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[期刊] 经济研究参考
[作者]
郭朝先 王宏霞
当前,我国已经是世界第一制造业大国,不少工业品产量居世界第一位,一些产品产量甚至比世界其他国家生产的总和还要多。但我国制造业"大而不强",人均规模甚至不及制造业强国美日德的1/3,我国制造业发展还存在技术落后、产能过剩、资源利用效率低、劳动力工资快速上涨、利润持续走低、处于国际价值链的低附加值环节等诸多问题。未来30年,我国制造业发展的主要任务是"从大到强"。"中国制造2025"是促进我国从制造业大国到制造业强国转变的一次尝试和努力,是第一个专门规划。"中国制造2025"也是应对第三次工业革命、"互联网+"技术发展和发达国家"再工业化"的产物,就其文本内容而言,可以概括为"11223410"规...
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
崔静
二战后德国制造业迅猛发展，成为其国内经济的支柱产业。２０１３年时，德国更是率先提出了＂工业４．０＂，即全面实现智能化、数字化、自动化一体，被称为人类史上第四次工业革命，全球新一轮科技与产业革命呼之欲出。同为制造大国的中国在２０１５年提出了＂中国制造２０２５＂的战略部署，旨在向高端制造业转型，把中国打造成现代化的工业强国。借鉴德国制造业长盛不衰的发展经验，对促进中国制造业向智能化、数字化、
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邓小华
中国制造2025为高职院校制造业人才培养体系创新提供了机遇,也带来了挑战。作为"中国制造2025"的配套规划之一,《制造业人才发展规划指南》不仅为高职院校制造业人才培养体系创新的具体行动提供了坐标系,也描绘了路线图。在《制造业人才发展规划指南》的整体框架下,高职院校制造业人才培养体系创新可从四个方面展开,即通过对接需求的专业布局推进高职制造业人才供给结构改革,通过确立人文引领的核心素养实现高职制造业人才培养目标调整,通过完善产教融合的协同育人推动高职制造业人才培养过程创新,以及通过制度自觉的生态治理促进高
[期刊] 中国工业经济
[作者]
黄群慧 贺俊
未来中国制造业发展所面临的深层次困境和挑战,不仅要求中国政府和企业充分吸收和学习发达工业国家工业化过程中的普遍制度、政策安排和共性创新实践,更要求中国从自身独特的产业基础、人力资源、市场需求和文化特征出发,构建并不断提升其独特的制造业核心能力。比较研究和历史分析显示,任何工业强国都具有不易模仿、不易扩散的核心技术能力,而能够促成后发国家跃升成为工业强国的制度安排,必然要与该国制造业的核心技术能力相匹配。与核心技术能力相适应的制度安排,既具有发达工业国家制度安排的一般性,更具有路径依赖和一国独特能力所决定的异质性,而只有制度安排中的那些异质性成分才能构成工业强国的组织能力,并与技术能力一起在具有...
关键词：
制造业 技术能力 组织能力 产业政策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张维津 梁宇栋 张文健 文婷
2017年5月8日,为贯彻落实"中国制造2025"、促进京津冀协同发展、加快现代职业教育建设、服务好国家"一带一路"等重大国家战略,由天津百利机械装备集团有限公司牵头的"中国制造2025·现代职业教育·装备制造业产教对接会——暨京津冀现代制造业职教集团成立大会"在天津机电职业技术学院举
[期刊] 开放导报
[作者]
郭克莎
本文在描述中国制造业发展趋势、特点和存在问题的基础上,探讨世界工厂、世界制造业基地与世界制造业中心的关系,分析世界制造业中心形成、转移分散的历史进程和国际产业转移的新趋势、新特点,研究中国制造业向世界制造业中心发展的条件和制约因素,以及相应的战略思路和政策措施。
关键词：
中国制造业 世界制造业中心
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张晓芹 王宇
《中国制造2025》提出要建设新型制造业体系,佛山市是我国制造业发达城市,也是国家制造业转型升级综合改革试点城市,通过对佛山市制造业的评价探析我国制造业新型化的发展方向。根据《中国制造2025》行动纲领和评价指标,结合既往研究文献和数据可得性,构建面向《中国制造2025》的佛山市新型制造业综合评价指标体系。研究结果表明,佛山市制造业的经济效益、科技创新能力、能源节约能力、环境保护能力以及社会服务能力都在不断提升,整体发展态势向好。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马延伟 胡姝
