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[期刊] 世界经济文汇
[作者]
邢春冰
文中利用分位回归估计了不同所有制部门的工资方程.对于国有部门而言,1991、1993年的结果表明,低分位回归中的教育回报率比较高(1997年的结果没有明显的规律)。而对于私营经济而言,1993、1997年的结果表明,高分位回归中的教育回报率高于低分位回归。这种规律在城市和农村地区都是成立的。国有部门中处在收入条件分布低端的样本工资增长快于处在条件分布高端的样本,民营部门则没有这样的规律,甚至与之相反。
关键词：
分位回归 教育回报率 工资曲线 所有制
[期刊] 统计研究
[作者]
邢春冰
本文简要回顾了新近出现的一些利用分位回归考察我国教育回报率和收入差距的文献。本文认为单纯利用分位回归中教育回报率的差异来考察教育对收入差距的影响的做法有待商榷;同时,在应用分位回归和报告回归结果的过程中区分"条件分布"和"无条件分布"是十分必要的。
关键词：
分位回归 教育回报率 收入差距
[期刊] 经济经纬
[作者]
张驰 叶光
笔者使用２０１２年覆盖３１个省区市的调查数据，利用分位数回归的方法估算了不同教育阶段下的教育回报率，并在此基础上研究中国的收入差距。结果发现，近年中国的教育回报率总体有所提升，不同收入水平和不同教育阶段下劳动者的教育回报率差异显著，且随着教育阶段的提升，高收入阶层的教育回报率更高。这说明高等教育的扩张并不能有效抑制收入差距的扩大，而注重偏远地区的教育建设、普及义务教育对于调节居民收入差距更为有效。
[期刊] 经济经纬
[作者]
龙翠红
使用2011年中国健康和营养调查数据库(CHNS),利用分位回归方法,探讨收入条件分布不同分位点的教育回报率分布特征。研究发现:随着收入条件分布各分位点的升高,教育回报率逐渐下降,在低分位点上,相应的教育回报率较高,而在高分位点上,教育回报率相对较低,说明教育扩展对提高低收入人群的收入是有利的;对不同的教育层次而言,接受初、高中教育对改善低收入群体的收入状况没有明显作用,接受职业教育和大学及以上的高等教育能够有效缩小与高收入阶层的差距;此外劳动力市场特征、就业特征在各收入分位点均对教育回报率有非常显著的影响。结论表明:教育扩展政策本身不会导致居民收入差距扩大,由于职业性质以及劳动力市场分割特征等因素带来的不同,受教育程度的回报率变化比受教育程度本身的变化对收入分配可能产生更大的影响。要使得教育回报率真正反映生产率的差异,需要缩小不同部门的工资差异,改善劳动力市场的扭曲状况。
关键词：
教育回报率 分位数回归 收入分布
[期刊] 经济经纬
[作者]
龙翠红
使用2011年中国健康和营养调查数据库(CHNS),利用分位回归方法,探讨收入条件分布不同分位点的教育回报率分布特征。研究发现:随着收入条件分布各分位点的升高,教育回报率逐渐下降,在低分位点上,相应的教育回报率较高,而在高分位点上,教育回报率相对较低,说明教育扩展对提高低收入人群的收入是有利的;对不同的教育层次而言,接受初、高中教育对改善低收入群体的收入状况没有明显作用,接受职业教育和大学及以上的高等教育能够有效缩小与高收入阶层的差距;此外劳动力市场特征、就业特征在各收入分位点均对教育回报率有非常显著的影
关键词：
教育回报率 分位数回归 收入分布
[期刊] 宏观经济研究
[作者]
胡新 杨燕英 迟香婷 刘栓虎
基于中国劳动力动态调查(CLDS)的成人问卷数据,本文分析了职业教育回报的类型差异。研究发现,在考虑了受教育年限、本地人身份、就职行业等因素后,职业培训能有效帮助最高学历为高中阶段的劳动力提高回报水平。本文的一个重要政策含义是,未来中国通过大力发展职业教育实现农村剩余劳动力转移进而不断优化人力资本结构,助推产业转型升级仍有较大空间。然而,应避免通过在初中毕业分流时实行全国范围内的普职比达标"平均主义"来转移农村剩余劳动力,一个更好的选择是在普职比不达标的区域,加大对高中阶段毕业生的职业培训力度,这对于农村剩余劳动力依据市场规律自愿向产业转移具有重要的现实意义。
关键词：
职业教育 收入回报 类型差异
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
李爽 陆铭 佐藤宏
在市场化改革的进程中,党员身份和社会关系网络作为两种非市场因素,它们对于收入的作用在不同所有制企业有所不同吗?通过对中国家庭收入调查(CHIPS)数据的分析,本文发现:(1)党员身份能显著地提高收入,但党员身份在不同所有制部门的作用并不存在显著差异,并且通过1995年与2002年的数据比较,党员的回报也并未发生显著变化; (2)社会网络在国有单位对收入没有显著影响,但在非国有单位对收入有显著的正影响。
关键词：
收入 党员身份 社会网络 所有制 市场化
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
杨河清 高文静
上山下乡运动类似于一场社会大实验，知青则是在这一特殊历史背景下产生的，本文从分位数回归视角对其人力资本回报进行了探究。数据表明，知青在工作中并不具有人力资本、工作特征等优势，但基准ＯＬＳ估计表明，知青的教育回报率和工作经验回报率普遍高于非知青组。具体在不同分位数上，各分位数的教育回报率中非知青群体最高，知青次之，＂老三届＂知青组最低。两种结果的差异可能是由知青、＂老三届＂知青的教育回报率呈现＂Ｕ形＂趋势所导致的，即回报率随着分位数的提高先减小后增大。
