- 年份
- 2024(9327)
- 2023(13743)
- 2022(11111)
- 2021(10639)
- 2020(8384)
- 2019(19002)
- 2018(18939)
- 2017(33774)
- 2016(19299)
- 2015(21990)
- 2014(21785)
- 2013(20109)
- 2012(18107)
- 2011(16618)
- 2010(16769)
- 2009(14936)
- 2008(14428)
- 2007(12563)
- 2006(11201)
- 2005(10522)
- 学科
- 济(69524)
- 经济(69449)
- 管理(42833)
- 业(38172)
- 中国(30084)
- 企(28676)
- 企业(28676)
- 方法(23592)
- 教育(22370)
- 农(21941)
- 数学(20346)
- 数学方法(20103)
- 地方(16868)
- 业经(16714)
- 理论(15206)
- 贸(14988)
- 贸易(14974)
- 易(14598)
- 学(14421)
- 农业(14379)
- 财(13495)
- 制(13314)
- 发(13160)
- 教学(12817)
- 银(11313)
- 银行(11306)
- 融(11008)
- 金融(11006)
- 行(10980)
- 发展(10889)
- 机构
- 大学(251434)
- 学院(250997)
- 济(99400)
- 经济(97205)
- 研究(93629)
- 管理(84276)
- 理学(71712)
- 理学院(70705)
- 管理学(69298)
- 管理学院(68790)
- 中国(66760)
- 京(55791)
- 科学(53911)
- 范(46305)
- 师范(46000)
- 所(45978)
- 财(43973)
- 研究所(41846)
- 中心(40933)
- 教育(38982)
- 江(38568)
- 师范大学(37519)
- 北京(36643)
- 财经(34749)
- 农(34624)
- 院(33983)
- 技术(32181)
- 经(31798)
- 经济学(31757)
- 州(30990)
- 基金
- 项目(163318)
- 研究(132544)
- 科学(130815)
- 基金(114096)
- 家(98205)
- 国家(97272)
- 科学基金(82444)
- 社会(82236)
- 社会科(77651)
- 社会科学(77635)
- 教育(69428)
- 省(64118)
- 基金项目(58381)
- 编号(57311)
- 划(56500)
- 成果(49488)
- 自然(47922)
- 自然科(46829)
- 自然科学(46818)
- 自然科学基金(45958)
- 资助(45326)
- 课题(43949)
- 重点(39360)
- 发(38659)
- 部(38399)
- 年(37210)
- 创(34713)
- 性(34060)
- 教育部(33946)
- 规划(33939)
- 期刊
- 济(113179)
- 经济(113179)
- 研究(87251)
- 教育(69359)
- 中国(64615)
- 农(33309)
- 学报(33011)
- 管理(32920)
- 科学(32629)
- 财(32069)
- 技术(27986)
- 大学(26739)
- 农业(23690)
- 学学(23102)
- 融(21537)
- 金融(21537)
- 职业(20427)
- 经济研究(19677)
- 业经(18460)
- 财经(17232)
- 经(15176)
- 坛(14393)
- 论坛(14393)
- 问题(14356)
- 业(13944)
- 图书(13880)
- 贸(13800)
- 技术教育(13423)
- 职业技术(13423)
- 职业技术教育(13423)
共检索到394632条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
钟斌 谢爱磊
职业教育教师队伍现代化是基于国情和职业教育发展规律，以培养类型定位下高质量教师队伍为目标、以教师的现代化为核心，进而促进教师全面发展的过程。该现代化过程涵盖了教师队伍建设理念、专业素养、培养培训体系以及教师管理等多个方面，具有鲜明的中国特色，成为世界职业教育教师队伍建设的“中国方案”。然而，在新时代高质量发展的背景下，职业教育教师队伍现代化在实现建设理念、夯实专业基础、完善培养培训体系以及制度供给方面存在羁绊。为此，未来需要加强对职业教育教师队伍现代化的理论研究，强化国际合作，创新培养培训模式，并提升制度供给水平，以推动职业教育教师队伍现代化的进一步发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈庆庆 仝宣文 李志军