教育部牵头制定的《制造业人才发展规划指南》是《中国制造2025》的重要支撑文件,出台了一系列举措加强多层次制造业人才培养,助力实现制造强国战略目标。调查显示,全球制造业竞争力的首要驱动要素是人才。我国要从制造业大国向制造业强国转变,关键在于拥有一支高素质、多层次的制造业人才队伍支撑。《指南》明确要求以深化产教融合为改革方向,以提升人才素质为目标,着力打造三支制造业人才队伍。同时,要不断优化制造业人才发展环境,提升制造业对人才的吸引力。
关键词：
制造业 人才队伍 产教融合 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
制造业是指对制造资源(物料、能源、设备、工具、资金、技术、信息和人力等),按照市场要求,通过制造过程,转化为可供人们使用和利用的大型工具、工业品与生活消费产品的行业。制造业直接体现了一个国家的生产力水平,是区别发展中国家和发达国家的重要因素。近10年来,我国制造业持续快速发展,总体规模大幅提升,综合实力不断增强。根据德勤有限公司与美国竞争力委员会共同发布的《2013全球制造业竞争力指数》,中国是38个国家或地区中目前及未来五年
[期刊] 职教论坛
[作者]
付卫东 林婕
制造业是发展国民经济、保障国家安全、改善社会民生的重要基石。２０１５年５月，我国发布了《中国制造２０２５》，并提出了制造业强国崛起的＂三步走＂战略。作为经济可持续发展的＂万能钥匙＂，制造业强国的崛起离不开现代职业教育发展。通过分析＂中国制造２０２５＂实施的现实背景、主要内容和基本特点，提出了加强职业教育顶层设计、实施现代学徒制、推进具有行业背景的普通高校向应用科技大学转型、加强校企合作和促进职业教育与信息化深度融合等职业教育发展战略。
关键词：
中国制造2025 职业教育 发展战略
[期刊] 中国高等教育
[作者]
夏建国 周太军
仍有部分地方本科院校对职业教育怀有偏见,认为是"降格"。打造中国制造业升级版的"中国制造2025"战略规划实施,关键是要有升级版的劳动力结构与之相适应。统筹协调校企合作,避免出现优质的大企业大集团校企合作"门庭若市",而中小企业"门前冷落"。2014年6月,国务院出台《关于加快发展现代职业教育的决定》,明确提出要培养应用技术型人才,引导部分高校向应用技术型大学转型,为地方本科院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈鹏 庞学光
入选理由紧扣《中国制造２０２５》的国家文件，思索现代职业教育转型发展的方向，提出现代职业教育从＂制器＂到＂造人＂、由＂修剪＂到＂育种＂、从＂中低端＂到＂高端＂的转型发展方向。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李政
＂中国制造２０２５＂为职业教育增添了新的发展动力，打开了新的发展局面。制造业转型升级对技能人才培养提出了新的要求，这些要求分别体现在人才观、专业观、德育观、能力观、教学观、战略观和课程观等职业教育要素的观念转轨之上。观念的转轨为行动的落实奠定了思想基础。
关键词：
中国制造2025 职业教育 观念 转轨
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈鹏 庞学光
《中国制造2025》作为我国新时期的一个重要战略文件,它以"创新驱动"引领我国现代制造业的发展,以"智能制造"、"绿色制造"、"高端制造"和"品牌制造"推动我国现代制造业的转型,折射出对创新型、智慧型、生态型、高端型和卓越型技术技能型人才的新需求,进而触动着现代职业教育必须实现从"制器"到"造人"、由"修剪"到"育种"、从"中低端"到"高端"的转型发展。
[期刊] 经济学动态
[作者]
黄群慧
改革开放以来,中国制造业发展取得了举世瞩目的成就。但近年来,中国制造业发展正面临内外部的"双向压迫":国内方面,随着中国经济进入新常态,人口红利褪去与要素成本上升导致传统比较优势持续弱化,粗放型的发展方式已经难以为继,中国制造业的发展迫切需要寻求新的发展动力;国际方面,以互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术为核心的"第四次工业革命"方兴未艾,智能制造正在引领制造方式变革和制造业产业升级。在此背景下,如何突破发展困境已成为当前中国制造业迫切需要解决的重要课题。
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