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[期刊] 上海立信会计学院学报
[作者]
刘常青
为了在人脑之外寻找到一种不仅能辅助记忆又能为大众所接受的简便计量、记录方法,中国原始会计思想依次走过了:直观模仿自然;模仿自然并加以改进;摆脱模仿自然,但尚不能将原始文字、记数制度和度量衡制度区分清,也不能将其结合起来使用,而仍然需要借助实物来表示经济事项;初步能将原始文字、记数制度和度量衡制度区分清,也初步能将其结合起来使用,并且脱离实物来表示经济事项的思想时期,并为过渡到传统中式簿记思想时期奠定了基础。
关键词：
中国原始会计思想 发展 逻辑
[期刊] 现代城市研究
[作者]
仇向洋 周晓梅
提起木心,许多人会问"木心是谁?"——这可是一位真正的世界级艺术家。木心生于浙江乌镇,出版了16本小说、散文和诗集,被国际上视为深解中西文化的精英和传奇人物,木心的画作曾被大英博物馆收藏,是画家陈丹青的导师。木心15岁离家
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
孙正国
中国神话研究的百年历程，大致形成了西学建基（２０世纪初期）、国学考辨（２０世纪上半叶）、方法论转型（２０世纪下半叶以来）三个学术时期。张开焱先生的神话研究集中于第三个时期，也代表了这一时期我国神话研究的基本风貌。理解开焱先生的神话学思想，成为我们进入当代中国神话学的重要路径。近二十年来，开焱先生精思勤作，开创了中国神话学的两个风气：一是神话叙事学，一是还原中国创世神话。如果说神话叙事学是开焱先生方法论转型时期的先锋之作，那么，还原中国创世神话则是中国神话学回归古典的标志性成果。综述开焱先生的神话学思想，可以见出其自觉的方法论逻辑：现象学意义上的回归古典，因此可以将其研究名之为中国神话学的＂还原．．．
[期刊] 金融评论
[作者]
张晓晶 董昀 李广子 李俊成
习近平总书记指出,中国特色金融发展之路既遵循现代金融发展的客观规律,更具有适合我国国情的鲜明特色,与西方金融模式有本质区别。本文力图从历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑三个维度系统把握中国特色金融发展之路的丰富内涵。从历史维度看,中国特色金融发展之路的逻辑内嵌于中国式现代化的大逻辑。在不同历史时期,党的金融工作始终围绕推进现代化这条主线展开,服务于中国式现代化这个大局。从理论维度看,中国特色金融发展之路是经由“两个结合”这一根本途径开拓出来的,是马克思主义中国化时代化的产物,其基本要义体现为“八个坚持”。从现实维度看,立足新时代新征程,我们要以加快建设金融强国为目标,以金融高质量发展为主题,加快构建中国特色现代金融体系,使中国特色金融发展之路越走越宽广。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
实现现代化是世界各国经济社会发展的重要目标。中国现代化是世界现代化的一个重要组成部分。100年来,以中国共产党的成立为标志,近代以来中国的历史性实践发生了决定性转折,并由此开启了中国现代化道路的百年探索。职业教育是中国特色社会主义伟大探索中的一个重要元素,在100年的历程中,党和国家在不同时期都高度重视、积极发展职业教育,探索出了一条具有中国特色的职业教育发展道路。
[期刊] 财会通讯
[作者]
马伟
高校总会计师制度经过多年的发展，在实践过程中仍然存在着＂推而不广＂和＂执行偏差＂的困境。本文通过梳理我国高校总会计师制度发展实践历程，寻找困境之下的逻辑性偏离原因，为高校总会计师的发展提供制度创新、平衡治理以及培养创新的逻辑性应对策略。
关键词：
高等院校 总会计师 发展问题 治理策略
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
高聪聪 乔瑞金
新质生产力是生产力演化中的一种质的飞跃，是符合新发展理念的先进生产力质态，是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的有机统一。科技创新是“新”的关键，高质量发展是“质”的锚点。理论逻辑而言，马克思主义生产理论、马克思主义劳动价值论以及马克思主义生态文明理论是新质生产力产生的理论渊源；历史逻辑而言，科技进步的推动力、数据要素的创造力以及产业转型的内驱力，催生出新质生产力；实践逻辑而言，推进新质生产力，需要以“新”为指引，加强科技创新；以“质”为关键，优化要素配置；以“人”为根本，培养新质人才；以“绿”为导向，构建绿色生产模式更好发挥新质生产力在对实现高质量发展中的引擎作用。
关键词：
新质生产力 理论逻辑 历史逻辑 实践逻辑
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
高聪聪 乔瑞金
新质生产力是生产力演化中的一种质的飞跃，是符合新发展理念的先进生产力质态，是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的有机统一。科技创新是“新”的关键，高质量发展是“质”的锚点。理论逻辑而言，马克思主义生产理论、马克思主义劳动价值论以及马克思主义生态文明理论是新质生产力产生的理论渊源；历史逻辑而言，科技进步的推动力、数据要素的创造力以及产业转型的内驱力，催生出新质生产力；实践逻辑而言，推进新质生产力，需要以“新”为指引，加强科技创新；以“质”为关键，优化要素配置；以“人”为根本，培养新质人才；以“绿”为导向，构建绿色生产模式更好发挥新质生产力在对实现高质量发展中的引擎作用。
