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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
学困课题组
由中国教科院心理特教研究中心主任孟万金教授与美国佛罗里达州立大学学习困难研究中心主任Richard Wagner教授率领的中美联合研究团队,经过三年的共同努力,成功完成了中国学习困难/学习障碍分级、分类、分段评价标准与测评系统的研发。研发团队首先梳理了国际关于Learning Difficulty,Learning Disability,Learning Disorder
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵微 王津 吴师伟
结合中国期刊网搜索和手工补充搜索方法,对国内自1990到2005年16年来有关学习困难研究的文章进行了多层统计分析,内容包括期刊、年份、研究内容、对象、方法和作者单位。结果发现,国内对学习困难的研究越来越丰富,涉及的内容也越来越广,研究方法越来越多样化,但学习困难基础理论的研究与构建以及长期的纵向研究仍是努力的方向。
关键词：
学习困难 统计分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沈卫华
英国是较早开展全纳教育的国家。目前在学习困难学生教育方面,英国已具备了坚实的法律基础和制度保障,在具体的实践中,采用的是分级识别、评估和干预的操作模式,这些对我国有一定的借鉴意义。
关键词：
英国 特殊需要教育 全纳教育 学习困难
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
幸福学校国际联盟中方发起人兼首席专家、鄞州幸福教育总设计师、中国教科院心理研究中心主任孟万金教授率领中美专家团队研发出《中国教师幸福指数测评系统》、《中国学生幸福指数测评系统》和《中国家长幸福指数测评系统》。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
桑国元 叶碧欣 黄嘉莉 罗颖
项目式学习是教育理念革新的载体，应该与中国教育实践相结合。指向中国学生发展核心素养的项目式学习聚焦深度学习与全面育人的核心价值，关注教学实践与课程标准之间的联结。本研究以中国教育改革为经，以美国巴克教育研究所的项目式学习“金标准”为纬，依据课程发展阶段理论，从项目式学习的设计、实施和评价三个层面构建了适用于中国教育情境的项目式学习“三六标准”模型：设计六要素（问题驱动、持续探究、学生参与、学科融合、产品导向和评价引领）、实施六要素（聚焦课标、建构文化、项目管理、搭建支架、评估学习和复盘反思）和评价六要素（知识度、真实度、实践度、协作度、参与度和感知度），以期为中国教师开展高质量项目式学习提供借鉴思路。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孟万金
在传统的学困定义下,中国2亿多学生中约有3千多万学生受到学习困难的影响,累及上亿家人。迫切需要建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制。本文首先从国内外现状与趋势出发,阐述了为什么要建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制;然后从理清学困基本概念和理顺学困内部关系入手,探讨了如何建立健全学习困难诊断标准与帮扶机制;进而从制定学习困难分级分类分段标准和建设政府、学校、家庭、社会四位一体帮扶机制两方面,提出了建立健全怎样的学习困难诊断标准与帮扶机制。
关键词：
学习困难 诊断标准 帮扶机制
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
苏春景 杨海晴
沉默既是英语教学的严重障碍,又是学生学习困难的普遍现象。本文选取五所农村与城市初中,采用问卷调查、课堂观察、个别访谈等研究方法,全面了解初中师生对英语课堂沉默的认识与态度,深入分析课堂沉默的行为与表现。在此基础上提出旨在克服教师英语教学障碍、干预学生英语学习困难的应对课堂沉默建议:营造学生乐于表达的、开放的课堂生态环境是最大限度释放英语课堂沉默功能的前提,在课堂教学中采用科学的方法积极应对是关键。
关键词：
沉默 教学障碍 学习困难
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕良环
