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[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘臣 牛慧 石瑞芹
澳大利亚远程会计教育的主要特色是“国际化”的办学理念、科学务实的办学定位、严谨的办学态度、水准高超的师资队伍、行之有效的考核制度,主要缺憾是缺乏合力,浪费资源。中国远程会计教育的主要特色是聚天下名师于旄下,举系统办学之大旗,资源共享,主要缺憾是“国际化”专业发展道路尚待拓展、远程会计教育的针对性有待加强、远程会计教育评估体系还须进一步完善。
关键词：
中国 澳大利亚 远程会计教育 比较
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张淑珍 安子元
澳大利亚开办远程教育(Distance Education,DE)已近一百年,有丰富的经验,并且效果显著,成为教育的重要组成部分。DE教育不仅对成人,而且涉及所有年龄的人及所有教育层次,包括小学、中学、中专和大学。了解该国的远程教育,对办好我国的教育很有借鉴意义。 远距离是澳大利亚的一个特点。该国土地近800万平方公里,是中国土地
[期刊] 技术经济
[作者]
周曰乐
我国第一个在海外投资与外商合资经营的矿山项目——恰那(Channar)铁矿,业经中澳两国政府批准,正在紧张施工,计划1989年投产出矿,将为我国钢铁工业提供一个长期稳定的铁矿石原料基地,这是我国改革开放政策的重要成果,也是利用“两种资源、两个市场”方针的具体实践。
[期刊] 林业科学
[作者]
阎洪
针对区域尺度气候分类系统不兼容所导致的气候匹配失准问题,首先假设中国和澳大利亚的气候分类系统具有兼容性,利用中国气候分类系统对两地进行气候区划,根据结果与现有气候区划的差异验证两国的气候分类系统是否具有不兼容性。结果表明两国的气候分类系统互不兼容,因而根据两国各自系统生成的气候区划不具有类比匹配的合理性。特别是在澳大利亚被视为温带的大部分地区在中国普遍被划为亚热带地区,是导致引种时冻害的原因之一。为克服系统不兼容所带来的问题,提取两国气候数据库中所共有的气候因子的栅格数据集成为一个以气候因子为属性的点阵数组,通过聚类分析形成具有15个气候类型的综合兼容的数值气候分类模型。各类型的气候因子平均值...
关键词：
外来树种 引种 气候分析 数值分类
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
王宇博
本文论述了当代澳大利亚现代化发展中的共和运动 ,指出其深层意义是澳大利亚社会意识形态领域中民族意识的成熟。在这一运动中 ,澳大利亚工党起到了主导作用。
关键词：
澳大利亚共和运动 澳大利亚工党
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵斌 邵燕楠
本文对澳大利亚和中国的特殊教育师资进行了比较研究。澳大利亚强调教师资格和相关特殊教育实践经验 ,其特教师资大多由相应的特殊教育协会进行培训、考核、选拔 ,注重职业技能的培养。中国从事特殊教育的教师除教育行政部门规定的学历标准外 ,还必须具备相关的专业知识
关键词：
特殊教育 师资 培训
[期刊] 职教论坛
[作者]
王维思 徐涵
为应对未来国家经济发展对技能的需求，英国、澳大利亚分别发布了《英格兰未来的学徒制：实施计划》和《共同责任：面向２１世纪的澳大利亚学徒制》指导本国学徒制的实施。为了了解两国学徒制的实施现状及其未来走向，介绍两国新政策发布的背景和两国学徒制新发展的内容，分析两国学徒制新的实施手段，总结英国、澳大利亚学徒制新发展的特征，以期为我国现代学徒制的实施提供可资借鉴的经验。
关键词：
英国 澳大利亚 学徒制 新进展
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋燕
澳大利亚职业教育外贸证书体系具有全国统一性,各证书能力梯队渐进、分级特点明显,适应了人的个性发展;中国职教外贸证书体系散乱,证书能力要求面窄、标准交叉重叠,影响到高职院校的人才培养的质量。中国应加速改革外贸证书体系,深化高职院校人才培养改革,构建能力本位课程体系,实施外贸拓展能力分班和"真实的企业体验"教学,着力培养复合型与高端外贸人才。
