- 年份
- 2024(10248)
- 2023(15038)
- 2022(12911)
- 2021(12606)
- 2020(10400)
- 2019(24349)
- 2018(24549)
- 2017(45106)
- 2016(25667)
- 2015(29398)
- 2014(29781)
- 2013(28705)
- 2012(26669)
- 2011(24488)
- 2010(24719)
- 2009(22629)
- 2008(22075)
- 2007(19533)
- 2006(17454)
- 2005(15763)
- 学科
- 济(96018)
- 经济(95894)
- 管理(67724)
- 业(60829)
- 企(50279)
- 企业(50279)
- 方法(42878)
- 数学(36592)
- 数学方法(36042)
- 中国(33200)
- 农(25845)
- 学(24951)
- 教育(24924)
- 财(23726)
- 理论(20569)
- 业经(20476)
- 制(20302)
- 贸(18586)
- 贸易(18572)
- 地方(18351)
- 易(18087)
- 农业(16662)
- 银(16231)
- 银行(16188)
- 和(16063)
- 行(15535)
- 融(15071)
- 金融(15062)
- 技术(15020)
- 体(14501)
- 机构
- 大学(366740)
- 学院(358285)
- 济(138049)
- 经济(134835)
- 管理(133315)
- 研究(127685)
- 理学(113931)
- 理学院(112509)
- 管理学(110370)
- 管理学院(109690)
- 中国(93206)
- 京(81275)
- 科学(78261)
- 财(65132)
- 所(64876)
- 研究所(59097)
- 范(57133)
- 师范(56695)
- 中心(56659)
- 农(55577)
- 江(54529)
- 北京(52958)
- 财经(51642)
- 业大(50679)
- 经(46898)
- 师范大学(46190)
- 院(45797)
- 州(43962)
- 农业(43408)
- 教育(42482)
- 基金
- 项目(236219)
- 科学(185703)
- 研究(179016)
- 基金(168752)
- 家(146767)
- 国家(145427)
- 科学基金(123013)
- 社会(110011)
- 社会科(103850)
- 社会科学(103824)
- 省(90346)
- 教育(87919)
- 基金项目(87714)
- 划(78861)
- 自然(78099)
- 自然科(76283)
- 自然科学(76264)
- 自然科学基金(74861)
- 编号(74679)
- 资助(70741)
- 成果(65221)
- 课题(54510)
- 部(54192)
- 重点(53856)
- 发(50491)
- 创(48073)
- 教育部(46843)
- 项目编号(45814)
- 大学(45219)
- 创新(44683)
- 期刊
- 济(155243)
- 经济(155243)
- 研究(119291)
- 中国(78993)
- 教育(69798)
- 学报(58457)
- 科学(52439)
- 农(50646)
- 管理(49411)
- 财(48968)
- 大学(44865)
- 学学(40485)
- 农业(34955)
- 技术(33746)
- 融(30323)
- 金融(30323)
- 财经(26305)
- 经济研究(24314)
- 业经(22985)
- 图书(22977)
- 经(22578)
- 问题(20424)
- 业(18182)
- 职业(17202)
- 理论(17020)
- 贸(16942)
- 版(16875)
- 坛(16662)
- 论坛(16662)
- 技术经济(16545)
共检索到551182条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴明海
中国少数民族教育思想史研究,是基于中华民族多元一体格局文化立场,研究关于自古及今中国境内各少数民族教育实践的自觉认识的历时性过程的以教育学为核心的多学科交叉性研究领域;基于对教育本质的理解,经典史学与历史人类学优势互补,共同组成中国少数民族教育思想史方法论有机体系;民间教育智慧与典籍教育思想相互印证、相互补充,共同组成教育思想史有机体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董典同 史堃
以本体论维度对思想政治教育进行哲学运思能够使思想政治教育真正建立在人学立场之上,把握住二者之间天然的内在联系;能够立足于作为实体范畴的实践这一逻辑上的起点,对思想政治教育的思考回归人的存在,从而更好地完成它的理论、实现它的价值;能够把握住思想政治教育的本质,进一步由预先生成回到生成,指导我们在思想政治教育的历史展开及生成中发挥正确的作用,实现思想政治教育的历史目的和结果。
关键词：
思想政治教育 本体论 马克思主义哲学
[期刊] 情报学报
[作者]
曹文振 赖纪瑶 王延飞
人工智能相关技术的迅猛发展和逐步普及,使得情报学难以避免人工智能的融合趋势,无论这种融合是主动为之或是被动选择。然而学界对人工智能时代情报学学科的发展走向并未予以充分探讨,大部分研究均将焦点置于大数据与下一代互联网环境中进行论述。本研究将人工智能时代情报学学科走向解构为"本体论""感知论""方法论""服务论"四个论题,对每个论题借由理论面向与实践面向的二分法展开阐释,并从整体视角上提出应在人工智能洪流中找准情报学定位,不能忽视"人"在情报学中的价值以及重视跨学科融合、跨领域应用的发展趋势。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈立鹏
