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[期刊] 高等教育研究
[作者]
沈红
＂２０１４中国大学教师调查＂发现：中国大学教师具有年纪轻、学位获得时间短、博士比例高、学术近亲繁殖重、来自农村乡镇的多、父母教育程度和职业层次低、感觉工作压力大、满意度较高的归纳性群体特征；具有周均工作４５小时、年均收入近１１万元、三分之一的人住政策房、三分之一的人没有出过国、五分之一的人有可能不再选择本职业、教学、科研偏好为２∶８、认可的教学、科研、服务权重为４∶４．５∶１．５的数据性职业特征。调查结果表明，大学教师职业最具公平性但仍需多样化背景的人加入，入职门槛高但需提高其职业发展条件，职业特性明确但要求教师个体更为努力的学术追求。
关键词：
大学教师 学术职业 发展状况
[期刊] 中国高教研究
[作者]
罗蕴丰 沈红
大学教师流失意向指大学教师想要离开学术职业系统的倾向程度。利用"2014中国大学教师调查"的数据,实证分析了我国大学教师流失意向的影响因素。研究发现,大学教师流失意向的形成主要受当前工作环境的影响,其中职称、期望收入差距、工作压力和高校集权程度影响最为显著;职业满意度低和自我认可度高也是影响大学教师流失意向的因素之一;非学术劳动力市场的诱惑和外部的信息隔阂也在不同程度上影响着大学教师流失意向。建议通过改善大学教师工作条件、建立大学教师个人档案和鼓励大学教师适度兼职,抑制大学教师流失意向的形成,规避教师流失
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李文平 沈红
对＂２０１４中国大学教师调查＂开放题回答内容的文本分析发现，中国大学教师群体的关注点主要集中在考评体系、大学行政化、工资待遇和教师素养上。目前来看，大学管理部门的行政思维妨碍了教师的自由发展；机械的考评体系使教师难以聚焦到真正的发展上；中西部地区及普通本科院校收入水平的相对偏低让教师发展缺乏保障；人事管理的急功近利倒逼教师不重视其长线发展。上述已成为妨碍大学教师全面发展的四道藩篱。
关键词：
教师发展 大学教师 关注点 2014调查
[期刊] 教育与经济
[作者]
张青根 沈红
出国进修是促进高校教师专业发展和国际化素养提升的重要途径。基于２０１４年中国大学教师调查数据，本文运用倾向得分匹配法控制样本的自选择偏差，定量评估了出国进修给高校教师带来的经济效益。研究发现，出国进修存在显著的经济收益，且未出国进修教师潜在的出国进修效益高于出国进修教师的效益；教师出国进修期限与其经济效益间呈非线性关系，不同期限的出国进修经济效益由小到大依次是：１年、半年以下、半年以上至１年以下、１年以上。研究结论为未来高校教师职业发展路径选择以及出国进修项目设计和完善等提供实证依据。
关键词：
出国进修 经济效益 期限 倾向得分匹配法
[期刊] 职业技术教育
[作者]
调查情况概述本次调查对象为2011届毕业生。通过对省、高校、学生三级进行分层抽样,确定各省各调查学校的调查样本。调查的内容涵盖求职基本情况、就业满意度、就业影响因素、就业指导与就业服务、就业政策以及创业情况等6个方面。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
姚利民
用团体问卷法调查了 94 72名大学生的学习状况 ,以百分数作为统计指标。发现 :大学生意识到了学习责任 ,并在努力学习 ;他们上大学的动机比较复杂 ,主要是为了自己而求知、掌握实用本领 ;他们渴望并将多数时间用在掌握实用本领上 ,以适应社会需要 ;大学教育存在妨碍大学生学习和创新能力培养的严重问题。认为这些发现对大学促进大学生学习和培养他们创新能力的教育教学改革有参考价值
关键词：
学习状况 当代大学生 调查分析
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张静 韩映雄
学习交互对在线课程质量有重要影响。本研究以中国大学MOOC平台的592门线上一流课程为对象,对课程背景信息、课程讨论区和评价数据进行统计分析,探究中国大学MOOC课程学习交互状况,比较不同情境下的学习交互是否存在差异。研究发现,中国大学MOOC课程学习交互总量大但极不平衡;教师参与交互少且反馈不及时;参与课程评教的学生比例较低;学习交互频数在不同学科、院校、教学目标、视频类型和评分标准上存在差异,人文社科课程的学习交互状况普遍好于理工科课程;专科院校开设课程的学习交互状况比本科院校更好;有教学目标表述的课程学习交互明显优于没有教学目标表述的课程;实地拍摄和课堂实录类型课程的学习交互不如可汗学院式等多种技术手段结合的视频课程和演播室实录课程;当评分标准中讨论分数占比在20%-30%之间时,学习交互状况最好。
[期刊] 图书馆
[作者]
李后卿 樊津妍 印翠群
