- 年份
- 2024(6161)
- 2023(9061)
- 2022(7540)
- 2021(7236)
- 2020(6039)
- 2019(13862)
- 2018(13401)
- 2017(25618)
- 2016(13618)
- 2015(15460)
- 2014(15097)
- 2013(13867)
- 2012(12148)
- 2011(10625)
- 2010(10085)
- 2009(8615)
- 2008(7793)
- 2007(6333)
- 2006(4992)
- 2005(3728)
- 学科
- 济(48372)
- 经济(48319)
- 管理(37627)
- 业(34124)
- 企(28558)
- 企业(28558)
- 方法(26657)
- 数学(24239)
- 数学方法(23844)
- 中国(13671)
- 财(12930)
- 农(12466)
- 业经(10445)
- 理论(9335)
- 教育(9027)
- 务(8635)
- 财务(8605)
- 财务管理(8587)
- 贸(8495)
- 贸易(8491)
- 农业(8409)
- 技术(8342)
- 易(8275)
- 地方(8217)
- 企业财务(8160)
- 教学(7955)
- 和(7444)
- 学(7443)
- 环境(7169)
- 制(7094)
- 机构
- 大学(175656)
- 学院(171204)
- 管理(70461)
- 济(68870)
- 经济(67633)
- 理学(63057)
- 理学院(62385)
- 管理学(61106)
- 管理学院(60779)
- 研究(48110)
- 京(33965)
- 中国(33782)
- 财(30112)
- 科学(27654)
- 财经(25632)
- 范(25243)
- 师范(25059)
- 中心(24064)
- 经(23724)
- 业大(23541)
- 江(23217)
- 经济学(22079)
- 农(20888)
- 师范大学(20443)
- 北京(20242)
- 经济学院(20120)
- 所(19794)
- 财经大学(19643)
- 商学(18724)
- 经济管理(18718)
- 基金
- 项目(128306)
- 科学(104241)
- 研究(98202)
- 基金(94885)
- 家(80459)
- 国家(79763)
- 科学基金(71491)
- 社会(64784)
- 社会科(61344)
- 社会科学(61330)
- 基金项目(50843)
- 省(50488)
- 教育(49060)
- 自然(45098)
- 自然科(44185)
- 自然科学(44175)
- 自然科学基金(43364)
- 划(42499)
- 编号(39848)
- 资助(36938)
- 成果(31475)
- 部(29753)
- 重点(28692)
- 创(28198)
- 大学(27405)
- 课题(27216)
- 教育部(26942)
- 国家社会(26933)
- 发(26731)
- 人文(26574)
共检索到230664条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
陈培蕾
在二语习得的过程中，中介语石化是一个普遍现象，它的存在制约了大学生英语水平的提高。运用建构主义的理论重新探索束缚大学生英语水平提高的中介语石化现象为大学英语的教学开启了新的思路。分析中介语石化现象的成因，可以找到影响英语水平提高的根源，进而结合建构主义的理论模式帮助教师和学生从教与学的主体、情感因素以及教学策略上寻找解决这一现象的途径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王文花
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施标志着我国大学英语教育改革发展进入到一个关键的转型时期。本文拟选择建构主义视角,全方位审视当前大学英语教育中教师、学生、教育模式与教育体制等各层面的问题,针对这些问题,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关精神和要求,提出了全面推进大学英语教育转型的一些对策与举措,以期望为当今的大学英语教育发展略尽绵薄之力。
关键词：
建构主义 大学英语教育 教育模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
甘玲玲
大学英语教学评价体系是大学英语教学的重要保障。在当前大学英语教学改革的新形势下,旧的教学评价体系已经无法适应新教学模式的要求。教育部2007年颁布的《大学英语课程要求》及建构主义的相关理论为新教学模式和教学评价提供了理论依据。文章基于这些依据探讨了大学英语教学评价的主体、方式、内容和目标及标准,试图突出新教学评价体系的人文性、全面性、多元化、发展性、激励性和可操作性等六大特征。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张琪
2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》主要体现英语教学改革主要集中在教学大纲、教学模式和评价系统三个方面,其中教学模式改革是此次改革的核心,也就是要建立一个“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”。这一新的大学英语教学模式的理论基础是建构主义教学理论。本文结合了自己的实际经验,谈谈基于建构主义教学理论的英语情境教学的实践,以其为广大大学英语教师提供参考。