关键词：
澳大利亚 中国 外贸证书 体系
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李薇
索姆·奈杜(Som Naidu)博士是澳大利亚远程开放学习协会(Open and Distance Learning Association of Australia,ODLAA)现任主席,自1997年起担任该协会会刊《远程教育》(Distance Education)的主编。在他的领导下,该刊现成为SSCI来源期刊,2010年期刊引文分析报告(Journal Cita-
[期刊] 教育与职业
[作者]
姚波
澳大利亚职业教育体系非常完善,形成了国际先进的职业教育发展模式,培养了大批高技能人才,成为澳大利亚经济社会发展的重要人才支撑。澳大利亚职业教育概况澳大利亚职业教育,由政府推动、行业参与、职业培训机构执行。实施职业教育的主体是职业技术教育学院(Technica1 and Further Education),简称TAFE学院。TAFE学院是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式,是政府的职业教育培训机构。学生在TAFE学院学习成绩合格后,获得相应的职业
[期刊] 国际经济评论
[作者]
彼得·瑞斯德尔 党韦华
澳大利亚是中国最大的对外直接投资对象,大部分投资目标是资源部门。是否需要对这些主要来自于中国国有企业、无论在规模还是增速上都汹涌而来的投资进行特殊审查,成为一个问题。这关乎中国投资是否与其他国家在澳投资获得了同等待遇的问题。较世界上其他国家,澳大利亚始终保持着对中国投资更为开放的态度。尽管关于国企投资的讨论给澳大利亚和其他国家的政策制定者带来了新的问题,但中国投资仍然对澳大利亚有利,并且在适当的制度和政策推动下,仍将强劲增长。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姜华 刘苗苗
借助ESI数据库和InCites数据库从科研生产力和科研影响力两方面对中国"C9"联盟高校和澳大利亚"G8"联盟高校的学科进行评价。首先,采用ESI数据库分析"C9"和"G8"高校进入ESI前1%的学科;其次,借助InCites数据库分析高校学科的科研生产力和科研影响力;最后,从整体角度分析优势学科结构分布。研究显示:"C9"和"G8"高校分别有135和151个学科进入ESI前1%,"C9"高校科研生产力已超过"G8"高校,但科研影响力却与"G8"高校存在较大差距,同时"C9"和"G8"高校分别呈现出不同
[期刊] 职业技术教育
[作者]
崔景茂
澳大利亚国家培训包将职业关键能力融入所有行业证书的要求中,确立了开展职业关键能力培养和考核鉴定的国家标准。中国注重职业关键能力培养,但是尚未形成国家标准,也没有融入到所有的行业要求中,仍然开展单独的职业关键能力培养与考核鉴定。澳大利亚的经验,对我国制定包含职业关键能力要求的岗位职业国家标准,推动职业关键能力培养具有借鉴意义。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
徐少同
知识管理标准反映了知识管理的实践与认知水平,并为相关活动提供指引。本文以中国、欧盟和澳大利亚的知识管理标准为研究对象,采用比较研究方法,分析它们在内容结构、制定目标、知识及知识管理定义、知识管理活动流程和框架模型等方面的特点,发现知识管理发展有五个共性特征:坚持科学规划和持续改进思路;以资产管理为发展方向;以业务目标为中心;须包含人员、文化、制度和技术等要素;引入资产评估和业务审计方法。针对中国知识管理标准的不足,提出三项建议:深入吸纳知识资产思想;强化与业务活动的集成;采用更加开放互动的方式进行后续完善。图5。表5。参考文献18。
[期刊] 世界农业
[作者]
凌华 王凯
本文主要通过对中国与澳大利亚蔬菜产业链管理的具体组织模式和管理方法进行比较,并在比较的基础上加以分析,以求完善中国蔬菜产业链的管理模式,提高其管理效率。
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