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[期刊] 经济师  [作者] 史翠峰  
顶岗支教是地方师范院校人才培养的一个重要环节,忻州师范学院"顶岗支教实习项目"一直作为持续性重点支持项目纳入预算管理。近年来,学院借助"业财融合"提升顶岗支教工作效能,通过信息化手段消除财务业务信息交流障碍,及时交流信息,合理分析数据,在提高决策质量和绩效方面取得一定成效。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 吕京  
顶岗实习支教拓展了高等师范院校学生实习的功能与空间,强化了实践教学环节,提高了学生的综合素质,增强了学生的社会适应能力,促进了农村基础教育的发展。目前,师范院校顶岗实习支教活动尚面临诸多问题,必须在体制上进行改革,做一体化的统筹安排,需要完善工作机制,落实激励政策。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 刘静  李陈佳  
顶岗支教实习是师范生教育实践的一种特殊形式。通过问卷调查及访谈研究顶岗支教对师范生教师职业能力提升的情况及其影响因素。研究结果显示,顶岗支教实习有效促进了师范生的教学能力(包括教学准备、教学实施、教学评价和教学反思)、教学管理能力和研究能力的提升;师范生的实习态度、实习专业符合度以及指导教师的态度等会显著影响师范生的实习效果,并且与师范生教师职业能力的提升呈正相关。为此,应重视师范生所学专业与支教实习科目的一致性,加强对师范生顶岗支教实习全过程、全方位的指导,有利于提升师范生的教师职业能力。
[期刊] 民族教育研究  [作者] 陈振宁  
本研究通过对跨文化语境中顶岗支教实习的师范生进行追踪研究,发现跨文化顶岗支教实习为师范生文化敏感性、专业使命、自主发展提供了体会,但是也带来难以扎根、自我放任、培养实效低等问题。究其深层次原因,仍在于顶岗支教实习的定位悖论及其所带来的师范生身份困境,因此未来需要保障性的顶层设计来支持跨文化顶岗支教实习。
[期刊] 职教论坛  [作者] 李剑萱  吴荣英  张意忠  
为了了解高师院校师范生顶岗实习的成效,通过对江西师范大学706位实习生的调查结果表明,实习生的专业情感、专业知识与专业技能都得到一定程度的提高,但同时存在着实习内容单一、教学任务分配不合理、实习指导参差不齐与实习评价不够合理等问题,因此,丰富顶岗实习内容、合理分配教学任务、加强实习指导、构建科学的评价机制是解决高师院校顶岗实习问题,促进师范生专业发展的有效途径。
[期刊] 教育研究  [作者] 张爱华  宋萍  刘兆丰  
顶岗实习支教是指师范生在高师院校修完专业骨干课程和教师教育课程后,到农村中学进行"全职"教师岗位实习,高师院校则对实习基地学校的校长和教师进行多种形式的培训。河北师范大学通过"顶岗置换"方式,积极探索高师院校人才培养"3.5+0.5"模式,以强化师范生的从教意识和专业素质,提高农村教师的专业素质和促进农村教育教学改革的深入发展。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 李萧萧  汤诚  
运用实证研究的方法,选取三所师范大学图书馆的900名读者作为样本,通过问卷调查的形式对高等师范类院校图书馆的阅读行为进行了调查分析,并就如何促进阅读提出了可操作性的建议。
[期刊] 教育与职业  [作者] 毛伟霞  
顶岗实习是一种常见的教育实习形式,在实施过程中存在实习目标泛化、实习内容不明确、实习地点分散、实习效果考核流于形式等问题。顶岗实习质量保障体系作为应用型本科师范院校内部质量保障体系的重要组成部分,对于确保实习质量,实现实习目标具有重要意义。为构建完善的顶岗实习质量保障体系,应找准顶岗实习目标的定位,细化实习内容,协调处理好高校、学生和实习单位之间的利益关系,完善双导师制度,客观评价学生的实习效果,真正做到以实习生的专业发展为核心,不断提高实践教学环节的培养质量。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 李思殿  
在全国高等学校改革大潮中,地处晋北经济欠发达地区的忻州师范学院,知难而进,以学生扶贫顶岗支教的形式,走出了一条更加贴近基础教育,积极服务新农村建设的新路。他们做了许多高校近年来一直想做但未做成的好事。他们的做法为深化师范院校的教学改革,加强大学生思想政治教育,解决贫困地区教师队伍建设问题提供了实践经验,值得学习借鉴。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 孙能利  王莹  姜月梅  
当前,贫困地区的教育问题是阻碍其脱贫致富最大的瓶颈。随着党和国家对贫困地区扶持力度的加大,贫困地区学校缺少的不再是硬件设施,而是高质量的师资。传统支教存在的主要问题有:安全性低,成本高,持续性差,不能满足广大师范大学生的实习需求等。"互联网+"时代的顶岗支教在当前具有重大的理论与实践意义。探究"互联网+"顶岗支教模式可以为贫困地区提供大量教师,在一定程度上提高贫困地区的教育水平,并且有利于师范生教学水平的提高。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 潘健  
现实中,师范生顶岗实习的模式大致可以分为两类:一是顶岗支教模式,定位在支教上;二是顶岗置换模式,全称为"顶岗实习,置换培训",定位在教师培训上。把支教和置换教师培训作为师范生顶岗实习的立足点并不合适。定位的偏差,必然违背规律,偏离轨道,引发诸多难以解释和解决的问题。基于实习本身、教师发展和价值类型的视角,师范生顶岗实习的立足点应定位于师范生的培养。要实现师范生顶岗实习的目标,需在指导思想和操作策略上作出调整。
[期刊] 中国成人教育  [作者]
沧州师范学院坐落于河北省东部渤海之滨、运河之畔的沧州市,秉承"明德博学知行日新"的校训,经过6 0年的建设和发展,学校已成为以教育类学科为主,涵盖文、理、工、管、艺术等多学科的地方性、应用型普通本科高等院校。学校始建于1958年。1962年更名为沧州师范学校,1970年并入泊头师范学校,1976年复建沧州师范学校,1984年升建为沧州师范专科学校,1991年,沧州地区教育学院并
[期刊] 中国成人教育  [作者]
沧州师范学院坐落于河北省东部渤海之滨、运河之畔的沧州市,秉承"明德博学知行日新"的校训,经过6 0年的建设和发展,学校已成为以教育类学科为主,涵盖文、理、工、管、艺术等多学科的地方性、应用型普通本科高等院校。学校始建于1958年。1962年更名为沧州师范学校,1970年并入泊头师范学校,1976年复建沧州师范学校,1984年升建为沧州师范专科学校,1991年,沧州地区教育学院并
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[期刊] 中国成人教育  [作者]
沧州师范学院坐落于河北省东部渤海之滨、运河之畔的沧州市,秉承"明德博学知行日新"的校训,经过6 0年的建设和发展,学校已成为以教育类学科为主,涵盖文、理、工、管、艺术等多学科的地方性、应用型普通本科高等院校。学校始建于1958年。1962年更名为沧州师范学校,1970年并入泊头师范学校,1976年复建沧州师范学校,1984年升建为沧州师范专科学校,1991年,沧州地区教育学院并
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 陈刚  
顶岗实习是高职院校人才培养的重要教学环节,是培养学生职业素质和职业能力的重要载体。本文结合调查数据,了解高职院校学生顶岗实习的现状,剖析了目前校企深度融合下学生顶岗实习中存在的问题及原因,并提出了相应的对策和建议。
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