- 年份
- 2024(11555)
- 2023(16897)
- 2022(14450)
- 2021(13862)
- 2020(11267)
- 2019(26494)
- 2018(26603)
- 2017(49437)
- 2016(27664)
- 2015(31465)
- 2014(31882)
- 2013(30937)
- 2012(28890)
- 2011(26392)
- 2010(26823)
- 2009(24362)
- 2008(24043)
- 2007(21305)
- 2006(19391)
- 2005(17979)
- 学科
- 济(112661)
- 经济(112521)
- 管理(72495)
- 业(67737)
- 企(55074)
- 企业(55074)
- 方法(44254)
- 中国(38718)
- 数学(37449)
- 数学方法(36975)
- 农(30952)
- 财(26601)
- 地方(26370)
- 业经(25815)
- 学(24910)
- 教育(24294)
- 制(24016)
- 贸(21863)
- 贸易(21847)
- 理论(21301)
- 易(21201)
- 农业(20418)
- 银(20259)
- 银行(20220)
- 行(19494)
- 融(18976)
- 金融(18975)
- 和(17755)
- 技术(17269)
- 发(17257)
- 机构
- 大学(391529)
- 学院(386149)
- 济(156838)
- 经济(153313)
- 管理(144662)
- 研究(141774)
- 理学(122806)
- 理学院(121300)
- 管理学(119285)
- 管理学院(118561)
- 中国(106051)
- 京(87565)
- 科学(84352)
- 财(74095)
- 所(72323)
- 研究所(65177)
- 中心(62259)
- 范(60839)
- 师范(60397)
- 江(59080)
- 农(59075)
- 北京(57737)
- 财经(57168)
- 业大(52129)
- 经(51985)
- 院(50836)
- 师范大学(49199)
- 州(47847)
- 经济学(47401)
- 农业(45438)
- 基金
- 项目(248748)
- 科学(196047)
- 研究(191013)
- 基金(177144)
- 家(153085)
- 国家(151653)
- 科学基金(128776)
- 社会(118524)
- 社会科(112001)
- 社会科学(111973)
- 省(95571)
- 基金项目(92577)
- 教育(92217)
- 划(82337)
- 自然(80021)
- 编号(79676)
- 自然科(78096)
- 自然科学(78079)
- 自然科学基金(76662)
- 资助(73392)
- 成果(68879)
- 课题(57965)
- 部(56897)
- 重点(56778)
- 发(56772)
- 创(51232)
- 教育部(49427)
- 项目编号(48262)
- 国家社会(47977)
- 创新(47572)
- 期刊
- 济(183663)
- 经济(183663)
- 研究(132228)
- 中国(89048)
- 教育(71042)
- 学报(56646)
- 管理(55433)
- 农(55074)
- 财(55019)
- 科学(53761)
- 大学(43968)
- 学学(39592)
- 融(38865)
- 金融(38865)
- 农业(38084)
- 技术(35785)
- 经济研究(29092)
- 业经(28788)
- 财经(28704)
- 经(24711)
- 问题(23900)
- 图书(22189)
- 业(19908)
- 贸(19755)
- 理论(18836)
- 世界(18131)
- 技术经济(18055)
- 坛(17939)
- 论坛(17939)
- 职业(17538)
共检索到611976条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢安邦
文章论述了我国师范教育改革与发展中的几个理论问题及其逻辑关系。教师专业化问题主要关注的是教师职业的地位 ,而师范性与学术性之争及封闭定向型与开放非定向型教师教育体制优劣的讨论 ,都是由教师教育的双学科基础衍生出来的问题。教师专业化问题 ,不但依赖于教师教育专门化程度的提升和教育学科的科学化 ,而且依赖于教师教育理念的更新。师范性与学术性、封闭定向型与开放非定向型 ,这两对矛盾是可以协调的 ,教师教育的一体化理论与实践 ,无疑有利于使这两对矛盾达到“和谐”。教师的专业化发展也能由此不断得到推进
[期刊] 教育科学
[作者]
何杰
邓小平同志南巡重要讲话发表和今年三月份中共中央政治局召开以后,中国已经步入一个加大改革力度、加快发展步伐的新的历史时期。在改革与发展的大潮中,高等师范教育不改革就没有出路,这已经成为教育界的共识。而要想真正理清高等师范教育在90年代改革和振兴的思路,就需要总结十多年来高等师范教育改革与发展所取得的成绩以及还存在的问题,并在认真分析这些问题的基础上,研究今后改革与发展的方向、方法及有关政策。
