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[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈琳 姜蓉 毛文秀 文燕银 张高飞
教育信息化对新时代的教育现代化具有支撑、引领和驱动作用,是教育现代化的内生变量,然而我国对具有重要地位的教育信息化的起点以及发展阶段缺少系统深入的探讨。为了更好地发展教育信息化文化,引导教育信息化的发展认知,总结中国特色教育信息化发展经验,更好地把握教育信息化的发展规律,本文从多维度对教育信息化的起点与发展阶段进行论证探索,得出以下结论:中国教育信息化起始于1995年中国教育和科研计算机网与国际互联网相连,经历了起步混搭期、奠基普及期、应用提升期、融合转型期四个发展阶段;我国教育信息化在世界教育信息化发展行列中其相对位置先后历经了跟跑、跟跑+并跑、并跑、并跑+领跑的快速跃迁,形成了鲜明的跨越式发展特色。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高书国
教育国际化是一种文化潮流，更是一个历史进程。回顾中国教育国际化历史，可以划分为被动国际化、封闭国际化、主动国际化和双向国际化四个阶段，不同的发展阶段具有不同的历史特征。教育国际化是全球性与民族性的统一，又是目的论与工具论的统一，更是融合性与创新性的统一。未来中国将成为全球教育治理的重要参与者和全球公共教育服务的提供者。
关键词：
教育国际化 发展阶段 历史特征
[期刊] 统计研究
[作者]
李常洪 姜爱林
The basic condition of informationization level was one of important gist for government to constitute development stratagem,policy measurement and guideline.But how about currently Chinese informationization development level?Through reviewing various research results in exist a total judgement was made,that is:from the whole country,informationization development level in China was in elementary stage;from eastem coastal area and partial big city,informationization development level has been in the overlapping section of elementary stage and intermediate stage;from west area and most of rural areas,informationization development level was in just start stage.
关键词：
中国 信息化水平 分析判断
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
吕斌
信息化测度的发展已经经历了三个阶段。第一阶段是２０世纪６０年代开始到９０年代中期；第二阶段是２０世纪９０年代中期到２００５年左右；第三阶段是２００５年至今。讨论了每一阶段的技术与政策背景、测度理论与实践、总体特点，重点讨论了新一代信息化测度的特征。以一个精心设计的表格对三个阶段的特点进行了概括。
关键词：
信息化测度 发展阶段 测度理论 测度方法
[期刊] 教育研究
[作者]
田正平 肖朗
从１８６２年京师同文馆创办至１８９５年中日甲午战争失败的３０余年，是中国教育近代化的起步阶段。中国教育的近代化，是在资本主义列强侵略步步紧逼的国际环境下起步的。距１８５６年至１８６０年的第二次鸦片战争仅仅１０年左右，发生了１８７１年俄国侵占伊犁和１８...
[期刊] 经济地理
[作者]
彭湘君 曾国平 李娅
采用国家统计局编制的信息化发展指数II(IDI)及其分类指数,借助超越对数生产函数剖析决定我国信息化发展绩效的内部结构及其影响因素之间的相互关系;然后采用面板门限模型反向研究经济增长对信息化发展效果的门限效应,发现人均GDP与信息化发展指数之间的确存在双门限效应,经济增长对信息化发展效果的影响经历了先增后降再上升的曲线变化,经济增长对信息化发展的影响呈现空间集聚性和空间差异性,而且我国现阶段中西部省市信息化发展正处于类似"中等化陷阱"阶段,信息化消费对经济的推动还有极大拓展的空间,"新常态"下推进信息智能型新兴产业发展有助于寻求经济增长的新动力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