关键词：
建构主义 英语教学 情境教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘康声
近期,多地出台的"高考改革方案"目标纷纷指向英语。先是江苏,2016年英语将"退出"高考舞台,实行一年两考,以等级形式计入高考成绩;之后是山东,计划从明年起取消英语听力测试;继而是北京,未来英语高考分值将会降至100分,语文高考分值升至180分。(据《新闻晨报》报道)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯静 杜艳
在大学英语教学中,多媒体技术的应用有着无可否认的优势,但是在很多高校,基于网络链接的英语课堂教学技术条件并不具备,教师和学生的角色协调中依然存在很多问题。本文将依据建构主义理论为指导,探求一种以学生为中心,强调个性化学习、自主式学习的教学模式。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
胡美艳 黄大网
KenKeobke博士著述的《通过互联网提高英语水平》为英语学习者要言不繁地传授适应信息时代情境的英语学习模式。本文首先简要地介绍了该书的内容 ,然后着重从知识结构、语言特点、课堂可操作性、读者 (英语学习者 )因素等方面分析了这本成功教材的主要特点。
关键词：
学习模式 互联网 教材
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
王春岩
国内许多大学在进行学术英语的教学尝试,然而学界对学术英语教学对象的语言基础要求并没有给出答案。本文描述了大学入学英语水平为欧洲语言共同参考框架中B1和B2的学生对通用学术英语课程的适应性。该课程实施了对比体裁教学、学科主题阅读和项目研究相结合的混合模式。对学生的写作文本分析表明,在为期一年的教学中学生的学术写作能力得到了提高,学术语言的词汇、句法和语篇都得到了发展,同时学生对待学术的元认知态度也有了改善。这可为普通大学通用学术英语过渡性课程设置提供参照。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁菲
建构主义理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师要对学生的学习起帮助和促进作用。在高职英语教学过程中,教师应充分发挥学生的主体性,创设有效的英语听说情境,调动各种信息资源引导和支持学生的"学",并建立以建构性学习为宗旨的教学评价体系。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王凯雄
应用实践是提高硕士生英语水平的“高速公路”●王凯雄一、选用近期英文专业文献作为教材的重要组成部分我把教材分为两类。一类是基本教材，每届基本不变，包括“优先污染物”、“水中污染物的监测方法与标准”、“饮水处理厂的流程与规范”、“地球是我们唯一的家园”等...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
严雪怡
本文从分析传统教学模式在培养创新能力方面的欠缺入手,运用唯物史观,阐述了维果茨基社会建构主义理论在教学改革尤其是创新能力培养方面的重要作用。同时在对国外成熟经验归纳整理的基础上,提出在职业技术教育中培养学生创新能力的若干建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾锐
文章结合高职学生特点,以建构主义学习理论为指导,探索广告策划创新能力培养的教学策略。策略的核心内容是以提高学生深度发现问题、多维角度理解问题和高视角宏观思考问题的意识和能力的培养为突破口,探索促进学生广告策划创新能力培养的教学目标的设计方法。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周红红 绳丽惠 郭海云
基于建构主义理论对博士生学术交流英语课程进行了设计。设计后的学术交流英语课程由文化传统模块、世界名校模块、国际学术会议模块、学术杂志模块和招聘求职模块五个模块构成,学生们通过自己组织和参与五个模块的活动,不仅可以全方位操练自己的语言运用能力,而且还可以全面提升获取信息能力、表达能力和组织管理的能力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘志明
高职院校学生在学习能力以及学习水平上不同于普通高校学生,如果高职院校沿袭普通高校的教学模式,很可能会与学生的实际水平不适应,也无法体现高职院校的教育特色。为探索带有高职院校特色的教学模式,提高高职院校的课堂教学效果,文章以高职院校英语课堂为例,对建构主义理论下的课堂情境创设进行了探讨,首先解释了建构主义基本理论以及基于建构主义的情境教学法,然后分析了在创设课堂情境中必须遵循的几点要求,最后对情境教学法的实现途径和重要意义进行了阐述。
关键词：
建构主义 高职课堂 教学情境
[期刊] 民族教育研究
[作者]
马春兰
二语习得研究结果表明,二语学习者对目标语人群及其文化的消极态度会影响其二语学习的积极性和学习效果。通过调查某民族院校阿拉伯语专业穆斯林大学生对英美人群及其文化所持态度对其英语学习所产生的影响,发现虽然穆斯林大学生对英美人群及其文化持消极态度,但其英语学习态度仍比较积极,学习效果也并未因此受到明显影响,其原因是语言类专业的大学生能充分认识到二语学习的重要性而不被文化态度所制约。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