中国式现代化建设为职业教育创新发展提供了科学指引。构建现代职业教育体系应坚定“前途广阔、大有可为”的前景，构建“教随产出、产教同行”的生态，提升“一技之长，能动天下”的地位。同时，坚持特色引领、服务发展、质量为首、瞄准前沿的实践理路。为此，亟须基于人才培育、专业群建设、产教融通、师资优化等重点方面，创新性地建构在体系架构上“三方”协同、在人才培养上“四型”合一、在服务场域上“四维”联通、在创新发展上“五链”衔接的模式，形成职业教育革新的生态格局，服务中国式现代化建设。
关键词：
中国式现代化 职业教育 教育现代化
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐承萍 赵蒙成
中国式现代化的时代命题对包括职业教育在内的经济社会发展具有指引性和规定性，要全面建设现代化的职业教育，必然要加快推进中国式职业教育现代化进程。中国式现代化语境下职业教育必须强化中国特色、类型教育特色，体现实践进程的方向性与过程性。推动职业教育现代化进程，必须坚守价值追求，围绕职业教育吸引力不足和竞争力不强两大关键问题，着力于重塑职业教育形象提升社会美誉度，以良法善治消除职业教育系统性歧视，优化学制以打破阻碍学生持续发展的藩篱，以体制机制创新深化企业办学主体身份认同，让更多的大国工匠成为职教良师，全面赋能高质量现代职教体系建设。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郑清松 王波
在全面推进中国式职业教育现代化的时代背景下，中国特色学徒制有助于加速职业教育提质增效，为构建现代产业体系输送一批高素质技能型人才。从理论逻辑来看，推进中国式职业教育现代化是特色学徒制高质量发展的目标指向，特色学徒制高质量发展是推进中国式职业教育现代化的重要途径。中国式职业教育现代化视域下特色学徒制高质量发展在政策制定、校企合作、常态治理、要素共享等方面仍存在一些问题，主要表现为：多层次政策体系尚未完善，政策执行效果有待提升；企业参与积极性相对不足“，校热企冷”现象亟待破除；多元协同治理框架不健全，参与主体缺位现象突出；校企资源要素流动不畅，优质资源整合力度较弱。基于此，应完善政策保障机制，推动部门联动；建立长效激励机制，激发企业内生动力；构建多元治理框架，完善特色学徒制治理模式；畅通校企资源双向流动渠道，促进优质资源互联互通。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵明仁
高质量中小学教师队伍是我国高质量基础教育体系的重要组成部分。高质量教师队伍建设要以高质量教师教育为基础，以高水平的教师专业素养为核心，以高效的教师配置为前提，以充分的教师保障为条件，以高质量的课程与教学和育人为目的，以较高程度的教师职业满意感和幸福感为标志，以较高美誉度的社会形象为特征。当前我国中小学专任教师数量达标，但存在结构性短缺；专任教师学历达标率高，但研究生比例依然较低；教师配置的公平性快速提升，但乡村教师专业能力仍需加强；中国特色教师教育体系持续巩固完善，但高水平综合大学参与有待加强；学龄人口大幅回落，需提前规划教师队伍的规模与质量需求；人工智能时代的教师队伍建设挑战与机遇并存。中国式现代化背景下高质量教师队伍建设需要着力提高中国特色教师教育体系质量，持续增强教师待遇保障水平，有效推进教师队伍建设治理体系现代化。
关键词：
教师队伍建设 中国式现代化 高质量
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
傅守祥 邵叶敏
中国式现代化重视物质文明和精神文明的协调发展。从高质量实现中国式现代化的角度看，当代文艺实践在放手发展文艺产业、传媒企业与坚守审美精神、价值底线之间产生了创作业余化、审美茧房化、发展失衡化等现象。针对文艺生产领域出现的技术主义、消费主义等倾向，亟需我们以经典文艺的诗性正义和丰富、深邃的审美引导来促进文艺的健康发展。同时，充分利用现代先进科技，特别是迭代发展的数字媒介技术，灵活多样地传承中华美学精神、融通全球文明涵养、重塑文艺教化功能，形成国家宏观调控、市场制度管控、民众素养提升等多层面互补共享的“文化治理”格局。在这个过程中，必须充分重视算法技术应用与资本深度介入对文艺生态产生的深刻影响，重视价值引导，逐步完善治理制度。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李阳
中国式职业教育现代化是实现国家现代化的必经之路，是与世界共建共享的时代战略，是职业教育迈向高质量发展的应有之义。中国职业教育发展已然形成过往百年的叙事基调，彰显了百年中国基于历史、制度和文化三重逻辑共同形塑的中国式职业教育现代化的逻辑理路。加速职业教育规模与质量的内在统一、健全中国特色现代职业教育体系、整体推进职业教育治理体系现代化、全面推进技能型社会建设共同构成中国式职业教育现代化改革的实践向度，共同体现职业教育作为“国之大计、党之大计”的“民生”与“国家”的高度。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张旭刚
