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[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆璟
本文运用PISA2018数据对四类抗逆学生比例做了国际比较,包括国际学业抗逆、国内学业抗逆、核心技能学业抗逆和社会情感抗逆;分析了中国四省市国内学业抗逆和社会情感抗逆学生的特征以及相关因素,包括背景因素以及学生完成高等教育的期望、元认知策略、阅读兴趣,家长和教师支持以及学校纪律风气等;提出了提高学校包容性、培养学生成长心态和元认知能力等政策建议。
关键词：
PISA2018 学业抗逆 社会情感抗逆
[期刊] 教育与经济
[作者]
范勇 王寰安
学校自主权作为一项重要的制度性要素,对学生学业成就的影响十分复杂。本文以PISA2015中国四省市数据为基础,采用多层线性模型方法考察学校自主权对学生学业成就的影响。研究发现:财政自主权与管理自主权对学生学业成就的影响不显著,人事自主权和教学自主权不仅对学生学业成就具有显著正影响,它对能力较差学生群体的促进作用更明显。政府应进一步落实学校自主权,尤其要赋予学校人事自主权和教学自主权,同时也要完善权力监督机制与问责机制,共同提升学校教育质量。
[期刊] 教育与经济
[作者]
叶方如
教师数量和质量的供给对学生学业表现具有重要影响。研究基于PISA 2018我国四省市样本,通过多层线性模型以及分位数回归模型,分析学校教师资源供给对中学学生学业成绩的影响。研究发现:学校的教师数量短缺和硕士学历教师比例均会显著影响学生学业成绩,且学校高学历教师的供给对学生学业成绩的提升呈边际效益递减趋势,学校硕士教师比例达到75%左右时,其对学生学业成绩提升的边际效益最佳;对位于不同成绩分位段的学生而言,提高学校教师队伍中硕士学历教师的比例,对"学优生"的边际效益要高于"学困生";分城乡来看,农村地区学校教师数量短缺程度高于城市地区学校,且高学历教师更倾向于向核心城市集聚,提高教师队伍中硕士学历教师的比例,对于农村地区学生学业成绩提升的边际效益更高。因此,建议对农村地区教师增加补偿性工资,同时深入推进"银龄讲学"等高质量师资支援计划;此外,教师资源配置需要遵循"差异化公平"原则,针对不同学业能力的学生更多采取差异化的分层教学策略。
[期刊] 经济师
[作者]
廖志平
当今时代，我国对于职业教育的发展关注度在不断提高，同时教育改革工作的推进也使得学术教育、职业技能培养等形成了一种全新的发展思路和理念，这也格外表明职业教育在高等教育工作中的具体作用。作为现代人才，其不仅需要具备大量的知识储备以及专业技能，更重要的是其需要具备比较强大的心理素质以及社会适应能力。但是大量的职业教育实践案例都可以表明，学生在学习文化知识和专业技能的时候会忽视自身的心理健康教育，导致其往往会被负面的情绪、情感压力、学习困扰等负性事件所影响，从而出现了诸多的不良心理问题。为此，文章针对高职院校学生常见的负性情绪进行了分析，指出应帮助高职院校学生更为理性地选择面对逆境的具体处理办法，促进个体以更加积极正确的方式发展，在增强抗逆力的同时也促进自身的健康与成长。
关键词：
高职院校学生 抗逆力 生成机制
[期刊] 经济师
[作者]
廖志平
近年来，我国在不断加大针对职业教育的发展力度，同时高职院校学生数量相较于从前而言不断增加，并且高职院校本身的办学规模也在不断扩大。可是从学生的实际情况来看，学生的整体质量并不高，尤其在90后学生走入大学校园之后，学生们经常会呈现出“问题群体”的情况，并且这类“问题学生”的数量在不断增加，其占据的比例也越来越大。文章从学生抗逆力生存的视角出发，针对现阶段高职院校“问题学生”的情况进行分析，重点提出了相对有效的改进对策，为改善其生存样态提供更多可能。
关键词：
高职院校 学生 抗逆力 生存样态
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
罗东霞 时勘 彭浩涛
本文通过比较个体抗逆力和社区抗逆力,结合组织特点归纳了组织抗逆力的内涵,指出危机预期和组织即兴是组织抗逆力的重要来源,并提出了提升组织抗逆力的具体对策。
关键词：
组织抗逆力 外部环境 危机应对 柔性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张聪聪 朱新卓
高等教育扩招并没有扩大处境不利学生的优质高等教育入学机会。高等教育入学机会中的阶层分化研究无法解释为何有一部分处境不利学生可以实现学业抗逆。为探寻处境不利学生实现学业抗逆的影响因素,采用半结构化访谈的方法,对16位来自"双一流"建设大学和11位来自职业技术学院的农村学生基础教育阶段受教育历程进行对比研究后发现:实现学业抗逆的处境不利学生自身有勤奋和自制的个人特质;家庭先严后松的教养方式潜移默化地塑造了学生以学业为重的惯习和上述个人特质;学生凭借优异的成绩获取的优质中学入学机会和资源弥补了其家庭文化资本的不足。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
沈学珺
抗逆学生是指能够克服他们自身所处的不利家庭社会经济背景,取得优秀学业成绩的学生。基于PISA2009的上海数据,本研究通过比较抗逆学生和其对比组处境不利差生的特点以及逻辑斯蒂回归分析提炼出抗逆学生一般所具有的主要学习特点:喜爱阅读、掌握元认知策略和进行较多高质量的学校阅读活动。男生和第一代"新上海"学生中阅读方面的抗逆学生较少,提高自我调控的学习能力和进行解释文学文本的阅读活动对于增加他们成为抗逆学生的可能性特别有效。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张平平 袁玉芝
