- 年份
- 2024(8231)
- 2023(12197)
- 2022(10641)
- 2021(10424)
- 2020(8693)
- 2019(20480)
- 2018(20345)
- 2017(38766)
- 2016(21372)
- 2015(24546)
- 2014(24565)
- 2013(24169)
- 2012(22157)
- 2011(20193)
- 2010(20011)
- 2009(18219)
- 2008(17717)
- 2007(15028)
- 2006(13056)
- 2005(11540)
- 学科
- 济(84419)
- 经济(84313)
- 管理(56996)
- 业(53023)
- 企(43829)
- 企业(43829)
- 方法(40830)
- 数学(35997)
- 数学方法(35402)
- 中国(24288)
- 农(20731)
- 财(19187)
- 学(18403)
- 贸(17986)
- 贸易(17976)
- 易(17525)
- 业经(17106)
- 地方(15093)
- 制(14205)
- 理论(14171)
- 教育(13956)
- 和(13729)
- 农业(13673)
- 环境(12979)
- 技术(12421)
- 银(12257)
- 银行(12216)
- 融(12139)
- 金融(12138)
- 行(11711)
- 机构
- 大学(306637)
- 学院(299168)
- 济(122768)
- 经济(120335)
- 管理(118134)
- 研究(105106)
- 理学(103197)
- 理学院(101942)
- 管理学(100143)
- 管理学院(99611)
- 中国(76769)
- 京(66569)
- 科学(64060)
- 财(53172)
- 所(52689)
- 研究所(48481)
- 中心(45820)
- 农(44551)
- 财经(43700)
- 北京(43152)
- 范(43031)
- 业大(43020)
- 师范(42706)
- 江(40307)
- 经(40040)
- 院(37746)
- 经济学(37408)
- 师范大学(35202)
- 农业(35063)
- 经济学院(33724)
- 基金
- 项目(207056)
- 科学(163421)
- 研究(153850)
- 基金(151154)
- 家(131307)
- 国家(130234)
- 科学基金(111316)
- 社会(96689)
- 社会科(91492)
- 社会科学(91469)
- 基金项目(79934)
- 省(77411)
- 教育(72226)
- 自然(71806)
- 自然科(70172)
- 自然科学(70155)
- 自然科学基金(68907)
- 划(67085)
- 资助(63275)
- 编号(62456)
- 成果(52198)
- 部(47499)
- 重点(46178)
- 课题(43570)
- 发(43483)
- 创(42839)
- 教育部(41101)
- 大学(40551)
- 创新(39795)
- 国家社会(39558)
- 期刊
- 济(127905)
- 经济(127905)
- 研究(92857)
- 中国(57035)
- 学报(46433)
- 科学(43621)
- 教育(43048)
- 管理(42555)
- 农(39885)
- 财(37303)
- 大学(35601)
- 学学(32788)
- 农业(28815)
- 技术(24600)
- 融(22891)
- 金融(22891)
- 经济研究(21420)
- 财经(20921)
- 业经(18729)
- 经(17899)
- 图书(16889)
- 问题(16748)
- 业(15695)
- 贸(15050)
- 世界(14819)
- 理论(14441)
- 科技(14078)
- 技术经济(13947)
- 国际(13708)
- 实践(13027)
共检索到434077条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
何慧华 高原