语音是语言的物质外壳,是语言教学的重要内容,是语言学习的基础,不掌握语音这个物质外壳就谈不上掌握语言。我国学生在学习英语语音的过程中,会遇到多种困难。本文把学生遇到的困难分为四个方面:基本读音困难、重音困难、意群的读音困难、语调与节奏困难,并分别进行讨论和分析,提出克服它们的教学对策。
关键词：
英语学习 语音学习困难 教学对策
[期刊] 经济研究参考
[作者]
刘忠庆
２０１５年以来，全国各地在盘活财政存量资金中，遇到了不少困难和阻力，影响了盘活工作的开展。这些问题，主要表现在以下几个方面：一是政策性障碍。＂列收列支＂资金之间统筹使用难度大。按国办发［２０１４］７０号文件规定，政府性基金结转超过当年收入３０％部分可以调入一般公共预算，补充预算稳定调节基金，一般公共预算结转（包括省专项）超过两年也要
[期刊] 图书情报工作
[作者]
丁学淑 丁振伟 马如宇
针对高校图书馆社会化服务的理论研究缺乏系统性、完整性与深入性和实践推进过程中服务内容和对象单一、管理限制等问题,从政策法规、传统思想、动力机制、激励体制、条块分割、文献资源、成本增长、馆舍设备和人力技术9个角度对制约高校图书馆社会化服务因素或障碍进行系统剖析,从而为高校图书馆社会化服务推进和可持续发展指明努力方向。
关键词：
高校图书馆 社会化服务 制约因素
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
幸福教育总课题组
教育家办学,办人民满意的教育,亟需校长专业化发展。为此,2013年,教育部出台了《义务教育学校校长专业标准》,为校长专业化发展提供了指南,也为各级校长培训与考核提供了科学依据。为深入贯彻落实校长专业标准,提高校长专业化发展评价的科学性、针对性和实效性,中国教育科学研究院心理研究中心主任孟万金教授率领美国佛州大学、亚利桑那大学等教授和中国专家采用德尔菲法(Delphi Method)联合研发出"校长专业化发展测评与诊断系统",填补了国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张树东 高潇怡
从学习障碍概念的提出到现在,学习障碍已有50多年的研究历史。但是,迄今为止,研究者关于学习障碍的定义还没有达成一致意见,不同的研究者使用不同的定义,严重阻碍了学习障碍相关问题的深入研究。本文以美国精神疾病诊断与统计手册(DSM)不同版本关于学习障碍的描述为基础,梳理了美国学习障碍定义的发展过程。学习障碍定义历经6次修订,表现出以下变化趋势:(1)特异性是学习障碍定义的固有属性,在历次修订中都没有发生变化;(2)学习障碍术语的冒犯性意味逐渐减弱;(3)学习障碍的诊断标准的可操作性越来越强;(4)学习障碍原因的隐蔽性逐渐增强。
关键词：
学习障碍 特异性 DSM 美国
[期刊] 中国软科学
[作者]
刘洪伟
从某个角度看,技术供给方的技术保护,供求双方的技术差距和技术交易摩擦,以及技术本身的技术属性和技术管理过程存在的问题等,最终都直接表现或间接转化为技术学习过程中的技术价格、技术交易费用、人工机会成本、技术管理费用等。技术学习障碍的大小问题实际上也就是技术学习的成本高低问题。
关键词：
技术学习 学习成本 学习障碍 技术跨度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴燕 隋光远
学习障碍自提出之日起,便成为教育、心理及医学界共同关注的问题。本文回顾了美国学习障碍鉴别研究的发展历程,从最具权威性的差距法到各种替代性方法以及近期提出的新方法的内涵和特点进行了阐释和评述;探讨了美国学习障碍鉴别出现的问题及对我国学障鉴别研究的启示。
关键词：
学习障碍 鉴别方法
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马兰花 石学云
采用Bicomb及SPSS19.0软件对国内2006~2013年学习障碍研究文献进行关键词词频分析和共词分析。结果显示,我国近年来学习障碍研究的热点领域和前沿问题包括:学习障碍的类型、认知加工机制、成因分析、诊断评估与教育干预等。通过多维尺度分析和聚类分析,未来学习障碍的研究应规范核心定义、丰富研究层次、拓展研究方法、深化研究领域、加强基础理论探索。
关键词：
学习障碍 研究热点 知识图谱
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文献计量分析
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