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[期刊] 比较教育研究
[作者]
马云鹏 赵冬臣
作为九年一贯课程的一个重要领域,台湾地区中小学数学课程发生了很大变化。课程目标体现基础性、全面性和一定的弹性,注重学生综合素养培养;课程内容注重扩展学习领域,强调与生活联系,重视学生的体验和能力的培养,注重与现代科学技术发展相适应。
关键词：
台湾地区 数学课程 中小学教育
[期刊] 教育研究
[作者]
张维忠
[期刊] 教育科学
[作者]
冯增俊
中国台湾课程战后沿袭大陆课程体系,在移植国外经验中结合本地实际进行了多次颇具特色的改革,其最重大的新世纪变革乃承显数十年课程发展之精髓,纳中外课程变革之精要,融历史、现在及未来之趋向,值得关注探讨。
关键词：
中国台湾教育 中小学教育 课程改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
钟晨音 徐长江
本文从台湾地区中小学现行课程所面临的问题入手,进而对台湾地区九年一贯课程改革的特点进行了评述,并联系我国大陆的基础教育课程改革进行了反省与思考。
关键词：
九年一贯课程改革 课程统整 学校本位课程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
白亦方
什么是数学?为什么数学必须成为学校科目?当前数学课程的结构及其构成理由有哪些?何谓真实的数学课程?哪些人决定了学校数学课程的内容?哪些数学概念与原则受到了重视?而所谓的建构数学,其真实的定义是什么?对于台湾教学现场的师生来说,它们又代表了什么意涵?本文首先描述数学课程改革的理由,并探讨教师与数学课程的关系;藉由学界对于所谓"新"数学的见解与批判,剖析其中潜藏对于数学课程改革在本质及相关措施(practices)方面的蕴义。循此,重新思考数学课程与教学目标的性质,亦有助学界同侪寻觅课程改革历史借鉴的答案。
关键词：
数学课程改革 “新”数学 建构
[期刊] 教育研究
[作者]
刘兼
文章分析了未来社会对公民数学素养的基本要求，比较了世界发达国家数学课程改革的趋势，总结了我国古代数学教育的历史传统，讨论了我国中小学数学教育中存在的问题。在此基础上提出了基于大众数学意义的中小学数学课程改革思路，并探讨了中小学数学课程与教材改革的设计、编写与实验问题
[期刊] 民族教育研究
[作者]
于波
目前民族地区中小学数学课程教材及其使用的主要特点为:用民族语言进行数学思维、内容呈现出对民族风俗的尊重、教材使用具有民族区域性。为了激发少数民族儿童的情感共鸣,数学课程教材建设要综合考虑民族文化中所蕴含的数学内容和表达数学的习惯、学生的文化背景和双语教学的影响等诸方面因素。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
龚道敏
本文根据现代教育技术具有优化教学的多种特性,结合《国家数学课程标准》的学习及教学改革实践经验,阐述了现代教育技术手段在改变教学模式、丰富教学内容、优化教学过程和突出师生地位等四个方面的作用。
[期刊] 世界农业
[作者]
邵科 于占海
第二次世界大战后的中国台湾地区农业发展大体经历了农业扶持工业与第一次农地改革、农业调整转型与第二次农地改革、精致永续农业与第三次农地改革3个时期。中国台湾地区的农业政策从早期的保供给、为工业发展提供资金积累等,逐步转向发展精致农业,开拓农业多功能性,提高农民福利。农地制度从坚守"农地农有农用"转向"农地农用"原则,变得管地不管人,从注重"公平"导向转为更加追求"效率"导向。中国台湾地区的经验教训说明,可以根据社会经济形势变化而调整革新农业发展战略和农地制度等。
[期刊] 世界农业
[作者]
邵科 于占海
第二次世界大战后的中国台湾地区农业发展大体经历了农业扶持工业与第一次农地改革、农业调整转型与第二次农地改革、精致永续农业与第三次农地改革3个时期。中国台湾地区的农业政策从早期的保供给、为工业发展提供资金积累等,逐步转向发展精致农业,开拓农业多功能性,提高农民福利。农地制度从坚守"农地农有农用"转向"农地农用"原则,变得管地不管人,从注重"公平"导向转为更加追求"效率"导向。中国台湾地区的经验教训说明,可以根据社会经济形势变化而调整革新农业发展战略和农地制度等。
[期刊] 世界农业
[作者]
汪东升
土地征收制度一般包括：土地征收的条件和种类、土地征收的程序、土地征收补偿。本文从以上３个方面具体分析了日本、中国台湾地区的立法状况，根据其立法经验提出了改革和完善中国大陆土地征收制度的路径：土地征收须以公共利益的需要为前提，在征收程序上实行用地人与被征收人充分协商前置程序，公益性审核许可前置程序，设立独立的征收补偿机构；完善补偿范围，确立以市场价格为基础的补偿机制和农地非农化收益分配均衡的分配机制。
[期刊] 世界农业
[作者]
王恩胡
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王仲春 傅敏
日本数学教育的历史,可追溯到明治初期(1868年)。我们认为日本数学教育的整个历史过程可分为两大阶段:1868—1946年间为日本数学教育完善健全、普及推广阶段;1947年到目前,为日本数学教育系统发展与不断改革阶段。 本文着重介绍1947年以来日本高中数学课程的改革,希望能对我国高中数学课程改革,特别是目前正处于编写并行将试用的九年制义务教育教材的修订,给予一定的参考。
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