处境不利学生克服弱势家庭背景对学习结果影响的抗逆力是与教育公平和社会流动相关的重要问题。PISA将家庭经济社会文化地位处于本国靠后的位置但素养表现居于前列的学生称为抗逆学生,根据国际、国内和核心技能视角下的认知成就抗逆学生定义,又综合生活、社会和心理幸福感的社会情感抗逆学生定义,计算出抗逆学生比例,以此作为反映各国教育公平状况的重要指标。PISA还从个体及家庭、学校和国家层面分析了影响抗逆力的因素。相关学者也基于TIMSS数据开展了抗逆学生形成的研究。这些研究对于测度教育结果公平、检验教育效能理论和教育公平理论具有一定的价值,也为参测国制定促进教育结果公平的政策以及学校改进针对处境不利学生的教育教学实践提供了参考。
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
万金 时勘 朱厚强 丁晓沧
基于积极导向，考察个体抗逆力对员工工作投入和工作幸福感的影响及其内在的作用机制。在两个时间点收集变量数据，对３８２份有效数据进行层级回归分析发现：个体抗逆力对员工工作投入和工作幸福感均有显著的正向影响；而且心理脱离在抗逆力与工作投入、抗逆力与工作幸福感之间均起部分中介作用。最后针对研究结论提出了相应的管理建议。
关键词：
抗逆力 心理脱离 工作投入 工作幸福感
[期刊] 南京农业大学学报
[作者]
孟超敏 蔡彩平 郭旺珍
随着全球水资源短缺、土壤盐渍化、频繁的极端天气等威胁,以及粮棉争地矛盾的日益突出,对棉花耐逆能力的要求越来越高。本文综述了非生物逆境胁迫条件下棉花的抗逆性反应,棉花抗逆种质资源发掘、利用和分子育种研究进展,并提出棉花抗逆育种研究中存在的问题及未来棉花抗逆育种研究发展方向。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱虹
抗逆力的培养对于解决当前青少年心理健康问题具有重要意义。抗逆力是指个体身处困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力。抗逆力研究始于20世纪70年代,从抗逆力保护因子的分析逐渐过渡到在发展观和生态系统视角下研究保护因子作用机制。抗逆力的内在保护因子包括身体健康、智力、计划能力、内部控制源、胜任感、自尊、自我效能感、目标感等,外在保护因子包括支持性家庭环境、动机性和信息性教师支持、成功或快乐经验、良好同伴关系等等。提高青少年抗逆力,需要从系统生态的角度制定全方位的干预计划,包括培养儿童面临逆境时的积极情绪,加强家庭成员之间爱的联结,开设抗逆力课程,对危险因子较多学生提供个别化辅导,构建关怀学生...
关键词：
抗逆力 保护因子 干预计划
[期刊] 教育与经济
[作者]
姚昊 张莹
"公民同招"政策的出台,再次引发了公、民办学校办学效益的争论。借助PISA 2018中国四省市样本数据,研究使用多层线性模型(HLM)和倾向得分匹配估计(PSM),探究民办学校是通过生源"筛选"机制还是学业"培优"手段获得学生成绩的相对优势。研究发现,民办学校学生的学业成绩显著优于公办学校,但在控制了民办学校的生源背景、学生元认知能力和学习时长后,民办学校的学生成绩没有显著优势,说明民办学校很大程度是依靠生源"筛选"机制取得学生学业成绩的相对优势,这一结论也佐证了"公民同招"政策出台的科学性。然而,实证结论也并不拒绝民办学校对学生学业"培优"的效果。因此,建议政府在规范民办学校发展的同时,督促公办学校"提质增效";进一步制定引导性政策,助力民办学校实现内生性改革,以办学质量博得家长的青睐;打通学校办学水平与家长感知的信息渠道,引导家长对子女教育做出理性选择与合理规划。
[期刊] 海洋水产研究
[作者]
栾生 孔杰 张天时 罗坤 杨翠华 田燚 王清印
利用单性状动物模型估计中国对虾170d的体重、抗WSSV存活时间和存活率3个性状的育种值,在家系水平上进行性状间表型值和育种值相关分析。估计的3个性状的遗传力分别为:0.22±0.16、0.14±0.12和0.03±0.021,并据此计算各性状个体育种值。家系性状表型值的相关分析表明,家系170d体重和抗WSSV存活时间之间存在一定程度相关(r=0.35,P
关键词：
中国对虾 体重 抗逆性状 育种值 相关
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
严骏夫 徐选国
利用2014年"我国农村留守儿童现状调查课题组"在7省(自治区)开展的农村中小学生发展状况调查数据,文章考察了社会资本对留守儿童教育获得的影响,并进一步探讨抗逆力在多个维度的中介效应。结果表明:留守儿童的抗逆力水平会直接影响其学业努力程度,但未对其教育期望和辍学意愿产生直接影响;抗逆力同时在家庭社会资本、社区社会资本、学校社会资本和朋辈社会资本对教育获得产生作用的过程中发挥了"中介作用",较高的家庭社会资本、社区社会资本、学校社会资本和朋辈社会资本有助于提升留守儿童的抗逆力程度,间接影响其学业努力程度;不同类型社会资本发挥着不同程度的正面效应,其中学校社会资本和朋辈社会资本具备互补作用,前者是留守儿童学业努力、辍学意愿的保护因素,后者是教育期望的保护因素。
关键词：
教育获得 社会资本 抗逆力 留守儿童
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