- 年份
- 2024(11544)
- 2023(16796)
- 2022(13893)
- 2021(13123)
- 2020(10724)
- 2019(24010)
- 2018(24045)
- 2017(43886)
- 2016(24868)
- 2015(28373)
- 2014(28545)
- 2013(26814)
- 2012(24516)
- 2011(22309)
- 2010(22613)
- 2009(20611)
- 2008(20031)
- 2007(18119)
- 2006(16091)
- 2005(14981)
- 学科
- 济(89761)
- 经济(89636)
- 管理(65954)
- 业(57737)
- 企(46361)
- 企业(46361)
- 中国(35157)
- 方法(31804)
- 农(27274)
- 数学(27056)
- 数学方法(26743)
- 财(23492)
- 教育(23319)
- 制(22680)
- 业经(22030)
- 学(20290)
- 地方(19767)
- 理论(18752)
- 贸(18034)
- 贸易(18020)
- 易(17578)
- 农业(17435)
- 银(16782)
- 银行(16749)
- 体(16739)
- 行(16137)
- 融(15795)
- 金融(15787)
- 发(14888)
- 技术(14608)
- 机构
- 学院(337697)
- 大学(336112)
- 济(132892)
- 经济(129908)
- 研究(122122)
- 管理(116404)
- 理学(98492)
- 理学院(97224)
- 管理学(95417)
- 管理学院(94758)
- 中国(90079)
- 京(73890)
- 科学(72143)
- 财(64145)
- 所(61359)
- 研究所(55506)
- 中心(54038)
- 江(53143)
- 范(53098)
- 师范(52624)
- 农(52289)
- 财经(49608)
- 北京(47378)
- 业大(45048)
- 经(45048)
- 院(44480)
- 技术(42884)
- 师范大学(42556)
- 州(42073)
- 经济学(41997)
- 基金
- 项目(219250)
- 科学(173754)
- 研究(170524)
- 基金(154633)
- 家(134665)
- 国家(133455)
- 科学基金(112880)
- 社会(106281)
- 社会科(100461)
- 社会科学(100438)
- 省(87042)
- 教育(85089)
- 基金项目(79880)
- 划(74973)
- 编号(72448)
- 自然(68352)
- 自然科(66782)
- 自然科学(66757)
- 自然科学基金(65522)
- 资助(62442)
- 成果(62064)
- 课题(54130)
- 重点(51689)
- 部(49953)
- 发(49639)
- 创(46104)
- 年(44838)
- 制(44399)
- 性(43972)
- 国家社会(43929)
共检索到529757条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
钱志芳
在中国式现代化视域下，高职教育“点线面体”特色学徒制体系构建有助于促进中国式教育现代化，有利于推动高职教育高质量发展，有益于深度开发技术技能人才。立足中国式现代化发展要求，从梳理参与者作用点、明确资源流动线、延展实操行动面、打造系统循环体四方面出发，构建中国式现代化视域下高职教育“点线面体”特色学徒制体系。面向中国式现代化，该体系的具体实施路径为：厘清特色学徒制的发力点，建立多中心协同育人模式；明确特色学徒制的切入线，推动四链加速聚合；夯实特色学徒制的行动面，完善高职教育顶层设计；创建特色学徒制的生态体，培养大国工匠。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郑清松 王波
在全面推进中国式职业教育现代化的时代背景下，中国特色学徒制有助于加速职业教育提质增效，为构建现代产业体系输送一批高素质技能型人才。从理论逻辑来看，推进中国式职业教育现代化是特色学徒制高质量发展的目标指向，特色学徒制高质量发展是推进中国式职业教育现代化的重要途径。中国式职业教育现代化视域下特色学徒制高质量发展在政策制定、校企合作、常态治理、要素共享等方面仍存在一些问题，主要表现为：多层次政策体系尚未完善，政策执行效果有待提升；企业参与积极性相对不足“，校热企冷”现象亟待破除；多元协同治理框架不健全，参与主体缺位现象突出；校企资源要素流动不畅，优质资源整合力度较弱。基于此，应完善政策保障机制，推动部门联动；建立长效激励机制，激发企业内生动力；构建多元治理框架，完善特色学徒制治理模式；畅通校企资源双向流动渠道，促进优质资源互联互通。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
姚佳 朱志伟
创新创业教育及现代学徒制育人模式是当前职业教育的热点。针对高职机电类专业学生存在的职业能力不强、系统性思维欠缺、创新能力不足等问题，基于系统论理念，通过建设岗课融通课程体系、设计教学项目和创新模块，构建了“全流程项目贯穿”实训教学体系；从教学资源、教学过程、教学评价、专业综合技能考核方面进行了“全流程项目贯穿”实训教学体系的实践。实践表明，该模式提升了机电类专业学生的学习兴趣，增强了学生的专业实践技能，教学效果显著。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘凯
针对高职院校职业指导工作系统性不强、可操作性差、形式单一、企业参与度低等问题，在现代学徒制背景下，校企要共建＂全程化、多层次、分阶段＂职业指导体系，要完善校企合作办学机制、推行＂双导师制＂、共建＂专家工作站＂、共建＂高端定制班＂，并建立科学合理的监督评价体系。
[期刊] 会计之友
[作者]
赵广忠