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗明礼
英国从师资培训到师范教育再到教师教育的发展历程凸显其教育改革，彰显其教育成效。在我国深化教育综合改革之际，处于综合化发展还是教师专业化发展选择的地方高师院校，可以借鉴英国成功的教育改革和办学经验，实施大学化与专业化复合、学术性与师范性融合、高师院校与基础教育整合，切实有效提升师范生的培养质量。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
夏人青
在观察发达国家师范教育发展趋势的过程中,我们看到了未来世纪师范教育发展的新构想,其核心是师范教育将从数量发展优先转变为质量提高优先,新构想的基本发展要求包括:提高教师职前培养的学历规格;建构教学专业,强化教师的专业精神;培养教师的反思精神和教学能力;实现教师“职前”、“在职”培训一体化。以此为在改革发展中的我国师范教育,尤其是经济较发达地区的师范教育提供借鉴。
关键词：
新世纪 师范教育 新构想
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邹海燕
小学教师应当具备什么样的素质，我国的师范教育体制是否健全与完善，这是目前我国教育体制改革中所必须回答的问题。由华东师范大学陈永明教授主编、人民教育出版社出版的《比较教育丛书·国际师范教育改革比较研究》一书在这方面做了有益的尝试，为我们了解国际师范教育...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周芬芬 卫建国
在高等师范教育改革的过程中,师范院校内部专业人员和基础教育工作者对师范院校的办学层次与培养目标定位、教师教育课程体系调整、职后教师教育市场开辟前景等问题存在明显分歧,高师院校人才培养与基础教育需求之间存在相互脱节、相互错位现象。师范院校改革不仅仅是师范院校自身的转型和改革,更关系着基础教育的改革和发展,诸多问题需要双方改变过去相互隔绝的状态,开展积极对话和探讨。
关键词：
师范院校改革 理论 实践
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
张振克 魏桂红
１现代环境教育的发展２０世纪６０年代环境教育（ＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）已经受到发达国家社会和教育界的重视。７０年代以来国际环境教育蓬勃发展，１９７０年美国议会通过《环境教育法》，在世界率先倡导开展国家级的环境教育。１９７２年在瑞...
[期刊] 教育科学
[作者]
陈时见
一个纷纭繁杂的世纪即将过去,二十一世纪又响起了它紧迫的足音。在这世纪之交的结合点上,反观师范教育走过的路途,展望二十一世纪,我们深感一些基本的问题仍然制约着师范教育的发展,对这些问题的不同应答,关系其未来的方向。
[期刊] 教育与职业
[作者]
贺杰
我国教师职业化经历长者化和圣职化培养阶段、教师职业专业化的师范教育阶段、教师职业资格证书阶段三个阶段。出于我国师范教育改革发展、创新教育教学理念和终身学习、革除现存课程体系弊端和教育教学不足的需要,应延长教师的受教育年限,提高教师的学历水平;创新教育教学理念和终身学习的需要;优化课程结构,突出师范教育的师范性和学术性;树立终身教育思想,实现师资培养培训的融合以促进我国师范教育的发展。
关键词：
师范教育 教师职业专业化 师范性
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张男星
本文从师范教育的体系安排,师范教育的学科方向、专业和课程设置,师范教育的管理三个方面来梳理和概括了俄罗斯师范教育的改革现状,分析了改革的三个演变阶段及其指导思想,以及所提出的值得思考的几个启示:重视实习,突出师范性;减弱政治性,指向教师职业需求;划分层次,实现不同定位的培养。
关键词：
俄罗斯 师范教育 改革
[期刊] 教育研究
[作者]
探讨中国师范教育的发展趋势——访北京师范大学黄济教授等●本刊记者最近，《教育研究》杂志社记者采访了北京师范大学教育系黄济、郭齐家教授和高洪源、郑新蓉、丛立新副教授。采访内容涉及中国师范教育的历史经验、现状以及发展前景，现将访谈内容摘要刊登如下。一、中...
[期刊] 教育研究
[作者]
成有信
[期刊] 教育研究
[作者]
王克勤 马建峰 盖立春 谷海军
师范教育的转型作为我国教师教育的又一次重大变革,其从根本上、制度上进行转型已成为历史的必然。师范教育转型从教育制度变革的层面来看,其功能主要体现为教师教育一体化、教师教育开放化、教师职业专业化。探索师范教育发展路径,应着重解决以下问题:更新教育观念、确定培养模式、优化课程结构、加强师资队伍建设。
[期刊] 教育研究
[作者]
台湾师范教育改革评述●柳芳近几十年来，台湾的教育对经济发展起了巨大的推动作用，这与台湾向来奉行“教育第一、师范为先”的政策分不开。面对快速发展的现代社会，台湾教育部门经过对传统师范教育实践的反思，于１９９４年２月颁布了《师资培育法》，力图从日益完善的...
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
