- 年份
- 2024(7558)
- 2023(11090)
- 2022(8794)
- 2021(8580)
- 2020(6610)
- 2019(15269)
- 2018(15310)
- 2017(27731)
- 2016(15955)
- 2015(18578)
- 2014(18667)
- 2013(17547)
- 2012(15833)
- 2011(14471)
- 2010(14666)
- 2009(13255)
- 2008(13241)
- 2007(11893)
- 2006(10918)
- 2005(10438)
- 学科
- 济(58505)
- 经济(58436)
- 管理(36710)
- 业(34967)
- 中国(27748)
- 企(25941)
- 企业(25941)
- 教育(21059)
- 农(20612)
- 方法(19519)
- 数学(16656)
- 数学方法(16404)
- 业经(15084)
- 贸(13882)
- 贸易(13871)
- 易(13597)
- 制(13456)
- 农业(13268)
- 财(13167)
- 理论(12884)
- 发(12198)
- 学(12142)
- 地方(11127)
- 银(10925)
- 银行(10919)
- 行(10528)
- 发展(10335)
- 展(10213)
- 教学(10196)
- 体(9726)
- 机构
- 大学(217618)
- 学院(215656)
- 济(88608)
- 经济(86694)
- 研究(82258)
- 管理(71701)
- 中国(60279)
- 理学(59851)
- 理学院(59079)
- 管理学(57987)
- 管理学院(57574)
- 京(49059)
- 科学(45607)
- 财(41292)
- 所(40963)
- 范(38744)
- 师范(38533)
- 研究所(36818)
- 中心(35643)
- 教育(33753)
- 江(33606)
- 北京(33061)
- 财经(32088)
- 师范大学(31442)
- 农(30093)
- 院(29440)
- 经(29289)
- 经济学(28623)
- 州(26855)
- 技术(26014)
- 基金
- 项目(132585)
- 研究(109309)
- 科学(105738)
- 基金(92418)
- 家(79232)
- 国家(78437)
- 社会(68091)
- 科学基金(65628)
- 社会科(64127)
- 社会科学(64110)
- 教育(57149)
- 省(50982)
- 编号(47145)
- 基金项目(46679)
- 划(45192)
- 成果(42206)
- 资助(37425)
- 自然(36852)
- 课题(36673)
- 自然科(36027)
- 自然科学(36020)
- 自然科学基金(35369)
- 重点(31940)
- 部(31764)
- 发(31603)
- 年(30754)
- 性(29154)
- 教育部(28153)
- 国家社会(27936)
- 创(27902)
- 期刊
- 济(105163)
- 经济(105163)
- 研究(80741)
- 教育(58654)
- 中国(56082)
- 财(30940)
- 农(30533)
- 管理(28212)
- 学报(28028)
- 科学(27504)
- 大学(23297)
- 技术(22859)
- 融(21759)
- 金融(21759)
- 农业(21099)
- 学学(20080)
- 经济研究(17728)
- 业经(16959)
- 财经(16643)
- 职业(15933)
- 经(14674)
- 问题(14175)
- 贸(13628)
- 世界(12166)
- 国际(12054)
- 坛(11899)
- 论坛(11899)
- 业(11652)
- 图书(10765)
- 技术教育(10335)
共检索到351325条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
季诚钧 莫晓兰 朱亦翾 周海云
中国式教育现代化是中国式现代化在教育领域中的自然延伸与必然要求。中国式教育现代化是教育内外部各要素的整体转换，是中国教育迈入世界先进行列的动态发展过程。除了国际通用评价指标外，中国式教育现代化评价必须立足中国国情与实际，以人民为中心，注重群众满意度与获得感。目前，我国教育现代化存在的突出问题包括：班额、人均受教育年限、受高等教育比例与发达国家差距较大，教育发展不充分、不平衡、不适应问题凸显，弱势群体教育与因材施教存在明显短板等。在推进中国式教育现代化过程中，必须坚持独立自主、开放合作、教育共富、监测评价等路径。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
庄西真
职业教育现代化既是指职业教育发展到某一时间节点的状态，也是指职业教育从一种状态向另一种状态的变化过程，“中国式职业教育现代化”指的是基于职业教育发展基本规律，立足中国发展需求和本土实践，探索中国职业教育服务中国式现代化发展的过程。它充分体现了我国职业教育的体制机制特色、社会职能特色、发展环境特色和民族文化特色，呈现出多元体系的互融互通、多样区域的均衡发展、多维共进的办学格局、多边共赢的国际品牌四个特征。实现中国式职业教育的现代化，应坚持统筹推进，发挥央地联动的治理体制优势；坚持类型定位，彰显职业教育的独特育人价值；坚持服务发展，促进个人发展和国家需求有机统一；坚持开放包容，打造国际职业教育发展共同体。