数学学习中的非认知因素会影响个体的数学学习成就,甚至会使个体对需要进行数学应用的各种生活情境产生心理障碍。本研究以中国上海市和美国华盛顿州西雅图地区的学生为例,对其自身及其家长的数学焦虑水平、数学焦虑与数学学习成就的关系进行了跨文化的比较研究。研究表明:美国学生与家长的数学学习焦虑均高于中国学生与家长,中美两国家长的数学学习焦虑均对其子女的数学学习成就有显著的预测作用,学生本身的数学学习焦虑会对数学学习成就造成消极影响。对于中国家庭而言,学生的数学学习焦虑在家长数学焦虑与学生数学学习成就之间存在完全中介作用。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄小瑞 占盛丽
在国际学生评估项目ＰＩＳＡ考试中，上海学生和芬兰学生的成绩都是名列前茅，但各自付出的代价却存在很大差异。特别是从数学焦虑这一微观视角出发，可以从一个侧面更为准确地刻画不同教育体制下学生的学习状态和学习质量。使用多组结构方程模型对２０１２年ＰＩＳＡ数据进行统计分析发现，上海学生的家庭作业时间越长，数学焦虑越高；但芬兰学生的家庭作业时间长短对数学焦虑没有显著影响。数学成绩对于数学焦虑的影响存在性别差异，特别是在上海学生中，高数学焦虑对男生的负面影响更大。在芬兰和上海的学生中都发现，数学成绩较低的学生，课外补习时间长更有利于降低数学焦虑；成绩较好的学生，课外补习时间短更有利于降低数学焦虑。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
梁好翠 刘阳
学生数学心理健康是指学生面临数学及其应用时心理反映的健康状况,可以用数学自我概念和数学焦虑两大因素来反映和衡量。广西民族地区农村中学生数学自我概念平均得分为29.56,处于中等发展水平。从初一到高二的数学自我概念的发展呈现出"U"型状态,高一是最低水平。初一到高二的数学焦虑得分范围从31.38到36.69,属于中等偏高状态。从初一到高二数学焦虑的发展呈现出波浪状态,初三是最高水平。数学自我概念与数学焦虑的负相关存在显著的统计学意义(P<0.01)。农村中学生的数学自我概念和数学焦虑在不同年级、不同数学成绩水平、不同性别上都存在非常显著的差异(P<0.01)。采用归因训练法等心理干预技术,提高学生数学自我概念;改善数学学习的途径和环境,适当控制学生的数学焦虑状态,促进学生数学心理健康发展。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
蔡文伯 徐鑫
本研究以新疆1117名少数民族理科大学生为研究对象,考察学生数学学习能力、专业承诺与学业成就的关系。研究发现:(1)少数民族理科大学生数学学习能力、专业承诺与学业成就的整体水平均较高;(2)数学学习能力、专业承诺与学业成就在性别中不存在显著性差异,但是在年级和考生类型中存在显著性差异;(3)数学学习能力能够正向影响专业承诺和学业成就,并且专业承诺对学业成就具有正向预测作用;(4)专业承诺在数学学习能力对学业成就的影响中起到部分中介作用。
[期刊] 教育科学
[作者]
蔡敏
在教学过程中注重学生情感、态度和价值观的培养,是新课程改革的核心目标之一,而学生情感评价则是提升情感教育效果的重要手段。对小学生数学学习情感的评价显示,目前小学生的学习情感状态不容乐观,存在着诸多亟待解决的问题。要真正促进学生情感的发展,教师应大力加强情感教育;深刻认识情感评价的功能;恰当选择评价的方法;充分利用评价获得的信息。
关键词：
小学生 数学学习 情感评价
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
侯婷婷 张婷
梳理近10年来国外有关数学学习障碍学生数学教学的研究成果发现,现有研究中的教学对象主要集中在学龄期,尤其是小学和初中阶段的数学学习障碍学生,教学内容涵盖了代数和几何两方面,多采用认知策略干预、基于图示的教学和计算机辅助教学三类教学方法。研究成果还显示,科学有效的数学教学方法,不仅显著改善了数学学习障碍学生的数学学业成绩和个人心理健康状况,还有效提升了从事数学学习障碍教学的教师教学效能感。未来国内数学学习障碍学生的数学教学研究与实践,可以从扩大教学对象的学段与年龄段,完善数学教学内容体系、提高数学学习技能层次、整合多元教学方法、提升数学学习障碍教师教学素养等方面进行更深入的探讨。
关键词：
数学学习障碍 数学教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
向友余 华国栋
为探查数学学习障碍学生在数学语言转换方面的特点,本研究以自编材料分别对数学学习障碍学生、普通学生(含优、中、差三类学生)进行了纸笔测试,结果发现:(1)数学学习障碍学生在自然语言转换为数学图形语言时缺乏空间想象,对自然语言中表示图形信息的文字信息利用不完全;(2)在数学语言之间的相互转换过程中表现为数学学习障碍学生的数学符号文字化和数学符号图形化能力不足。
[期刊] 经济师
[作者]
宋强
