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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王蕾 张琦 程焕文
图书和图书馆史是图书馆学专业教育的重要组成部分,自1920年文华图书科开设图书馆史课程以来,中国图书和图书馆史教育经历了初创(1920-1949)、发展(1949-1978)和完善(1978-2010)三个发展阶段,形成了本科、硕士和博士三级教育体系,刘国钧、皮高品、谢灼华、来新夏等为图书和图书馆专门史教育的创立与发展作出了具有深远历史影响的贡献。
关键词：
图书史 图书馆史 专业教育 图书馆学
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
王子舟
中国图书馆学教育走过了九十年历程,可划分为三个发展阶段:1920—1949年为图书馆学教育的开端及第一个繁荣期;1950—1977年为图书馆学教育的第二次繁荣并跌落的阶段;1978—2008年为图书馆学教育的第三个繁荣期及其走低与再兴。在对早期图书馆学学科形成过程以及特点分析的基础上,全面梳理与分析了中国图书馆学专业教育发展的历史,认为未来中国图书馆学教育的理性发展应将专业注意力转移到"知识"上来;对以往丰富的办学层次重新进行定位;继承前贤"建设中国的图书馆学"的思想,使专业教育逐步形成中国特色。
关键词：
中国图书馆学 图书馆学教育 教育发展史
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
王东艳
本文论述我国９０年代图书馆学成人教育的情况、特点和问题，并对其教学改革提出建议。
[期刊] 图书馆
[作者]
杨志刚
新世纪十年,中国图书馆学教育经历了改革探索到改革纵深的发展过程,逐渐明晰了改革的目标。但在教育目标定位、人才培养结构、教学评价、教育内容与方法、学科教育归属等方面仍存在问题,需要进一步思索。
关键词：
图书馆学教育 教育改革 图书馆学
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
罗德运
《中国图书馆事业十年(1978-1987)》及其续编、三编三书,真实地记述了1978～2000年中国图书馆事业的发展概貌,展示了20世纪最后23年中国图书馆事业发展的全景,是一幅中国现代图书馆事业的绚丽画卷。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
[期刊] 图书馆
[作者]
韩继章
1904年至2004年是中国近代意义图书馆创建的第一个百年。在这100年曾经历了三次思想启蒙,文章分析了三次思想启蒙的社会原因、时代特点,并重点从价值观和文化视域探讨了三次思想启蒙产生的深层原因。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
申晓娟
新中国成立70年来,图书馆法治建设取得重要成就,逐步建立起具有中国特色的图书馆法治体系,为70年来的中国图书馆事业发展提供了坚实法治保障。回顾这一历史进程,有助于管窥法治建设对图书馆事业发展的影响,并对图书馆法治的未来进行深入思考。本文以改革开放(1978年)、专门法立法在地方取得突破(1997年)、公共文化服务体系政策诞生(2005年)、公共图书馆法出台(2017年)为界,分五个阶段对图书馆法治建设70年的历程做了系统回顾与梳理。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
叶继元
《中国图书馆学报》４０年ＡＢＳＴＲＡＣＴＳｉｎｃｅｉｔｓｓｔａｒｔ４０ｙｅａｒｓａｇｏ，ｓｔａｆｆｍｅｍｂｅｒｓｏｆＴｈｅＪｏｕｒｎａｌｏｆｔｈｅＬｉｂｒａｒｙＳｃｉｅｎｃｅｉｎＣｈｉｎａｈａｖｅｍａｄｅｇｒｅａｔｅｆｆｏｒｔｓｆｏｒｔｈｅｓｕｃｃｅ...
[期刊] 图书情报知识
[作者]
黄宗忠
本文论述了新中国图书馆事业５０ 年所发生的巨大变化，分析了目前存在的问题，并探讨了新中国图书馆事业５０ 年的发展历程、主要经验及未来的走向。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
黄宗忠
1.4.4 不断加强图书馆业务基础建设,为图书馆事业继续发展打下良好基础1949～1999年的50年,新中国图书馆的业务基础建设一直受到重视,取得了突出的成果。主要体现在两个方面:一是从微观来看,每个馆对业务基础工作都比较重视,不断进行完善。二是从宏观来看,全国图书馆事业...
[期刊] 图书馆建设
[作者]
黄娜 谭亮
美国口述史教育服务具有较长的发展历程,当前已形成一定的规模和影响,其中美国图书馆做出了重要贡献。美国图书馆开展口述史教育服务具有以下特色:以口述文献资源为基础,为教育服务提供支撑;以口述史项目为依托,为口述史教育实践提供载体;以培养口述史人才为目标,为课程培训和学历教育提供条件;以信息网络为手段,创新口述史教育服务方式。基于此,我国图书馆在此方面应尝试开展口述史项目,做好口述文献资源的积累;鼓励学生参与口述史项目,让学生在实践中提升口述史学水平;发挥图书馆自身优势,尝试开展口述史培训;善于利用新技术新媒体,为口述史教育服务提供便捷的路径。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
程焕文 潘燕桃 倪莉 邱蔚晴
4学生情况4.1学生结构 根据对全国22所图书馆学院系的调查,截止2003年5月,22所图书馆学院系图书馆学专业在校学生一共有3600人,其中本科生2185人,约占学生总数的61％;硕士研究生262人,约占学生总数的7％:博士研究生60人.约占学生总数的2％:硕士课
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