《药理学》是上海市医药学校从加拿大百年理工学院引进的全英文课程,在实际教学中发现与该课程相配套的资源比较缺乏。本文介绍了建设《药理学》教学资源库的实践活动,为教师和学生提供了丰富的教学资源和素材,从而为保证引进课程教学质量提供了有力的支持。

以小鼠脾脏T淋巴细胞的增殖活性为指标,考察中药芪苓制剂血清药理学试验中的给药剂量、给药天数、血清添加剂量和孵育时间等最佳条件.结果表明:按小鼠每公斤体重给生药0、12.5、25.0、50.0 g连续3和6 d,25.0 g.kg-1的剂量对小鼠脾淋巴细胞增殖的促进作用显著或极显著地优于0、12.5、50.0 g.kg-1(P<0.01或P

高职药理学教学既包括基础知识学习,也包括分析和解决临床用药能力的提高。因此,调动学生的学习积极性,使学生主动学习、灵活运用药理学知识,是药理学教学改革的重点。实践证明,在高职药理学教学中采用行为导向教学法,有助于提高学生运用所学理论知识去解决实际问题的能力,但在应用过程中应注意将行为导向教学法与传统教学法相结合。

本项目的目标是采集和补充中、加两国现有的统计、经贸机构的贸易投资数据,建立便于用户使用的数据库,并在数据分析的基础上,向两国政府和企业界的决策人提供建议和对策。 经过近一年的工作,在用户需求和数据源调查的基础上,中方已经采集了海关、外经贸部和国家统计局的有关数据,并开发了中加双边贸易投资数据库的原型。其中包括1981年

黄芩及其有效成分黄酮类化合物具有广泛的药理活性 ,除传统意义上的抗炎、抗变态、抗病毒以及解热和保肝作用外 ,近年来对其抗氧化、抗肿瘤和抗HIV 1病毒的研究日趋深入。为深化对黄芩既往功效的认识 ,发现新的药理作用 ,综述了黄芩中黄酮类化合物的抗氧化、抗炎、抗菌、抗癌、抗病毒等药理学作用的研究进展情况 ,指出以往的研究多针对黄芩中含量较高的黄酮类化合物 ,且多为正品黄芩 ,对黄芩的进一步研究应注意到黄芩中含量相对较低的黄酮类化合物 ,其潜在的药理作用有待于研究和开发 ,同时还应注重研究黄芩黄酮类化合物所具有的药理活性的化学理论基础及其作用机制。黄芩配合物生物活性也是今后的研究方向。在黄芩黄酮类化...

【目的】本研究旨在探究天麻的抗疲劳主要成分及其作用机制。【方法】通过中药系统药理学数据库与分析平台 (TCMSP)、Web of Science (WOS)及中国知网（CNKI）等数据库，对天麻活性成分进行检索；通过数据库SwissTarget Prediction对天麻有效成分的作用靶点进行预测。采用数据库Disgenet获取与机体疲劳相关的靶基因，通过Venny及Cytoscape等软件，建立天麻-药效成分-抗疲劳靶点相互作用的调控网络，对其有效成分进行筛选。通过数据库String建立蛋白质相互作用关系网络，对中药活性成分的作用靶点进行筛选，并对其作用机制进行探究。利用数据库DAVID执行基因本体（GO）功能富集和京都基因与基因组百科全书（KEGG）通路富集分析。通过软件Autodock Vina，将天麻中的主要活性成分与抗疲劳相关的靶点进行分子对接。【结果】共获得98个天麻活性成分，预测得到94个天麻抗疲劳靶点。筛选出5个抗疲劳的主要活性成分，分别为天麻素（gastrodin）、L-焦谷氨酸（L-pyroglutamicacid）、原儿茶酸（protocatechuicacid）、3， 4-二羟基苯甲醛（3， 4-dihydroxybenz-aldehyde）、4-乙氧基甲基苯酚[4-(ethoxymethyl)-glucopyranosyl-phenol]。蛋白互作网络拓扑分析结果表明，信号转导及转录激活蛋白3（STAT3）、磷酸肌醇3激酶（PIK3CA）、磷酸肌醇-3-激酶催化亚基Β肽（PIK3CB）、磷酸肌醇-3-激酶催化亚基δ肽（PIK3CD）、磷酸肌醇3激酶调节亚基1（PIK3R1）以及雌激素受体（ESR1）为天麻抗疲劳的关键靶点。GO和KEGG富集分析显示，天麻抗疲劳作用涉及110个条目和141个通路。分子对接结果显示，天麻的5个主要活性成分与抗疲劳关键靶点能够稳定结合。【结论】天麻抗疲劳作用涉及多种活性成分、多个信号通路以及多个作用靶点。天麻可能通过清除自由基、降低细胞炎症反应、促进能量代谢、加快细胞周期进程等多个生物学过程，进而发挥其抗疲劳功效。

积极探索网络化教学是高职院校课程改革的一项重要任务,课程教学资源库的建设遵循服务性、教育性、建构性、职业性、科学性和系统性原则;教学资源库建设内容包括行业资源、专业资源、课程资源、职业培训资源和特色资源。项目驱动式课程教学资源库建设思路是按照循环式或分段式的方法进行项目设计;"以学生为中心""以问题为导向",按照"提出问题——自主学习——疑难解答——巩固提高"的思路搭建项目资源素材。