大数据作为信息时代的基础资源,战略意义重大,许多国家纷纷将发展大数据提升至国家战略。在此背景下,对我国大数据战略体系进行系统梳理,分析其内涵与意义,有助于深化对大数据战略的理解并推动大数据战略实施落地。文章将从国家、地方、企业三个层面勾画我国大数据体系战略布局,归纳分析我国不同层次大数据战略的关注点,并提出发展展望,为更好实施大数据战略提供借鉴。
关键词：
大数据 大数据战略 信息技术
[期刊] 高等教育研究
[作者]
方明军 毛晋平
本研究对441名大学教师职业认同状况进行了问卷调查,结果显示:(1)我国大学教师职业认同总体水平一般;(2)大学教师的职业认同中,职业价值认同明显低于职业能力、职业情感、职业地位认同;(3)教授、助教、副教授的职业情感认同高于讲师;(4)教师的职业能力认同存在显著的学历差异,学历越高,其职业能力认同水平越高;(5)职业价值认同存在显著的教龄和职称的交互效应;(6)不同职称教师在能力认同上存在显著的教龄差异。
关键词：
大学教师 职业认同
[期刊] 中国高教研究
[作者]
史静寰
知识经济时代，学习已成为最富革命性的生产和发展要求，具有学习力进而转化为创造力的人才成为决定国家命运和人类未来的核心力量。基于大学生学情调查、以＂学＂（学生、学习）为本的教育质量研究在国内、外发展很快。通过对国内、外既有研究进行了梳理，结合中国高等教育改革与发展现状，提出用＂质量治理＂统筹学情调查的新思路。以清华大学为例，通过分析＂中国大学生学习与发展研究（ＣＣＳＳ）＂的研究框架和实施过程，对如何提高学情研究水平，使学情调查超越具体工作局限，成为大学质量治理体系的组成部分，提出具体建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐舜平
MOOC在过去的5年中取得了快速的发展,中国的知名大学也在积极地加入到这个潮流中。我们不禁要问,为何如此多的名校和教师选择加入到MOOC中?一些学者的研究发现了这些现象背后的部分原因或动机,但是,仍然有一些问题未得到解释:为什么这些原因或动机使得学校和教师积极地加入到MOOC中?会产生怎样的结果?基于提出的研究问题,本文以清华大学为例,用博弈论模型分析了学校的MOOC平台建设行为和教师的课程申报提供行为,用激励相容理论模型分析了学校和教师在提供的课程质量上的行为一致性问题,发现了一些有用的结论。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张华峰 赵琳 郭菲
本文基于２０１５年＂中国大学生学习与发展追踪研究＂数据，通过与非第一代大学生的比较，全面分析第一代大学生的个体及家庭特征、大学前学习特征以及在大学期间的学习行为特点。希望能够为更具针对性的教育教学改革提供实证依据，为促进高等教育过程性公平提供新的视角。
[期刊] 教育研究
[作者]
"全国中小学教师专业发展状况调查"项目组 丁钢 陈莲俊 孙玫璐
对全国9个省、直辖市、自治区各级各类中小学专任教师11190人进行调查,调查内容包括教师的一般信息、教学与评价、教师培训与专业发展、工作状况与学校管理四个方面。调查结果发现,教师性别比例趋向平衡,但城镇间差异显著;中青年教师占主体;教师资格基本达标,农村小学阶段存在通科教师;教师职称晋升与教龄密切相关。提升教师的入职资质和学历层次依然是改革发展的重心之一,要建立和规范教师教学工作量制度,采取针对性措施减轻教师工作压力;进一步厘清和优化教师的专业发展意识与教科研视野;采取相应措施进一步规范和推动教师教育信息技术的应用;关注教师一般教育能力和信念的增强,全面提升教师效能。
[期刊] 教育与经济
[作者]
者卉 孙百才
新中国成立70年来,我国大学教师流动先后经历了"政府主导""市场参与""市场引导""市场主导"四个阶段。流动历程呈现以下特征:流动目的与流动方式由"政府本位"转向"市场本位";学术职业吸引力与职业门槛渐趋提高,高层次人才职业内流动成为新时期大学教师流动的主要类型;中西部、东北地区高校人才净流失格局尚未扭转,人才资源的区位劣势因"马太效应"愈发明显。基于此,本研究提出以下建议:完善我国学术劳动力市场人才流动机制;完善欠发达地区高校"引才、育才、留才"的良性发展机制。
关键词：
新中国70年 大学教师 学术流动
[期刊] 管理世界
[作者]
许宪春 郑正喜 张钟文
发展不平衡不充分问题已成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素,从定量角度研究发展不平衡不充分问题,对我国平衡发展开展理论和实证研究,已经成为一个极其重要的时代课题。清华大学中国平衡发展指数是对发展不平衡不充分问题的定量分析。它从我国社会主要矛盾出发,对发展的不平衡不充分程度进行评价,对平衡发展的进程进行监测,反映我国平衡发展成就,揭示平衡发展中的不足,为制定宏观政策提供依据。
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