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[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
观念先于行动并指导行动,文华学院在实施个性化教育的过程中形成了十个观念,并以此指导个性化教育,取得了初步的成效。这十个观念是:个体生命具有独特性,个性=共性+特性,个体差异是教育的重要资源,万物得其本者生,学生需要是个性化教育的起点,创新精神培养是个性发展的核心,交往实践是个性化教育的重要方式,大数据为个性化教育创造了条件,培养学生的个性学校首先要有特色,开展个性化教育是教育者的一种境界和责任。
关键词：
个性 个性化教育 教育观念
[期刊] 教育科学
[作者]
冯建军
工业时代的教育是划一性的教育 ,信息时代的教育是个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育 ,它以尊重差异为前提 ,以提供多样化教育资源和自主选择为手段 ,以促进个体生命自由而充分的发展为目的
关键词：
个性教育 个性化教育 个别教育 教育理念
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张荣建
最近,美国《新闻周刊》的一篇文章就世界各国的教育作出比较后认为,在教育的十个重要领域中居领先地位的国家分别是:新西兰小学的阅读教育;意大利的学前教育;日本学校的科学教育;荷兰学校的数学教育;美国学校的艺术教育;荷兰学
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
罗杰·L·盖格 刘红燕
美国高等教育的十个时代是指从哈佛学院建立至今这段历史,其时代特征体现在三方面:大学课程、学生生活、大学结构。本文分析了美国高等教育每个时代或者说每三十年的变化特征,探求了美国高等教育发展的历史动态及其基本过程。
关键词：
美国高等教育 美国高等教育史
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张炜
目前国内一些文章在介绍美国高等教育时,在博士学位与硕士学位的授予比例、拥有博士学位授予权的学校数量、高校规模、生师比、非专业教师比重、资金来源、私立高校的作用、校企合作、科技成果转化、校办企业等问题上的认识都有值得商榷的地方。本文根据美国国家教育统计中心的数据和相关文献,对这些问题进行了讨论和澄清。
关键词：
美国 高等教育 认识误区
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
蒋凯
"盛市做业绩,弱市谈管理",很多CIO在应对国际金融危机的同时,开始考虑如何才能让IT系统实现更多的价值。挖掘现有的IT系统,充分实现IT的价值成为CIO们应对当前国际金融危机的最好办法。本文主要引用《IT治理》中的十个治理原则,并列举相关案例,关注它们对IT产生的巨大价值。
关键词：
IT治理 CIO 联邦制
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
潘向泷
通过对用户中心和个性化服务两个概念所产生的背景进行分析,从而揭示二者的相互关系。指出个性化服务在实践中还存在一些模糊认识,从认知上解决好这些问题,是开展个性化服务的基础。
关键词：
个性化服务 用户中心 信息需求
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 薛猛
本文以康德"审美判断力的分析论"为基础,从教师引领学生进行审美鉴赏的角度,对教师个性化审美教育的基本特性进行了细致的梳理与总结,力求为教师个性化审美教育实践策略提供必要的理论支持,提升基础教育过程中审美教育的视野与品位,提高教育实践水平。
关键词：
个性化审美教育 基本特性 审美判断力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
高等学校开展个性化教育是对教育真谛的深刻领悟,是适应高等教育大众化的诉求,也是培养学生创新能力和实现教育公平的必然要求。个性化教育立足"生本"教育,基于和谐教育,突出自我教育,体现渗透式教育。高等学校应通过培育学科专业特色,量身定制个性化培养计划,加强实践教学环节,实施针对性教学,设置"潜能导师",营造有利于个性化教育的环境氛围等途径,实施个性化教育。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘献君
个性化教育涉及学校教育的方方面面,需要全体学生和教师参与,只有形成了一定的模式,才能明确什么是个性化教育目标以及如何去达到这一目标。模式是主体行为的一般方式,是理论与实践之间的中介环节,十分重要。个性化教育可以有多种模式,本文以文华学院"三九"个性化教育模式为例,阐述个性化教育模式的建立、内涵及探索的深化。
关键词：
个性化教育 模式 潜能 立志 空间
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
毕研韬 刘孟臣
作者通过对2002年英国部分高校研究生政策的研究发现,满足个性化需求是当争英国 研究生教育的最大特征。作者的分析集中在入学要求、学制、课程设置、学习方式、学费支付、奖学 金、课余打工、食宿和资料索取9个方面。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董云川 文辅相
作者针对我国高等教育指导思想和办学模式中一般化、划一化的偏差,着眼于未来21世纪的人才需求趋势,全面系统地论述了中国高等教育个性化问题。文章从确立人在教育中的主体地位入手,认定高等教育应注重学生个性发展;继而将个性问题从培养对象个体扩展至高校人才培养诸环节,以构建开放、兼容和弹性的培养模式,最终促成受教育者整体素质的提高并孕育杰出人才。
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