【目的】利用网络药理学和分子对接方法，系统预测芹菜素缓解奶牛热应激及低氧应激的作用机制。为芹菜素的应用提供参考。【方法】首先从TCMSP（中药系统药理学数据库）和Gene Cards（基因数据库）分别检索“Apigenin”“heat stress”“hypoxia”，获得芹菜素、热应激和低氧应激相关靶点，韦恩交集取得芹菜素缓解双重应激（热应激+低氧）的靶点集。利用STRING数据库构建双重靶点蛋白-蛋白互作（PPI）网络，使用Cytoscape 3.9.1软件的Cyto NCA插件分别对网络节点中心性进行计算，筛选得到核心靶点。利用David数据库的分析工具“Functional Annotation”对度值排名前30的芹菜素缓解双重应激靶点进行基因本体（GO）功能和京都基因与基因组百科全书（KEGG）通路富集分析。同时，对以上靶点进行分子复合物检测分析（MCODE）得到核心基因簇，并进一步对核心基因簇进行GO和KEGG分析。根据KEGG通路富集结果与核心靶点信息构建芹菜素-双重应激靶点-信号通路网络。最后，使用Autodock vina程序将芹菜素与核心靶点逐一进行分子对接，利用Pymol软件和PLIP网站分析其相互作用模式并将结果可视化。【结果】TCMSP数据库检索得到芹菜素靶点68个，Gene Cards数据库中获得低氧相关基因6 661个，热应激相关基因9 046个，获得三者的交集靶点56个，即芹菜素缓解双重应激的可能靶点。靶点PPI网络的节点数为56，边数为436，平均节点度值为15.6，平均局部聚类系数为0.728,PPI富集P值<1.0×10~(-16)。核心靶点分别为AKT1(RAC-α丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶）、TP53（细胞肿瘤抗原p53）、TNF（肿瘤坏死因子）、CASP3（细胞凋亡蛋白酶3）、INS（胰岛素）、BCL2L1(BCL-2样蛋白1）、VEGFA（血管内皮生长因子A）、HIF1A（缺氧诱导因子1-α）、PTGS2（前列腺素G/H合酶2）和SREPINE1（纤溶酶原激活物抑制剂1），分子对接结果显示芹菜素与上述核心靶点均可稳定结合。GO功能富集分析（P<0.01）共获得54种生物进程（biological processes,BP）、6种分子功能（molecular functions,MF）和11种细胞组分（cellular components,CC),KEGG共富集到98条信号通路，MCODE分析得到两个主要基因簇。【结论】芹菜素主要通过PI3K-AKT、p53、HIF-1、NF-kappa B等途径调节细胞增殖、凋亡、氧气感知及炎症反应，进一步缓解热应激与低氧应激。研究利用网络药理学和分子对接方法挖掘了芹菜素缓解多重应激的潜力，为芹菜素及富含芹菜素的植物在奶牛生产上的应用提供了理论参考。

调研国内外图书馆对OA资源的推荐与利用模式,综述用户利用OA资源过程中遇到的问题,随后进行OA资源库建设的可行性研究并详细探讨数据库建设方法与步骤。

文章针对高校教学资源库建设的现状和问题,结合我国高职院校教学资源库建设的特点,对高校教学资源库的规划与设计、组织与管理等核心问题进行了探索与研究,以期为高校教学资源库建设提供参考。

教学资源库建设是信息化手段在职业教育教学中运用的深化。有了教学资源库,才能把各种信息化手段的综合作用发挥到极致。然而教学资源库建设的战略方向选择是目前急需解决的问题。从广义教学资源的建设路径看,我国经历了网络课程、精品课程等阶段。所谓网络课程,就是在网上完成学习的课程。目前正盛行的慕课,其实就是一种改进了的网络课程。网络课程建设大大拓展了学习机会,丰富了教学资源。然而无论网络课程的

会计基础课程信息化教学资源库的建设能有力地推动会计课程的信息化教学改革。信息化教学资源库的建设需要理论、技术与资金的支持。通过从资源库的建设目的、思路、内容、方法等多方面进行讨论研究,有助于解决职业院校在会计基础课程信息化教学改革中存在的相关问题。

本文结合《应用电子技术与实训》教学资源库的建设与使用,阐述了高职高专院校教学资源库建设的必要性,提出了课程教学资源库的设计思路和建设内容,分析了高职课程教学资源库的应用效果。

以《物流技术实务》为例探讨了物流专业课程数字化资源共建问题,分析了项目建设的目的、内容、重点和效果,最后指出了其主要创新点。

虽然开放高职教育教学资源建设工作已经取得很大进展,但如何从支持学习者自主学习的角度进行网络学习平台设计并没有取得实质性突破。自主学习理论及其所包含的激发学习动机、自定目标、自定步调、自我监视、自我控制、自我考核等要素,很好地指导了金融专业国家级教学资源库自主学习平台的开发,同时也对后续平台功能的完善提供了诸多启示。