制 统筹整合
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨叔子、余东升在《高等教育研究》第6期撰文指出,素质教育的提出与实施,作为教育思想与模式的重大突破,成为改革开放以来我国教育发展取得的一项重大成果。可以说,素质教育就是现代中国化的马克思主义教育观。素质教
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