石子
《中国教育信息化发展报告(2013)》近日在京发布。报告称,经过前期发展,我国教育信息化总体上已经度过初期的起步阶段,进入初步应用整合阶段,总体发展速度较快。该报告由国家数字化学习工程技术研究中心、华中师范大学·北京师范大学教育信息技术协同创新中心、教育部
[期刊] 企业经济
[作者]
朱立新 陈显中
我国的企业信息化建设成功率如此之低,与我们的企业实现大跃进,没有把握信息化建设的内在规律有关。而造成这种盲目行为的原因之一,就是现阶段对企业信息化的划分存在较大的缺陷,使企业没有认清差距,没有很好的给自己定位。本文在分析了传统划分方法弊端的基础上,按照资源的整合的范围,给出了较为合理的划分方法。最后提出了应该尊重发展规律,顺序推进企业信息化建设的观点。
关键词：
企业信息化 阶段划分 资源整合
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吕瑶
2001年,我国发布《教育信息化“十五”发展纲要》,同时在全国范围内全面实施了“校校通”工程,全国上下掀起了一轮波澜壮阔的教育信息化建设浪潮。当一大批教育信息化应用模式应运而生之际,中国的教育信息化道路将如何发展? 目前,我国的教育信息化正处在一个重要转型和空前高速发展的时期。在新一轮“教育信息化热”中,我们需要关注观念的转变,应用推进、标准问题、信息基础设施建设、人才队伍培养和投资结构问题等,认真了解未来几年教育信息化建设中将会出现的新的教育需求,以进一步推进中国教育信息化的发展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
余胜泉 夏巍峰
2001年,我国发布《教育信息化十五发展纲要》,同时在全国范围内全面实施了“校校通”工程,全国上下掀起了一轮波澜壮阔的教育信息化建设浪潮。当一大批教育信息化应用模式应运而生之际,中国的教育信息化道路将如何发展? 目前,我国的教育信息化正处在一个重要转型和空前高速发展的时期。在新一轮“教育信息化热”中,我们需要关注观念的转变,应用推进、标准问题、信息基础设施建设、人才队伍培养和投资结构问题等,认真了解未来几年教育信息化建设中将会出现的新的教育需求,以进一步推进中国教育信息化的发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈琳
2013年,我国教育信息化的高速发展主要表现在:教育管理信息化领域实现多项创新,加速信息技术与教育教学深度融合,优质教育资源步入"共建共享"与"公建众享"并存的历史新时期,中小学教师信息技术应用能力进入大提升新阶段,虚拟仿真实验提升到国家关注层面,信息化专家组织进一步健全和优化。
关键词：
教育信息化 信息管理 智慧教育 视传研创
[期刊] 中国远程教育
[作者]
据计世资讯对中国教育行业信息化建设与应用趋势的分析研究,2007年教育行业信息化将呈现高投入低增长态势。在政策、技术、人为等因素的共同影响下,2007年教育信息化发展趋势有以下特点:
[期刊] 经济研究
[作者]
2019年是中华人民共和国70华诞,也是决胜全面建成小康社会第一个百年奋斗目标的关键之年。新中国成立70年来,我们摆脱了积贫积弱的地位,走上了富强之路,经济总量跃居世界第二位,实现了人类有史以来最大规模的减贫,在国际经济、政治事务中发挥着越来越重要的作用。当前,中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展,既是时代的变化,也是发展阶段的变化。这就要求用
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
杨柳婧
发展中国家经济发展的不同阶段，呈现出不同的发展特征，存在不同的发展难题，形成不同的产业结构，有着不同的发展动力，需要采取不同的发展战略、产业政策和相应的制度调整。因此，发展中国家对经济发展阶段的科学划分、对自身所处发展阶段的准确判断是确定不同发展对策的出发点。在对罗斯托的经济成长阶段论、世界银行的收入水平阶段论、世界经济论坛的经济发展阶段论简要述评的基础上提出基于发展速度划分的经济发展阶段论。
关键词：
发展中国家 经济发展 阶段
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
杨柳婧
发展中国家经济发展的不同阶段，呈现出不同的发展特征，存在不同的发展难题，形成不同的产业结构，有着不同的发展动力，需要采取不同的发展战略、产业政策和相应的制度调整。因此，发展中国家对经济发展阶段的科学划分、对自身所处发展阶段的准确判断是确定不同发展对策的出发点。在对罗斯托的经济成长阶段论、世界银行的收入水平阶段论、世界经济论坛的经济发展阶段论简要述评的基础上提出基于发展速度划分的经济发展阶段论。
关键词：
发展中国家 经济发展 阶段
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