通过对江苏联合职业技术学院学生数学学习情况问卷调查数据的分析发现,确实存在从"数学学习信心"到"数学学习兴趣"和"对数学实用性的认识",再到"数学学习投入度"的部分中介作用,且都表现为"互动式"教学方式下中介作用最小,"自学式"教学方式下中介作用最大。在"灌输式"和"自学式"教学方式下,"对数学实用性的认识"的中介作用远大于"数学学习兴趣"的中介作用;而在"互动式"教学方式下,两者的中介作用没有显著差别。在五年制高职数学的教学中,可以通过多种途径提高学生的数学学习投入度,并应根据不同的教学方式选择适当的教学策略,同时应加强数学应用性教学。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王珍
作为一种异常的心理状态,外语学习焦虑现象在目前高校外语教学活动中普遍存在,对二语习得效果影响重大,成为大学外语教育工作者亟待解决的重要课题。基于高职院校学生外语学习焦虑外在迹象的分析,实证调查了高职院校学生外语学习焦虑的具体表现形式,详尽分析了其成因。在此基础上,从学生、教师两个层面探讨缓解学生外语学习焦虑问题的策略。
关键词：
高职院校 外语学习 焦虑 成因 策略
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
王文霞
目前，许多高校的英语教学采用了分级教学模式。采用定量分析方法对长治学院分级教学模式下２４０名非英语专业学生的英语焦虑情况进行调查分析，针对考试焦虑、交际焦虑和负评价焦虑提出相应教学建议。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孔企平
学生学习质量的评价已经成为当前国际教育研究和实践中的重要领域。目前,在中小学阶段,国际上不仅有PISA和TIMSS两大全球性的测评体系,还出现了美国的NAEP测验,英国的Kassel测验,日本的学力测验和法国的诊断性测验等区域性的重要测评体系。其中的数学学习测评设计都体现了一个基本特点:聚焦于学生基本素养发展。本文在研究上述六个数学测试项目的基础上,从多个角度分析了国外中小学的数学测评的基本趋势,从中探索当前国际数学教学质量监控的基本特点。了解国际数学学习测评的基本趋势,对于我国当前正在进行的教育质量监控体系的构建具有一定的参考价值。
关键词：
数学测评 学习质量 数学素养
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孔企平 张晓玲
近年来,"奥数"越来越热。那么,"奥数"的教学是否真的有利于中小学生的数学思维发展,这一问题成为一些教育界人士与家长关心的重要议题。本文从目前奥数培训的基本特点,奥数培训与学生数学思维发展,奥数培训与学生认识规律等方面对这一问题进行了讨论。作者认为,大面积、低龄化的"奥数"培训热,误导了学生的数学思维,不符合学生学习数学的基本规律,数学教学应该把促进学生的全面发展作为基本出发点。本文还对"奥数热"现象的背后根源进行初步分析。
关键词：
奥数 数学思维 学生发展 应试教育
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
彭桂晶
数学新授课一般就以下几个环节：复习导入、讲授新知、巩固练习、课堂总结、布置作业。时间一长，很多教师的教学方法与程序、课堂结构等就容易落入俗套。所以，提高课堂效率必须要改变以教师为中心，学生被动接受知识的局面，要把课堂的主动权交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。一、把话语权交给学生，问题让学生提出主动地提出问题正是需要学习的开始，因为问题提出比问题解决更重要。过去课堂提出的问题多数是由教师精心设计的，学生的思维基本围绕教师提出的问题一步步展开。
关键词：
数学学习 主动权
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐一冰
职业学校数学课程的学习对学生职业能力的培养有重要的关联度。本文从归类能力、观察能力、整体优化能力、逻辑思维能力4个方面论证职业学校数学课程对学生职业能力培养的作用。
关键词：
数学学习 职业能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐爱华 贾敬堂 韩田君
学习兴趣是引导高职学生学习高等数学的重要原因,激发学生的学习兴趣可以采取多种教学策略,使高职学生能够在愉快的过程中学习高等数学。
关键词：
激发 高职 学习兴趣 教学策略
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
