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[期刊] 全球教育展望
[作者]
冯大鸣
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李红宇 陈强 张毅
澳大利亚墨尔本大学2008年开始实施的"墨尔本模式",是一次新的课程体制和学位制度改革。文章从墨尔本模式改革的背景出发,概要介绍了这一模式的框架、内涵、特点和优势以及面临的挑战和问题,以期对我国研究型大学的办学理念和课程建设有所借鉴。
关键词：
课程改革 墨尔本模式 墨尔本大学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐今雅 黄运红
2008年,澳大利亚墨尔本大学教育学院推出了一种全新的教学硕士(Master of Tea-ching)计划。本文对该计划推出的背景和动因,以及该计划的做法和特点进行了分析。墨尔本大学的经验和做法对我国的职前教育硕士培养具有启示作用。
关键词：
澳大利亚 学士后教师教育 教学硕士
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
章勤琼 谭莉 Max Stephens
介绍了澳大利亚墨尔本大学以诊断教学为主要特色的教学硕士项目的培养模式,讨论了这一模式对我国全日制教育硕士专业学位研究生培养的主要启示:控制本科师范生规模,加强全日制教育硕士研究生培养;突出应用与实践特性;重视实践教学水平与教育研究能力的提升等。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高田钦 蒋燕
介绍了澳大利亚墨尔本大学教育硕士"临床实践"培养模式在培养目标、学制设置、课程管理、实习实践、考核形式等方面的鲜明特色。审视该培养模式遵循的教育理念,反思这种模式在我国实施的可能性,提出了该培养模式的实现路径,即准确定位培养目标,制定具体的落实措施;创新学制管理,满足多样化需求;拓宽课程设置,丰富课程教学方式;建立稳定的教学实习体系,提供丰富的实践形式;实施科学严格的考核,提高学习的有效性。
关键词：
澳大利亚 教育硕士 临床实践 研究生教育
[期刊] 图书馆建设
[作者]
岳卫平
本文介绍了澳大利亚新南威尔士大学图书馆的服务特色及其现代化发展水平。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张安梅
据《悉尼晨报》2011年8月16日报道,澳大利亚负责学前教育评审的一位学者表示,新南威尔士州1/5的儿童无法接受学前教育,而且新南威尔士州学前教育的入学率是澳大利亚全国最低的,这严重影响了新南威尔士州儿童的福利。为此,新南威尔士州政府委托新南威尔士大学(university of NSW)社会政策研究中心(Social
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王蓉 肖甦
澳大利亚新南威尔士州的现代英才教育开始于20世纪70年代,目前已经形成了较为完善的英才学生教育培养体系。在英才学生的甄别方面,新南威尔士州建立了包容、公平的选拔政策与流程。对于英才学生的教育培养,新南威尔士州形成了以普通学校为主,以选拔性中学和机会课堂为辅的学校体系。与此同时,英才教育教师的培养问题在近年来不断凸显,如何完善英才教育教师的职前教育与在职培训,成为新南威尔士州英才教育发展面临的重要问题。此外,社会民众对英才教育公平性问题的质疑仍然存在。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李巧平
为了应对不断加剧的国内外竞争环境和谋求更大的发展空间,墨尔本大学从2008年开始全面推行为期十年的教育改革,称之为墨尔本模式。其核心内容是进行全校性的课程改革:本科阶段,六个三年制"新生代"综合学士学位逐步取代96个传统的本科学位;研究生教育效仿美国,大量设置专业硕士学位和研究生院。学位结构以欧洲博洛尼亚进程中提倡的"3+2"模式为蓝本,在墨尔本大学推行"3+2+3"的"本科-硕士-博士"三级学位体系。墨尔本大学改革方案公布之后,一直受到澳大利亚高等教育界、政府部门和媒体的极大关注,同时也引起了众多争议,被澳洲学者称为"最激进"的教育改革和一场"经济赌博"。作者对墨尔本模式产生的背景进行分析后...
关键词：
墨尔本模式 新生代学位 课程改革 多样性
[期刊] 情报资料工作
[作者]
叶兰
文章以新南威尔士大学图书馆为案例,从服务类型、用户培训、支撑平台、人员配置、合作模式、宣传推广等方面分析其科研评价服务的特点。新南威尔士大学图书馆面向研究成果影响力生命周期提供科研评价服务、建立互联整合的支撑平台、采用有形与无形的用户培训相结合、成立专业的服务团队、以合作模式推进服务、建立多种宣传推广方式。国内高校图书馆可借鉴其经验,以整合的视角开展科研评价服务,加强馆员培训,重视用户需求,在变革的环境中寻求服务的创新变革。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李拉 大卫·埃文斯
为推进融合教育发展,澳大利亚新南威尔士州近年来基于普通学校构建形成了一支结构稳定、运行有序的融合教育学习支持团队。学习支持团队被视为贯彻州学习支持框架,在普通学校中实施融合教育,满足残疾及特殊需要学生个性化教育需求的关键角色。从结构上来看,它主要由学习支持教师、巡回支持教师、校长助理、学习支持辅导员以及学校专业顾问等组成。从运行上来看,相对灵活的人员配置策略、以资助经费为基础的运行保障、以提供个性化支持为核心的运行模式、有效的教师专业发展策略共同构成了新南威尔士州融合教育学习支持团队的运行机制。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
桑国元 王文娟 约翰·拉夫兰
21世纪初,澳大利亚各级政府为教师教育的发展提供了法律保障、政策支持和专业标准的指导,建立了较为全面的教师教育质量保障体系。在追求高质量发展的同时,澳大利亚教师教育也面临不同层面的困境,尤其是教师教育的管理和教师评估的策略与方法。本文从体系保障、师资保障、过程保障和结果保障几个方面讨论了澳大利亚教师教育机构、教师教育者在提供教师教育过程中应坚持的基本原则和改革方向。
关键词：
澳大利亚 教师教育 教师教育质量
[期刊] 比较教育研究
[作者]
牛道生
本文依据20世纪后期澳大利亚学者对21世纪初国际和澳大利亚本国基础教育发展前景的两次预测,分析和探讨了21世纪初澳大利亚基础教育的可能发展前景以及对中国21世纪初基础教育改革的启示。
关键词：
澳大利亚 基础教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐佳
本文通过对澳大利亚柯尔廷大学的科林·马什教授进行访谈,分析了课程领导的传统形态与理想形态。探讨了课程领导在具体事务层面与参与主体层面上的复杂性问题,同时描述了西方国家课程领导研究的时代性变化趋势和研究动向。
关键词：
课程领导 形态 动向
[期刊] 比较教育研究
[作者]
俞婷婕
作为澳大利亚经济、文化和教育最为发达的地区之一,新南威尔士州拥有着悠久的私学公助历史,并逐渐形成了一套资助框架。文章梳理了该地区源自于殖民地时期的私学公助历史,阐述了州政府现行的资助项目及其实施办法,并对其未来的发展规划进行了介绍。最后,文章还对澳大利亚州级政府在私学公助中所扮演的角色作了分析。
关键词：
私学公助 州级政府 澳大利亚
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