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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
清华大学课题组 岑章志 钟周 赵琳
为贯彻落实西部大开发战略,教育部于2001年6月启动了“对口支援西部地区高等学校计划”。五年多来,东西部高校对口支援工作成效显著,受援高校在人才培养、学科建设、科研合作、校园文化建设等方面取得了突出进步。对口支援推动了我国高等教育的区域协调发展,提升了西部地区高校办学质量,为西部地区培养人才作出了很大贡献。本文总结和分析了五年来东西部高校对口支援工作的成效和成功经验,并提出了对口支援下推动高等教育与所在地区协调发展的理论模式。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
解群 房剑森 石芳华
东西部高校对口"支援"走向"合作"有利于东西部高校共同发展,是东西部高校对口支援工作进入深入推动阶段的必然趋势。然而,在当前的政策环境中,还存在许多不利于东西部高校对口合作的因素,需要各级政府共同努力,积极构建促进东西部高校合作共赢的政策环境,以推动东西部高校对口"支援"成功走向对口"合作"。
关键词：
东部高校 西部高校 对口支援 对口合作
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘向兵 伍聪 曾丙健
自生能力理论是林毅夫先生在21世纪初提出的理论,其背景在于分析如何进行国有企业改革。自生能力理论引入到对口支援工作中,是指一所大学是否与其所处的社会环境融合并形成比较优势、能否培养出高质量的学生、能否具备高水平的教学和科研。通过详尽的数据和案例分析,认为我国十年间的对口支援工作显现出受援高校自生能力得到了提升,提出了大学的自生能力组成要素为融合能力、生产能力和自我推动能力,以及受援高校提升自生能力相关的政策建议。
关键词：
对口支援 自生能力 高等学校
[期刊] 改革
[作者]
李小云
2016年7月20号,习近平总书记在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会并发表重要讲话,习近平总书记强调东西部扶贫协作和对口支援工作必须长期坚持下去。东西部扶贫协作和对口支援工作是党中央落实到2020年消除农村贫困并继续推进区域协调可持续发展的重要举措之一。东西部扶贫协作和对口支援工作
[期刊] 改革
[作者]
李小云
2016年7月20号,习近平总书记在银川主持召开东西部扶贫协作座谈会并发表重要讲话,习近平总书记强调东西部扶贫协作和对口支援工作必须长期坚持下去。东西部扶贫协作和对口支援工作是党中央落实到2020年消除农村贫困并继续推进区域协调可持续发展的重要举措之一。东西部扶贫协作和对口支援工作
关键词：
产业转移 对口支援
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范柏乃 张电电 陈子辰
本文基于"战略-组织-知识"的协同创新分析视角,分析浙江大学对口支援贵州大学的"校企互动、区域发展"模式、清华大学对口支援青海大学的"人才培养、校地联合"模式及特点。为保障对口支援工作持续深入开展,文章提出了相关工作内容的优化路径。
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
徐旭初 郭惠鑫 吴彬
东西部协作和对口支援是解决我国区域性发展不平衡问题的重要手段。基于杭州帮扶阿克苏市乡村电商产业发展案例，在行动者网络理论基础上构建跨边界发展网络框架，以探求数字经济环境下东西部协作和对口支援的实践逻辑。研究发现，东西部协作和对口支援的实践逻辑表现为跨边界发展网络的构建，即通过主体融合、虚实融合、产业融合、点面融合的方式，打破组织边界、物理边界、产业边界和地理边界的束缚，实现施援方与受援方的良性互补，进而促进当地优势产业发展。
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
徐旭初 郭惠鑫 吴彬
东西部协作和对口支援是解决我国区域性发展不平衡问题的重要手段。基于杭州帮扶阿克苏市乡村电商产业发展案例，在行动者网络理论基础上构建跨边界发展网络框架，以探求数字经济环境下东西部协作和对口支援的实践逻辑。研究发现，东西部协作和对口支援的实践逻辑表现为跨边界发展网络的构建，即通过主体融合、虚实融合、产业融合、点面融合的方式，打破组织边界、物理边界、产业边界和地理边界的束缚，实现施援方与受援方的良性互补，进而促进当地优势产业发展。
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
徐旭初 郭惠鑫 吴彬
东西部协作和对口支援是解决我国区域性发展不平衡问题的重要手段。基于杭州帮扶阿克苏市乡村电商产业发展案例，在行动者网络理论基础上构建跨边界发展网络框架，以探求数字经济环境下东西部协作和对口支援的实践逻辑。研究发现，东西部协作和对口支援的实践逻辑表现为跨边界发展网络的构建，即通过主体融合、虚实融合、产业融合、点面融合的方式，打破组织边界、物理边界、产业边界和地理边界的束缚，实现施援方与受援方的良性互补，进而促进当地优势产业发展。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
殷革兰
我国东西部高职教育发展存在明显差距,对口支援对于促进东、西部高职教育均衡发展有着极其重要意义。笔者以高职院校对口支援的实践为载体,分析了高职院校对口支援的特点、模式,并对对口支援西部高职教育提出思考和建议。
关键词：
高职教育 对口支援 实践 思考
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘晓光 董维春 唐昕
对口支援西部高校政策实施5年来,成效显著。而现行模式中也存在运行资源不足、高校成本与收益不相称、与相关政策联系松散、政府与学校的责任界限模糊等问题。笔者针对以上问题提出了相应的改进建议。
关键词：
对口支援 西部 高校 问题 对策
[期刊] 中国高教研究
[作者]
闫卫华
对口支援西部地区高等学校政策具有国家强制性、历史时效性、地区互动性、涵盖全面性、影响持久性的特征。构建对口支援西部地区高等学校长效机制,应保持对口支援政策的稳定性、连续性和长期性,确保各项针对西部受援高校的政策配套衔接,激活对口支援支受双方的内在动力,争取学校学术权力积极参与,建立对口支援资金保障机制。
关键词：
高等教育 对口支援 长效机制
[期刊] 教育发展研究
[作者]
解群
我国高校对口支援政策出台10多年来,总体上得到了较好地贯彻和执行。但在具体执行过程中也局部出现消极、被动、执行效果偏离政策目标等政策失真现象,分析其成因,并针对性地采取解决措施,有助于政策失真的及时纠正,提高政策执行的成效。
关键词：
高校对口支援政策 政策失真
[期刊] 高等教育研究
[作者]
解群 房剑森
政策分析以理性分析、科学决策为核心,形成了比较规范的研究范式,对提高决策的质量、规范政策的执行和增进政策的效果起到了重要作用。在我国高校对口支援政策过程中,运用政策分析方法,不仅有助于提高决策的能力和水平,提升政策质量,也有助于整个政策过程的民主化和科学化建设。阶段模型是分析高校对口支援政策主导模型。论文从政策制定、政策执行、政策评估、政策监控等方面对高校对口支援政策进行分析。运用渐进主义分析理论模型分析高校对口支援政策制定过程;通过对政策制定者的访谈及政策文本研究,探析政策制定的实际情形与理性决策流程的"吻合"
[期刊] 高等农业教育
[作者]
朱平
知识流理论揭示了知识在组织学习过程中流动的规律,我国东西部高校对口支援的一个重要工作就是帮助西部高校培养师资和合作搞科学研究,这个工作的形态其实就是知识在支援高校和受援高校之间的流动。借用知识流理论,对我国特色的高校在对口支援过程中的支援高校与受援高校之间的知识流动规律进行分析,提出依据知识流动的规律调整高校对口支援政策的策略。
关键词：
知识流 高等学校 对口支援 支援政策
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