关键词：
中国式职业教育现代化 内涵 图景 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张婧 刘波林 苑大勇
中国式教育现代化背景下的终身学习是以中国共产党的领导为根本特征、以保障人民终身学习的权利为根本原则、以促进人民现代性为基本方法、以人民为主体的具有中国特色的学习方式，体现了互联互通性、公平开放性、灵活多样性、制度规范性、技术先进性五大特征，蕴含着满足人民群众可持续发展的需要、满足社会稳定运行的需要、满足综合国力提升的需要等三重价值。但在终身学习体系建设过程中，存在终身学习文化尚未在全社会稳固形成、终身学习制度与法律保障不健全、终身学习资源发展不均衡等问题。面向未来，应以树立积极主动的现代化终身学习观念为根本基准，以建立健全现代化终身学习法律与制度为强力支撑，以充分利用信息技术、整合学习资源的现代化终身学习促进方法为可靠依托，有效助力中国式现代化与教育强国建设。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李玮炜 石文斌 徐兰
中国式职业教育现代化是呈现中国特色、中国学派的现代职业教育发展样式。在哲学视角下，职业教育如何实现中国式现代化，其内涵、实现路径与社会发展呈现何种逻辑关联？对此，引入“辩证否定”理念，从科学社会主义视角梳理中国式职业教育现代化发展脉络，在历史纵向和社会横向的观照中把握职业教育的内涵特征——通约性、否定性和暂时性，指出中国式职业教育现代化的实现路径——深化校企合作、产教融合，坚持学历教育与职业培训并举，加强职业教育现代化治理体系建设，深化职业教育内涵式发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张旭刚
职业教育现代化是中国式现代化的重要组成部分和内生力量，认识和把握其核心内涵、基本特征和实践路径，是实现职业教育现代化的前提条件。以中国共产党领导为根本要求、以人民为中心为价值旨归、以构建高质量职业教育体系为核心主题、以走中国特色世界水平发展道路为发展路径、以改革创新为根本动力是中国式现代化背景下职业教育现代化的科学内涵；规模化、普惠性、适应性、可持续性、包容性是中国式现代化背景下职业教育现代化的鲜明特征。以加强党对职业教育的全面领导为根本，确保社会主义办学方向；以增强职业教育适应性为切入点，促进经济社会高质量发展和人的全面发展；以深化职业教育领域综合改革创新为动力，破除制约职业教育高质量发展障碍；以践行人类命运共同体理念为引领，提升中国特色职业教育国际话语权是中国式现代化背景下职业教育现代化的实践路径。
[期刊] 图书馆
[作者]
汤尚 彭晨曦
中国式图书馆现代化是中国式现代化在图书馆领域的具体表达，是全面建成社会主义现代化强国的基础工程，是理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑的辩证统一。中国式图书馆现代化是基于中国图书馆发展实际的现代化，具有规模性、普惠性、协调性、可持续性、开放性、全面性特征。推进中国式图书馆现代化，需加强党的领导，贯彻新发展理念，健全公共文化服务体系，推动图书馆高质量发展，提升图书馆治理体系和治理能力现代化。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘中多 郭文斌
残疾人职业教育体系建设是中国式现代化的题中之义，也是残疾人职业教育发展迈上新征程的客观要求。以层次结构合理为战略基点、以培养模式创新为必然要求、以保障条件充足为动力源泉是中国式现代化残疾人职业教育体系建设的科学内涵。现阶段，中国式现代化残疾人职业教育体系建设面临人才培养走上“独木桥”式的发展道路、多元主体协同配合机制缺失、保障结构和供需总量“双重失衡”日趋严重等现实困境。未来，推进中国式现代化残疾人职业教育体系建设，必须把标准化引领作为搭建层次结构的根本保证，将融合化培育作为探索培养模式的重要途径，以系统化改革作为完善保障条件的关键环节，与时俱进办好新时代残疾人职业教育。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵瑜 李光
职业教育作为与经济社会发展密切联系的教育类型，发挥着优化国民教育体系，推动经济高质量发展的重要作用。推动职业教育现代化，将为中国式现代化的实现提供重要的人才支撑和战略保障。因此，开创职业教育现代化新篇章，成为当前职业教育发展的重要任务。然而目前我国职业教育现代化进程中存在诸多阻碍因素，为此，要立足中国式现代化的宏伟视野，从职业教育的价值、功能、动力、方略出发，科学阐释职业教育现代化的内涵，从而发现职业教育现代化进程中在政策制度、参与主体、供需关系和改革等方面存在的问题，进而在坚持系统观念、守正创新、问题导向、人民至上等原则基础上，完善职业教育现代化的制度机制、治理能力、供给体系和人才基础，从而助推面向中国化的中国式职业教育现代化进程发展。
[期刊] 财会月刊
[作者]
邴薪颖 陈宸