关键词：
知青力资本回报 分位回归
[期刊] 金融与经济
[作者]
龙海明 王松
本文主要考察以资本回报率为代表的融资环境对我国农村商业银行绩效的影响,利用我国2010～2016年省际层面19家样本农商银行数据,以省际资本回报率的所有制差异为目标解释变量,在考虑宏观与微观变量的基础上,分别利用随机效应GLS模型和差分GMM方法检验了其对农商银行全要素生产率及其分解值的影响。结果显示,资本回报率的所有制差异对农商银行绩效的影响具有滞后性,缩小该差异有助于提高金融资源配置效率,从而提高农商银行全要素生产率,而且这种提升效果存在地域差异。据此,本文认为,我国应加快推进国企混改进程,实现银行信贷资源配置的市场化,最终实现农商银行经营绩效提升。
[期刊] 管理世界
[作者]
邢春冰
本文利用中国家庭营养健康调查数据(CHNS)考察了经济转型与不同所有制部门工资分布演变的关系。结果表明,尽管20世纪整个90年代都伴随着劳动力比重在公有部门的下降和在民营部门的上升,但是1997年之前和之后的两个时期存在着显著的差异:前一个时期主要是能力比较强的人选择离开国有部门,他们在民营部门也能够获得较高的收入;后一个时期则主要是原来工资和教育水平比较低的人从公有部门转移到民营部门,在民营部门内部,他们的工资也比其他劳动者低。这一结果可以帮助我们解释不同所有制部门工资方程的差异,尤其是教育回报率的不同:本文的回归结果表明1997年,民营部门的教育回报率高于公有部门,但是到了2000年,国有...
关键词：
经济转型 不同所有制部门 工资分布
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈钊 冯净冰
入选理由从中国家庭动态跟踪调查的成人问卷数据入手，分析职业教育回报的空间差异。提出经济发达地区应当鼓励外来人口在本地就读高等职业教育，进而提升城市未来产业工人的人力资本含量，这有助于中国未来的产业升级以及在城市化进程中实现＂人的城市化＂。
[期刊] 世界经济
[作者]
陈钊 冯净冰
基于中国家庭动态跟踪调查(CFPS)的成人问卷数据,本文分析了职业教育回报的空间差异。研究发现,在考虑了地区间生活成本差异、就业所在地对生产的正外部性、本地人身份、就职行业等因素后,在东部或较发达地区接受高等职业教育者仍然具有显著更高的人力资本回报。本文一个重要的政策含义是,经济发达地区应当鼓励外来人口在本地就读高等职业教育,进而提升城市未来产业工人的人力资本含量,这有助于中国未来的产业升级以及在城市化进程中实现"人的城市化"。
关键词：
职业教育 收入回报 空间差异
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
马超 顾海 李佳佳
本文运用2期面板数据对性别工资差异进行了分解研究。研究表明,从截面的角度来看,2009年我国劳动力市场上的性别歧视状况明显好于2006年;从动态的角度来看,通过固定效应模型消除不可观测的性别异质性后再进行分解,不同性别劳动力工资变化的差异,几乎完全由个体特征的变化来解释,而非歧视。
关键词：
性别工资差异 面板数据 固定效应 歧视
[期刊] 经济研究
[作者]
刘生龙 周绍杰 胡鞍钢
利用中国城镇住户调查数据（２００７—２００９年），本文基于断点回归设计方法对１９８６年开始实施的义务教育法对个体受教育年限及教育回报率进行实证研究。本文的实证结果有如下三个主要发现：第一，义务教育法实施所导致的局部处理效应为０．４年左右；第二，基于断点回归估计的中国城镇居民的教育回报率为１２．８％，高于ＯＬＳ估计；第三，高收入群体的教育回报率高于低收入群体，表明教育在一定程度上具有导致城镇居民收入差距扩大的＂马太效应＂。本论文从定量上评估了义务教育法对促进中国教育发展的积极贡献，提供了研究中国教育回报率的新证据，并从研究方法上丰富了现有关于中国教育研究的文献。
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
屈小博
劳动力市场正规与非正规性劳动者的教育回报差异,以及学历教育与职业教育回报在不同就业部门、就业类型存在怎样的特征?本文利用2010年中国城市劳动力抽样调查数据,研究发现:按小时工资来衡量,不同部门、类型的劳动者整体上具有相似的核密度估计分布,无论按正规与非正规部门还是按正规与非正规就业来分类,尽管相同教育阶段的正规性劳动者的教育回报均高于非正规性,但对正规与非正规性劳动者教育回报均呈现递增,并且职业高中的教育回报均显著高于学历高中,在工资收入分布不同部分的教育回报与平均收入都具有相同的情形。由于正规部门具有相对较高的学历教育阶段进入门槛,发展职业教育使职业教育与普通教育之间实现制度衔接,扩展劳动...
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教育回报 非正规性 劳动力市场
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