关键词：
新质生产力 理论逻辑 历史逻辑 实践逻辑
[期刊] 财经研究
[作者]
王琳 马艳
中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,这是中国共产党在新时代做出的重要战略判断。那么,这一重要战略判断是建立在何种思想演进基础之上的呢?这一演进又遵循怎样的转换逻辑呢?文章立足于中国共产党成立以来的百年时间框架,系统梳理和提炼了中国共产党经济发展质量思想的探索脉络,并深入考察了这一思想演进的理论逻辑。研究表明:(1)自中国共产党成立以来,经济发展质量问题始终得到关注,并经历了方法论内涵(1921-1949年)、生产关系内涵(1949-1978年)、生产力内涵(1978-2012年)和生产方式内涵(2012年-)四个焦点转换和思想发展阶段;(2)这一思想演进过程遵循了"生产力-生产关系""经济基础-上层建筑"相互作用的马克思主义逻辑,"始终以人民利益为根本价值取向"的社会主义逻辑,以及"意识形态具有强自觉性和高适应性"的中国特殊逻辑。因此,新时代高质量发展思想的提出与发展,不仅受到物质生产层面客观规律的决定性作用,而且是对中国共产党经济发展质量思想持续探索的继承与突破,更受到新时代人民利益目标导向以及意识形态自觉变革的关键推动作用,这些均构成我国高质量发展的特殊内涵。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
刘显利 刘衡
中国共产党农业经营主体思想是中国共产党对培育什么样的农业经营主体、怎样培育农业经营主体的系统回答，内含独特的发展逻辑。这一思想的形成是中国共产党在不同时期领导农业经营主体发展的必然结果，是对马克思主义农业经营主体思想的继承和发展，是中国共产党立足现实发展农业经营主体的经验总结。中国共产党农业经营主体思想进一步丰富了马克思主义农业经营主体思想、筑牢了现代农业发展的理论基础、提供了全球农业发展的中国方案，为新时代加快培育新型农业经营主体，实现农业农村现代化、建设农业强国的战略目标提供了现实启示和强大动力。
[期刊] 上海财经大学学报
[作者]
张沁悦 马艳 刘诚洁
文章梳理总结了中共十九大报告中的中国官方新时代中国特色社会主义经济思想,阐明了该思想形成与发展的内在逻辑,即学界中国特色社会主义经济研究是其重要来源,官方在学界研究的基础上加以提炼和总结,并指引学界的研究立场和方向。由经济思想向完善的经济理论发展需要处理好学界新中国特色社会主义经济理论研究与官方经济学的辩证关系,基本原则是坚持官方指引与学界创新的良性互动,评判标准为是否与新时代的基本方略保持一致,具体实施路径是着力解决建设现代化经济体系实践中的新矛盾与新问题。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱雪梅
在职业教育纷繁的发展历程中,究竟有着怎样的历史规律和逻辑主线,成为职业技术教育发展的内在规约?考察职业教育发展历史,三条发展逻辑逐渐清晰地呈现在研究者视野中,同时为我们揭示了高职教育发展的三大规律:一是职业教育模式在技术变迁中的适应与选择,二是职业技术教育与人文学术教育的对峙与融合,三是职业教育发展道路在各国文化传统中的传统与变革,这三点构成了高职教育发展的历史逻辑。
关键词：
职业技术教育 历史逻辑 发展规律
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱雪梅
在职业教育纷繁的发展历程中,究竟有着怎样的历史规律和逻辑主线,成为职业技术教育发展的内在规约?考察职业教育发展历史,三条发展逻辑逐渐清晰地呈现在研究者视野中,同时为我们揭示了高职教育发展的三大规律:一是职业教育模式在技术变迁的适应与选择,二是职业技术教育与人文学术教育的对峙与融合,三是职业教育发展道路在各国文化传统中的传统与变革,这三点构成了高职教育发展的历史逻辑。
关键词：
职业技术教育 历史逻辑 发展规律
[期刊] 改革与战略
[作者]
胡怀国
新发展阶段是我国全面建设社会主义现代化国家的阶段,同时也是社会主义初级阶段中的一个新的阶段。社会主义初级阶段理论是马克思主义基本原理同我国具体实际相结合的产物,同时其发展也是一个阶梯式递进、不断发展进步、日益接近质的飞跃的量的积累的过程。从初级阶段到新发展阶段,是我们对社会主义发展的阶段性的认识不断深化的过程,也是社会主义初级阶段理论不断发展完善的过程,有必要在系统梳理人类社会发展的阶段性、社会主义发展的历史进程及其理论回应的基础上,结合这一过程来深入理解新发展阶段的理论逻辑、准确把握新发展阶段的历史方位和时代内涵。
关键词：
新发展阶段 社会主义初级阶段 高质量发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张桂华 陆汉栋
习近平新时代教育哲学思想是马克思主义教育哲学思想的继承和发展。党的十八大以来,习近平总书记关于教育的重要论述形成了习近平新时代教育哲学思想,这是习近平新时代中国特色社会主义思想重要的组成部分。2018年全国教育大会上,习近平总书记对教育总体情况进行了部署,形成了完善的教育哲学思想逻辑体系,必将推进我国教育事业更好、更快发展。研究习近平新时代教育哲学思想的理论逻辑体系就要学习领会习近平总书记系列讲话精神,准确把握习近平新时代教育哲学思想创新发展马克思主义的科学内涵,积极探索新时代习近平教育哲学思想的发展逻辑与理论体系。
关键词：
习近平新时代教育哲学 发展逻辑 理论体系
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