现代化建设的新征程对企业管理哲学提出了新的发展要求，中国式现代化的历史超越性和基本特征为企业管理提供了丰富的理论内涵。企业需要深刻领悟中国式现代化对资本逻辑和对抗性文化的超越，以强烈的历史主动精神将企业建设融入社会发展的进程中，实现企业长足发展与社会全面进步的共赢；应扎根优秀中华文化的沃土，超越西方二元对立的文化困境，以和合辩证的思维方式来构建具有中国特色和时代特征的企业管理哲学。企业要牢牢把握中国式现代化的基本特征，在推动企业高质量发展的同时实现人的自由全面发展、人与自然的和谐共生、人与社会的和谐统一。
关键词：
二十大 中国式现代化 企业管理 管理哲学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
秦玉友
中国式教育现代化是时代化中国化的教育现代化。中国式教育现代化既有世界各国教育现代化的共同特征，又有基于中国国情的中国特色。在校生数巨大、追求教育公平、理念建设与技术建设相协调、学生发展与教师发展相辅相成、教育系统与其他系统互促共进内在规定着中国式教育现代化的内涵。人的现代化、家校社协同发力、教育资源的合理配置是中国式教育现代化的战略基点。推进中国式教育现代化需要深入理解教育的基础性、战略性支撑地位，加快建设衔接协调融通的高质量教育体系，推进教育数字化与学习型社会、学习型大国建设，加快建构教育学学科体系、学术体系、话语体系，推进教育知识普及与引领公众教育认知。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵明仁
高质量中小学教师队伍是我国高质量基础教育体系的重要组成部分。高质量教师队伍建设要以高质量教师教育为基础，以高水平的教师专业素养为核心，以高效的教师配置为前提，以充分的教师保障为条件，以高质量的课程与教学和育人为目的，以较高程度的教师职业满意感和幸福感为标志，以较高美誉度的社会形象为特征。当前我国中小学专任教师数量达标，但存在结构性短缺；专任教师学历达标率高，但研究生比例依然较低；教师配置的公平性快速提升，但乡村教师专业能力仍需加强；中国特色教师教育体系持续巩固完善，但高水平综合大学参与有待加强；学龄人口大幅回落，需提前规划教师队伍的规模与质量需求；人工智能时代的教师队伍建设挑战与机遇并存。中国式现代化背景下高质量教师队伍建设需要着力提高中国特色教师教育体系质量，持续增强教师待遇保障水平，有效推进教师队伍建设治理体系现代化。
关键词：
教师队伍建设 中国式现代化 高质量
[期刊] 经济学家
[作者]
刘耀彬 聂长飞
党的二十大报告对深入推动高质量发展提出了新的要求。在定位上，将高质量发展作为全面建设社会主义现代化国家的“首要任务”，这是对过去“以经济建设为中心”思想的继承和拓展。在内涵上，经历了1.0阶段的以全要素生产率为代表的效率提升,2.0阶段的质量变革、效率变革、动力变革三大变革以及3.0阶段的体现新发展理念的发展。在推进中国式现代化的新征程中，高质量发展还进一步体现在生产力高度发达、质的有效提升和量的合理增长以及以人民为中心三个方面。在路径上，构建高水平社会主义市场经济体制、建设现代化产业体系、深入实施创新驱动发展战略、全面推进乡村振兴、促进区域协调发展、推进高水平对外开放，以此不断推动高质量发展。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
陈景华 刘展豪 曹振悦
扎实推进共同富裕是建设社会主义现代化强国的核心任务。文章在阐释中国共同富裕理论内涵的基础上，通过构建共同富裕评价指标体系对共同富裕发展水平及演进规律进行深入分析。研究发现：中国共同富裕稳步推进，其中，物质富裕持续提高、生态环境明显优化、城乡差距逐渐缩小，但精神富足及人的全面发展仍需提升，收入差距仍待缩小；从区域层面来看，四大区域与重大国家战略区域共同富裕均向好发展，但存在明显的空间分异特征；从演进规律来看，中国共同富裕的持续性较强，长期发展动力充足，存在空间溢出效应。研究结论为扎实推进共同富裕提供决策依据，为解决人类发展不平衡问题贡献中国方案。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
苗秋香
作为教育治理现代化的重要组成部分,教师教育治理现代化是国家教育改革进程中非常重要的一环。现代化的教师教育治理是一个以法治为基础,以制度为框架,民主、协调、高效的运行体系,是深化教育体制改革的立体图景,也是创新教育体制改革的发展方向。针对当前教师队伍整体素质亟待提高、政府对教育办学自主权的下放不够、第三方评价机构与教师教育对接不畅等教师教育治理现代化面临的现实困境,探究具有中国特色、契合中国国情的教师教育治理实践已经成为教师教育研究的重要任务。
关键词：
教师教育 治理现代化 内涵特征 评价标准
[期刊] 经济学动态
[作者]
刘守英
现代化作为一个世界性现象,道路和模式各一,不同国家处理本土因素和外来因素的方式决定了现代化的速度和路径。为了实现传统乡土中国的现代化,中国共产党一以贯之地以制度变革和结构转型来实现中国式现代化。从以新民主主义制度促进农业国的转型、社会主义制度和计划经济体制推进国家工业化、社会主义市场体制改革推进中国式现代化到习近平新时代中国特色社会主义制度体系建设社会主义现代化强国,中国共产党以非凡的组织和领导特性,基于超大人口规模基本国情,以人民为中心,走出了一条具有中国特色的社会主义现代化道路。实现建设现代化强国的第二个百年目标,关键在于解决全面现代化中的重大难题、实现人的全面发展和共同富裕、以现代化国家建构实现治理能力和治理体系现代化。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
