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[期刊] 国际经济评论
[作者]
金中夏
中日印三国有共同的文化遗产,也有共同的现实利益。三国若在西方大国的摆布下力量互相抵消,最后谁也不会是赢家。三国应当寻求合作以实现共赢。
关键词：
中国外交 日本 印度
[期刊] 生态经济
[作者]
何新闻
盛夏5月,万物葱茏。迎着提前来临的云贵高原温暖季风,记者再次来到滇南重镇弥勒——一个近年来以生态建设闻名云南的新兴县城。近年来,弥勒以大手笔坚持不懈进行的生态建设,使这个曾经的传统农业
[期刊] 中国土地
[作者]
汤小俊 柳文玉
老郭正在田间摆弄着棉花苗。"这田‘圆'得真好!"看到人来,他兀自说起来。他的身后,是湖北省武穴市2007年在老郭所属的花桥镇郭德元村的高产农田整理项目,平整开阔的良田足足有7000亩。所谓"圆田",是当地人对土地整理的民间叫法。"路大些,车能开到田头",老郭对政府"圆田"十分赞赏。他
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王沛民
重建工科基础课程的大手笔王沛民美国宾州费城西区的大学城，有所建于１８９１年的万人私立大学：德雷克塞尔（Ｄｒｅｘｅｌ）大学。该校本世纪初曾以各学科全面实施合作教育计划而闻名全美，今天更以工学院的大刀阔斧的课程改革而受到世人瞩目。这项名为Ｅ４的低年级课...
[期刊] 城市发展研究
[作者]
刘发良 邓五华 宋开素
[期刊] 国际贸易
[作者]
王小强
德国是实现电信企业化经营最晚的欧洲国家之一,直到1989年,德意志电信还是德国电话电报局。为应对电信市场开放的挑战,德意志电信快马加鞭,在7年时间里,进行了一系列大刀阔斧的改革和建设,终于以世界第三大电信公司的全新面貌,投身于电信市场的全球竞争。
[期刊] 教育研究
[作者]
潘庆玉
"富有想象力"的教育是指教师借助于适当的认知工具在教学过程中有效激发学生的情感、想象力和智慧的教育理论与实践体系。认知工具既是"富有想象力"教育的理论核心,又是实施这种教育理念的具体策略和方法,包括"现实与经验的极限感"、"超越限制的英雄主义"与"心理成像"。
关键词：
“富有想象力”的教育 认知工具 维果茨基
[期刊] 中国土地
[作者]
陈子雄
宁夏回族自治区位于"丝绸之路"上,历史上曾是东西部交通贸易的重要通道,因其蕴藏着丰富的水土资源,故有"塞上江南"之美誉。2010年5月14日,国土资源部联合宁夏回族自治区政府在宁夏回族自治区石嘴山市平罗县共同启动了宁夏中北部土地开发整理重大工程项目。该项目被称之为"35371"重大工程,即投资36.6亿元,利用5年时间,整理耕地337.8万亩,开发耕地78.58万亩,受益人口188.71万。这一工程规模和投资强度之大,在宁夏历史上尚属首次。通过近一年的建设,宁夏在中北部土地开发整理重大工程项目的组织实施、制度建设、资金使用、质量控制、权属管理、维护权益以及防范腐败
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范婴
教师在教学过程中如何才能最大程度地发挥创造力和想象力一直是热门话题。经济快速发展,互联网影响不断深入,传统教育模式已经不能满足多元化社会理念下人们对于教育的需求,加之多年不够科学全面的教学评价体系以及对大学日趋商业化的管理,在一定程度上制约了教师创造力和想象力的发挥。文章围绕这一主题,分析影响教师发挥教学创造性的原因,提出建立能激发和调动教师创新热情的科学评价制度。
关键词：
高校教师 教学创造力 教师评价机制
[期刊] 教育研究
[作者]
高德胜
传统伦理学多是排斥想象的,但实际上即使是排斥想象的伦理学也是无法离开想象的。道德想象力不是想象力与道德的简单结合,而是想象力带有道德意蕴与道德功能的运用,是一种特殊的想象力。道德想象力的道德意义在于发现道德问题,探索解决道德问题的多种可能性,对自己的所作所为进行矫正。教育和道德教育在培育道德想象力上首先需要做的,是排除限制、堵塞、挤压道德想象力的教育因素,使道德想象力从重重束缚中解放出来。同时,道德隐喻、道德教育隐喻的转换、发挥文学叙事的独有功能、直面痛苦、沉思练习等教育方法对道德想象力的培育有直接的作用。
关键词：
道德 想象 道德想象力 道德教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
宋晔 刘博文
道德想象力作为一种特殊的想象力，是蕴涵道德价值和道德意蕴的想象力。道德想象力因其对行为后果“道德效应”的清晰把握，可增进个体在事前责任中反思自我、关怀他者及与群体共生共益，继而自觉自愿承担相应责任，此正契合道德教育的价值指向和社会使命。而当个体在事前责任中缺乏道德想象力时，或将导致“我我”迷失、“人我”冷漠、“己群”离析，以致个体事前责任日趋式微。由此，道德教育应以克己慎独、依偎同情、重拾认同等程式化育道德想象力，对于纾解个体责任式微具有显著的道德效益。
关键词：
责任 想象力 事前责任 道德想象力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李海龙
想象力对于学科而言意味着一种独特的"心智品质",这种心智品质塑造了学科的性格与知识生产方式,并产生了相应的社会影响力。不同的学科呈现不同的社会影响力,使得学科之间存在着较大的价值差异。高等教育学在大学中的位置极为尴尬,它自诞生起就一直面临着不被承认的危机。实际上,高等教育学的危机并非缺乏想象力,而是对高等教育学想象力的内涵没有明确的建构指向。高等教育学的想象力应该由专业的知识体系构建起的学科空间、拥有上下级学科的知识链条、在社会科学共同尺度内具有超越性的知识构成。高等教育学只有重新构建属于自身的想象力才意味着知识的超越与升级。
关键词：
高等教育学 想象力 心智品质 学科
[期刊] 经济学家
[作者]
贾春新 王婷婷
作者从波普的有关学说出发，对经济学的研究方法进行了探讨。本文认为，整体主义改革与渐进工程不是对立关系而是包容关系。波普对整体主义的诘难可被理论和经验证伪。现代西方经济学与历史决定论有许多相通之处。波普关于问题意识、制度问题和零点研究方法的论述，值得经济学者借鉴与反思
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘晖 钟斌
通过聚焦民国时期负笈哥伦比亚大学的归国留学生,追忆其将哥大办学理念与中国本土需求相结合的实践,阐释其成就民国高等教育辉煌的历史缘由,揭示其在高等教育研究方面的历史价值,高等教育学的想象力被现实激发,也受历史启迪。增进高等教育学的想象力有赖于我们阅读历史的理解力、观照现实的批判力和恪守大学精神的意志力。
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