职业教育现代化是中国式现代化的重要组成部分和内生力量，认识和把握其核心内涵、基本特征和实践路径，是实现职业教育现代化的前提条件。以中国共产党领导为根本要求、以人民为中心为价值旨归、以构建高质量职业教育体系为核心主题、以走中国特色世界水平发展道路为发展路径、以改革创新为根本动力是中国式现代化背景下职业教育现代化的科学内涵；规模化、普惠性、适应性、可持续性、包容性是中国式现代化背景下职业教育现代化的鲜明特征。以加强党对职业教育的全面领导为根本，确保社会主义办学方向；以增强职业教育适应性为切入点，促进经济社会高质量发展和人的全面发展；以深化职业教育领域综合改革创新为动力，破除制约职业教育高质量发展障碍；以践行人类命运共同体理念为引领，提升中国特色职业教育国际话语权是中国式现代化背景下职业教育现代化的实践路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
秦祖泽 黄俊伟 吴敏 罗小丽
在全面开启社会主义现代化建设新征程中，我国应坚定不移地沿着中国式现代化新道路推进职业教育类型化发展。优化职业教育类型定位是缓解人才培养结构与社会需求脱节的价值诉求，亦是顺应党和国家战略布局的必然途径。中国式现代化视域下，亟需助推不同层次职业教育纵向贯通、系统推进“三教”改革联动、聚力引导产教深度融合，为优化职业教育类型定位提供创新遵循。中国式现代化视域下，优化职业教育类型定位应畅通多层次职业教育融通渠道，架构类型定位“立交桥”；加速推动职业院校“三教”改革，点燃类型化发展“动力擎”；引导校企共建现代产业学院，铺就高质量发展“快车道”。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐瑗彬 刘珊杉 陈小丹
推进中国式现代化建设是党的二十届三中全会提出的重要要求，职业教育公平的推进是建设中国式现代化的重要保障。职业教育公平具有在教育起点上保障入学机会与受教育权平等，在过程上不断优化区域教师资源配置，在结果上构建完备的终身教育体系的价值属性。但在推进过程中，仍面临经费投入存在省际差异，职教师资队伍规模存在层次差异，职教价值激发不足等现实困境。因此，提出持续推进职业教育提质增效，保障教育起点公平；多措并举优化师资配置，促进教育过程公平；全面推进终身教育体系建设，实现教育结果公平的实践路径，同时为推进现代职业教育体系建设提供思路。
关键词：
中国式现代化 教育公平 现代职业教育体系
[期刊] 经济师
[作者]
幺月
习近平总书记指出：“共同富裕是中国式现代化的重要特征之一。”在中国式现代化视域下和进程中推进共同富裕，关键在于把握共同富裕的理论根基和实践路径。新时代共同富裕的理论根基是对科学社会主义基本原则、中华优秀传统文化和中国共产党人百年奋斗历史经验的继续发展。在中国式现代化下推进共同富裕要做到：一是在党的领导下完善中国特色社会主义共同富裕体系；二是要不断夯实群众基础，践行群众路线；三是打造高质量发展体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李军民
"双师型"教师队伍建设是提升职业教育师资队伍素质、提升职业教育机构核心竞争力、促成职业教育目标达成的重要策略。职业教育"双师型"教师队伍建设应该参照"双师型"教师成长历程,具体从职前教育、职中发展和职后引导逐步进行展开。
关键词：
职业教育 双师型教师 路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋成
随着互联网时代的来临,现代教育技术的广泛应用为教师队伍建设带来了巨大的影响。分析了网络时代教育技术的现代化对教师队伍建设的影响,提出了教育技术现代化背景下教师队伍建设的对策。
关键词：
教育技术现代化 教师队伍建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
钱志芳
在中国式现代化视域下，高职教育“点线面体”特色学徒制体系构建有助于促进中国式教育现代化，有利于推动高职教育高质量发展，有益于深度开发技术技能人才。立足中国式现代化发展要求，从梳理参与者作用点、明确资源流动线、延展实操行动面、打造系统循环体四方面出发，构建中国式现代化视域下高职教育“点线面体”特色学徒制体系。面向中国式现代化，该体系的具体实施路径为：厘清特色学徒制的发力点，建立多中心协同育人模式；明确特色学徒制的切入线，推动四链加速聚合；夯实特色学徒制的行动面，完善高职教育顶层设计；创建特色学徒制的生态体，培养大国工匠。
[期刊] 西部论坛
[作者]
李佳 张成甦
党的二十大以来，中国式现代化视域下的城乡融合发展研究不断深化和拓展，不仅探讨了城乡融合发展的时代内涵、目标任务、实践基础、短板约束与推进路径，还针对县域城乡融合发展及城乡产业融合发展、数字城乡融合发展等进行了深入分析，并结合中国式现代化的特征及其他重要内容展开了拓展研究。还需要进一步加强中国式现代化视域下的城乡融合发展研究，并从以下方面提升研究质量：一是加强实地调研研究，探索构建城乡融合发展的专业数据库；二是积极开展城乡融合发展的转型研究，探索从“物的融合”到“人的融合”的转换路径；三是深化城乡融合发展细分领域的研究，重视城乡融合发展的经验总结和模式推广。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
