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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周然毅
从世界范围来说 ,师范教育基本上可以分为两种类型和两个历史阶段 :定向型封闭式教育和非定向型开放式教育。世界师范教育发展的总体趋势是由定向型封闭式教育走向非定向型开放式教育。显然 ,中国师范教育还处于定向型封闭式教育阶段 ,从而导致教师和学生双重动力不足 ,“师范”已经成为“低水平”的代名词。然而 ,中国的国情决定了中国师范教育必然经历定向型封闭式师范教育体系与非定向型开放式师范教育体系并存的局面 ,并最终过渡到非定向型开放式师范教育阶段
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢安邦
文章论述了我国师范教育改革与发展中的几个理论问题及其逻辑关系。教师专业化问题主要关注的是教师职业的地位 ,而师范性与学术性之争及封闭定向型与开放非定向型教师教育体制优劣的讨论 ,都是由教师教育的双学科基础衍生出来的问题。教师专业化问题 ,不但依赖于教师教育专门化程度的提升和教育学科的科学化 ,而且依赖于教师教育理念的更新。师范性与学术性、封闭定向型与开放非定向型 ,这两对矛盾是可以协调的 ,教师教育的一体化理论与实践 ,无疑有利于使这两对矛盾达到“和谐”。教师的专业化发展也能由此不断得到推进
[期刊] 教育研究
[作者]
王凤玉 单中惠
19世纪后期的美国师范教育经历了两次转型,从而使其从封闭定向式的教师培养模式走向了开放非定向式的教师培养模式。转型为美国教师教育的发展带来了新的契机,尽管转型后出现了诸如师范教育在大学中的边缘化、教师职业地位低下及专业性不强、教师入业标准如何控制等相关的问题。尽管如此,这种转型一方面加强了师范教育与整个教育体制的一体化,建立了综合性大学现代开放型的教师培养体系;另一方面师范教育通过转型增强了自我发展技能,拓展了生存空间。中美两国国情不同,但师范教育的转型有共同的规律可循,美国师范教育转型的历史经验值得我们借鉴。
[期刊] 教育研究
[作者]
别林业
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐平利 黄志成
目前西班牙师范教育的改革徐平利，黄志成本世纪六十年代，随着国家经济与人口的增长，西班牙政府着手教育改革。１９７０年以后，由于普通教育法（ＬｅｖＧｅｎｅｒａｌｄｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）的颁布，西班牙在教育制度和组织方面发生了很大变化，如逐渐增加了义务教育...
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗明礼
英国从师资培训到师范教育再到教师教育的发展历程凸显其教育改革，彰显其教育成效。在我国深化教育综合改革之际，处于综合化发展还是教师专业化发展选择的地方高师院校，可以借鉴英国成功的教育改革和办学经验，实施大学化与专业化复合、学术性与师范性融合、高师院校与基础教育整合，切实有效提升师范生的培养质量。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
闫建璋 李静
在高等教育综合化与教师教育开放化的影响下,我国师范大学纷纷迈上了综合化转型发展的道路。但在转型过程中,出现了教师教育特色弱化与边缘化、整体实力有所下降的问题。对我国45所师范大学的教育学科机构设置现状调查结果显示:教育学科机构存在设置数量过多、设置标准混乱及机构形成"预设多"而"生成少"的问题。有鉴于此,文本提出遵循机构设置的内外部逻辑统一,促进教育学科机构自主生成;缩减教育学科机构数量,规范机构设置标准及推动教育学科群建设,增强教育学科机构包容性的整合策略,希冀强化师范大学教师教育特色,提高整体发展实力,推进师范大学的成功转型。
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
张振克 魏桂红
１现代环境教育的发展２０世纪６０年代环境教育（ＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ）已经受到发达国家社会和教育界的重视。７０年代以来国际环境教育蓬勃发展，１９７０年美国议会通过《环境教育法》，在世界率先倡导开展国家级的环境教育。１９７２年在瑞...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯增俊
走向新世纪的中国师范教育呈现新的走向,中国师范教育未来的政策走向应当是有利于网罗各方英才,建立一支素质高、专业性强的教师队伍,使教师成为令人羡慕的职业。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
温忠麟 李玉辉
英国师范教育课程的职业有效性审定温忠麟李玉辉英国是实行教师资格证（ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅｏｆｑｕａｌｉｆｉｅｄ－ｔｅａｃｈｅｒｓｔａｔｕｓ）的国家之一。自七十年代以来，英国要求中小学新教师具有学士学位并受过师范教育。培养模式主要有两种：一是三、四年制...
[期刊] 教育科学
[作者]
陈大超
本文从办学层次的调整、体制的变革、类别的整合与功能的完善四个方面阐释了新世纪我国师范教育的基本走向 ;新三级师范将取代旧三级师范 ;混合型师范将取代定向型师范 ;职前培养与职后教育机构的界线将趋于淡化 ;单一功能将变为复合功能
关键词：
师范教育 层次 体制 类别
[期刊] 教育研究
[作者]
姚云 李福华 张继华
师范生教育实习的质量是影响师范生教学水平的重要因素。随着我国高等教育扩招以及对教师素质的新要求,师范生教育实习面临实习基地数量不足、指导力量薄弱,教学实习资源缺乏、针对性不强,实习质量管理手段落后、过程控制不够等问题。改革师范生教育实习在变革方向上应促进实习资源、实习过程和实习管理的一体化,在变革举措上应构建"师范生教育实习平台",从而实现实习资源的丰富与更新,使实习模式突破时空限制,实现实习管理过程的规范化和自动化。
关键词：
师范生教育 教育信息化 实习模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
武博
随着职业教育师资队伍建设改革的不断深化，职业技术师范教育专业正面临着内涵建设的新要求。经过多年的发展，职业技术师范教育专业建设基本满足了中职学校的师资需求、课程体系初步形成了“三性”特色、基本建成了具有类型特色的专业师资培养团队，但仍然存在专业人才培养供需结构不平衡、课程体系“双师型”内涵体现不充分、专业师资团队培育机制未建立的问题。所以，需通过多层面保障专业人才供给、深化“三性”融合的课程体系改革、构建跨界融合的师资团队培育机制予以应对。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邹海燕
小学教师应当具备什么样的素质，我国的师范教育体制是否健全与完善，这是目前我国教育体制改革中所必须回答的问题。由华东师范大学陈永明教授主编、人民教育出版社出版的《比较教育丛书·国际师范教育改革比较研究》一书在这方面做了有益的尝试，为我们了解国际师范教育...
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