文章通过对会计核算方法间关系的剖析,得出了会计核算方法体系是以对经济业务的性质分类设置账户为逻辑起点,以会计等式及账户结构特性推理出复式记账规则为运行主线,以会计要素间量化关系框架生成会计报表为信息平面的结论。证明会计核算方法体系是由"点"推导出"线"进而形成了"面",说明会计核算方法之间不是孤立的而是存在递进式的逻辑关系。
关键词：
会计核算 会计核算方法 会计核算方法体系
[期刊] 财会月刊
[作者]
胡菲菲
中国式现代化赋予政府环境责任审计全新思路，为国家环境审计工作实现智能化提供重要指引。本文立足中国式现代化视域，探讨智能化技术嵌入下政府环境责任审计体系建设思路、逻辑、内容，以进一步明确政府环境责任审计体系运行流程。在此基础上，提出规范环境责任审计流程、加速体系落地实施，完善环境责任审计制度部署、夯实体系运行基础，挖掘智能化技术应用深度、提升体系全覆盖能力的实施路径，助推中国式现代化视域下政府环境责任审计可持续发展。
[期刊] 财会月刊
[作者]
苏丽娟
在中国式现代化建设新阶段，绿色化、低碳化成为经济社会高质量发展的关键环节。在此背景下，中国式现代化赋予碳排放权交易会计全新定位，成为碳排放权交易会计主体稳定健康发展的根本方向。本文立足“自然和谐共生的中国式现代化”环境治理高度，探讨碳排放权交易会计体系构建的内涵逻辑，并基于我国会计改革发展的实践经验，探索构建适合中国式现代化发展所需的碳排放权交易会计体系。据此，从技术支撑、精准育才、经费保障层面明确了碳排放权交易会计体系实施的路径，希冀增强碳排放权交易会计业务处理效能，推进人与自然和谐共生的中国式现代化发展进程。
[期刊] 职教论坛
[作者]
岑华锋
"现代学徒制"在学校层面可以理解为一种人才培养模式,在国家层面可以理解为一种职业教育制度,我国应以现代职业教育体系建设为契机,完善现代学徒制国家制度层面的设计,包括建立科学合理的职业资格证书制度、行业企业充分参与的组织管理机构、层次分明又相互沟通的职业教育结构体系以及规范标准化的立法。以学校为主体实施现代学徒制可以考虑采取"双轨制"培养模式,并选取高技术要求企业和大型国有企业为学徒制合作对象。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑文 罗丹
我国高职教育的现代学徒制改革,承担着为经济发展战略调整提供人才支撑和探寻中国特色职教发展道路的双重时代责任。在实现由"个体主导"学徒制向"政府主导"学徒制跨越的同时,如何弥补"行业主导"学徒制阶段缺失的不足,是我国学徒制"现代化"的独特命题。广东省探索形成的"多目标、双主体、重标准、强服务"的学徒制特色,为构建中国特色现代学徒制提供了重要参考。
关键词：
现代学徒制 广东经验 高职教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
段红 雷前虎 来文静
2022年新修订施行的《职业教育法》首次在国家法律层面对推行中国特色学徒制作出了制度设计，开启了中国式学徒制现代化之路。建设中国特色学徒制不仅要着力解决当代高技术技能人才培养难题，还要处理好现代化进程中本土与西方、传统与现代之间的关系。近现代以来，在追求现代化进程中，西方现代学徒制话语的不断输入，影响乃至切断了本土有序传承，造成了中国特色学徒制的传统危机。中国传统学徒制在传承过程中积累了深厚的理论资源、实践资源和文化资源，为建设中国特色学徒制提供了传统资源支持。但这些资源尚处于“冻结”状态，化解中国特色学徒制传统危机需唤醒“被冻结的资源”，进行传统学徒制资源的价值重估、话语重释与实践创新，探索出中国式学徒制现代化之路，助力中国高技术技能人才培养。
[期刊] 图书馆
[作者]
张晓玲 文化龙
综述的本质结构，一般概括为总观点与分观点，作者以为这种概括较笼统、模糊，而点———线———面———体这个概括较为明确、科学，较为贴近综述的实际。
关键词：
综述,结构,点———线———面———体
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
罗丹 刘金玉 魏杰 蒋冬美
英国以现代学徒制改革，实现了＂职业教育体系与模式的重构＂，成了二战之后世界学徒制改革影响最大、成就最高的典型案例。其基本经验在于，将现代学徒制改革与本国职业教育重大问题相联系，借助改革实现了雇主主导培养，并通过建立与普通高等教育和职业资格框架＂等值＂的现代学徒制体系，极大地提升了现代学徒制社会吸引力，改变了英国轻视职业教育的社会文化。英国现代学徒制改革的经验教训，对于我国有着十分积极的参考与借鉴意义。
关键词：
现代学徒制 重构 模式与体系 英国
[期刊] 物流技术
[作者]
吴砚峰
现代学徒制首批试点已经通过验收,第二批、第三批试点正在进行中。多年的实践表明,由于缺少标准的参照,导致现代学徒制试点效果并不理想;试点单位急需构建具有中国职业教育特色的现代学徒制标准体系。以首批现代学徒制试点的实践经验为例,提出了现代物流管理专业现代学徒制标准体系构建的研究依据、重要意义、研究步骤、研究思路以及标准体系构建的建议,以期为正式试点的现代学徒制提供参考与借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
智利红
现代学徒制课程体系构建是实施现代学徒制教学的前提与基础。从分析种子生产与经营的职业岗位及典型任务入手,构建了以能力为核心的模块化课程体系,并提出了实施保障,以期给其他专业提供借鉴,对推动我国现代学徒制内涵建设具有重要意义。
关键词：
现代学徒制 课程体系 职业能力 构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑文 赵鹏飞
近年来，广东经济发展已进入提质增效的新阶段，传统产业加速转型升级，高新技术产业快速发展，新兴产业不断涌现，技术更新步伐加快，技术含量不断提高，产业发展对低端技术技能人才的需求在逐渐萎缩，对中高端技术技能人才的要求在提高。现代学徒制试点，既是适应新常态、新业态、新技术、新模式，满足行业企业发展的迫切需要，也是现代职业教育发展要素的集合体，体现职业教育办学规律，提升办学质量的内在要求。２０１１年，清远
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