当前,我国民族教育正处于改革发展的关键时期,迫切需要国家制订《少数民族教育法》,以深入推进民族教育的改革与发展,尽快实现民族教育与全国教育同步发展。本文提出了加快推进《少数民族教育法》制订工作的思路及《少数民族教育法》草案设想。
关键词：
民族教育法 立法时机 推进思路 草案设想
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨洪
生活在偏僻森林地区和山区的印度少数民族——表列部落,长期遭受隔离、剥削和欺压,被排斥在主流文化之外,社会经济发展非常缓慢。印度独立后,印度政府为提高他们的社会经济地位和教育水平,通过立法、政策和发展计划等措施予以支持保障,使其在各个方面的发展都取得了较大的成效,成果令人瞩目。
关键词：
印度 少数民族 教育 研究
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吴明海
民主主义和种族主义的矛盾是贯穿美利坚民族发展史的基本民族问题。这一基本民族问题反映在美国少数民族教育立法领域的基本问题就是教育权利的斗争。少数民族教育权利问题在各个历史时期表现为具有阶段性特征的具体问题,诸如蓄奴制与少数民族教育权利,种族隔离与少数民族教育权利,优惠政策与“逆向歧视”等。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
聂民玉 王险峰
《淮南子》继承和发展了老子"道"本体论思想。"生"、"一"是《淮南子》基于对世界生成演化图景等"事实"本体论的勾画,表达的是"实然"问题,而"自然"、"无为"则是对"道"的价值本体论的思想表述,解决的是"应然"的问题,事实本体论与价值本体论即"实然"与"应然"的统一。
关键词：
《淮南子》 事实本体论 价值本体论
[期刊] 中国经济问题
[作者]
戴平生
利用中国社会综合调查开放数据库(CGSS)中《中国城乡居民生活综合调查》(2005)的数据资料和截断处理回归技术,对我国少数民族个人教育收益率进行实证分析,结果表明:我国城镇少数民族个人教育收益率高于汉族,但城乡总体少数民族教育收益率与汉族差异较小,农村少数民族的教育收益率略低于汉族;新中国成立以来中央政府实施的一系列扶持少数民族的教育政策产生了积极的效果,少数民族教育得到了稳步的发展。
[期刊] 教育学报
[作者]
于伟 栾天
历史本体论强调历史的总体性是解释人类社会发展诸多问题的根本,提出了"历史终结日,教育开始时","美学—教育学将成为21世纪的中心学科"等关于广义教育的思想,为构建理想的教育提供了重要的、本土的理论视角。人类历史发展的必然性与个体偶然性的共在是构建理想的教育的前提,坚持从历史本体论出发就要从历史主义出发,以培养人性能力为出发点,从生存—情感视角对理想的教育进行可能的构建。理想的教育就意味着既要满足人何以为生的"工具本体"需要,更要满足人为何生的"情本体"需要。
关键词：
历史本体论 工具本体 情本体 理想的教育
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈立鹏 李娜
新中国成立60年来,我国少数民族教育事业长足发展,取得了举世瞩目的成就。但同时存在一些制约其健康快速发展的深层次问题。针对这些问题,本文提出了相应的对策建议即准确定义少数民族教育的概念、科学确定少数民族教育的目标、大力开展少数民族教育政策评估、超常规推进少数民族教育立法等。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨大方
对联在中国是一种应用非常广泛的言语模式。这种言语模式与汉语有多方面的完美体现,与汉民族思维特点、审美观念有深度的契合,涉及语言的方方面面,具有很强的综合性;这种言语模式,因其诗性特点和修辞手法的丰富多样而具有很强的趣味性;这种言语模式因为相对简短优美、雅俗共赏、易于实践,具有创作性。因此,它能够在少数民族汉语教学中充当一种特殊的教学载体,对少数民族汉语教学具有独特的方法论意义。通过以对联为载体的汉语教学,贯彻整体性教学的理念和原则,可以使少数民族学习者的语言知识、语言技能和文化意识形成一种良性互动,达到有效提升汉语文水平的目的。
关键词：
对联 少数民族 汉语教学方法
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
随着科技、交通、信息技术的发展,以西方文化为核心的全球一体化进程不断加快;同时,随着全球范围内的大规模移民和原住民、少数民族的觉醒。以尊重争保持文化差异为核心的多元文化理念深入人心。据不完全统计,世界上大约有2000多个民族.大多数国家是多民族国家.大多数原住民和少数民族无论在政治地位上、还是经济条件上都处于弱势地位,他们的语言、文化及其传统知识濒临消失。如何在全球一体化与国家一体化的双重背景下保持和发展原住民、少数民族文化的多样性,是21世纪人类社会不可回避的重要课题.也是承担各民族文化传承与创新使命的世界各国教育理论与实践的应有之义。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
曲木铁西 黄秀华
对事物进行科学的分类,是全面认识事物的前提。本文认为,对少数民族教育进行正确的分类,是科学界定少数民族教育概念的前提和基础;少数民族教育是由少数民族传统教育和少数民族现代教育以及与少数民族教育相关的学科研究对象等构成的。
关键词：
少数民族教育 概念 分类
[期刊] 教育研究
[作者]
中国少数民族教育若干重大理论与实践问题研究课题组一、本课题研究的宏观背景（一）我国社会主义现代化建设的大局迫切要求加强民族教育理论研究我国是一个多民族的国家。全国有５５个少数民族，人口９１２０万，占全国总人口的８．０４％。在长期的历史发展中，各民族...
[期刊] 财经研究
[作者]
钟祥财
梁启超是中国近代最早较为系统地研究中国古代经济思想的人。他的相关论著以西方经济理论为参照,为中国经济思想史学科的建立创造了条件。他的研究存在着观点跳跃和逻辑矛盾的现象,这种现象在此后中国经济思想的发展过程中仍然延续。文章在方法论的层面,从传统文化的角度对此进行了新的解析。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
