- 年份
- 2024(8664)
- 2023(12787)
- 2022(10906)
- 2021(9965)
- 2020(8334)
- 2019(19474)
- 2018(19228)
- 2017(35916)
- 2016(20447)
- 2015(23682)
- 2014(24220)
- 2013(23578)
- 2012(22671)
- 2011(20900)
- 2010(21419)
- 2009(19531)
- 2008(19558)
- 2007(17854)
- 2006(15787)
- 2005(14647)
- 学科
- 济(90100)
- 经济(90016)
- 管理(50257)
- 业(50021)
- 方法(38745)
- 企(38286)
- 企业(38286)
- 数学(34388)
- 数学方法(34066)
- 中国(29922)
- 农(24570)
- 地方(23531)
- 教育(21296)
- 财(20267)
- 业经(18402)
- 学(18131)
- 贸(16759)
- 贸易(16746)
- 农业(16708)
- 易(16138)
- 理论(15368)
- 制(15260)
- 融(14567)
- 金融(14565)
- 发(14348)
- 银(14333)
- 银行(14303)
- 行(13779)
- 地方经济(13153)
- 技术(13077)
- 机构
- 大学(297627)
- 学院(294581)
- 济(118575)
- 经济(115785)
- 研究(107377)
- 管理(103896)
- 理学(88191)
- 理学院(87035)
- 管理学(85451)
- 管理学院(84858)
- 中国(76406)
- 京(65530)
- 科学(63357)
- 所(55082)
- 财(54718)
- 范(49912)
- 研究所(49572)
- 师范(49494)
- 农(49191)
- 中心(48578)
- 江(47381)
- 北京(42921)
- 财经(42792)
- 业大(41115)
- 教育(40149)
- 师范大学(40090)
- 经(38755)
- 农业(38485)
- 院(37949)
- 州(37727)
- 基金
- 项目(183929)
- 科学(144928)
- 研究(141762)
- 基金(128401)
- 家(110213)
- 国家(109090)
- 科学基金(92296)
- 社会(86734)
- 社会科(82057)
- 社会科学(82036)
- 省(74142)
- 教育(73131)
- 基金项目(66875)
- 划(63839)
- 编号(60373)
- 自然(56846)
- 自然科(55500)
- 自然科学(55483)
- 自然科学基金(54496)
- 资助(53722)
- 成果(52426)
- 课题(45560)
- 发(45222)
- 重点(43087)
- 部(42861)
- 创(38098)
- 教育部(37255)
- 年(37004)
- 发展(36727)
- 性(36198)
- 期刊
- 济(136521)
- 经济(136521)
- 研究(98971)
- 中国(70001)
- 教育(64358)
- 农(45089)
- 学报(43298)
- 财(42007)
- 科学(39114)
- 管理(38354)
- 大学(33748)
- 农业(30796)
- 技术(30426)
- 学学(29933)
- 融(29185)
- 金融(29185)
- 业经(22524)
- 经济研究(21907)
- 财经(21845)
- 经(18846)
- 问题(18126)
- 业(16884)
- 职业(16307)
- 图书(15378)
- 贸(15345)
- 技术经济(14648)
- 坛(14529)
- 论坛(14529)
- 世界(13811)
- 统计(13636)
共检索到465772条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴志功 陈英霞 王显芳
本文分析了当前世界教师教育改革的发展趋势,据此提出了未来教师资格认证的实施方案。该方案主要就实施教师资格证书的必要性和教师资格的培养目标及途径,其中结合师范生必备素质,以“一个核心、两个重点、三方面知识、四种能力”为框架,重点分析和论述了教师资格的培养目标和途径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
高葵芬
教师资格制度政策的全面实施,必将对教师队伍建设和教育事业的发展产生重要的影响。本文试对教师资格制度政策进行简单分析,并提出几点建议,以使该政策更加科学合理。
关键词：
教师资格制度 政策 分析
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李旭
近二十年来美国教师资格证书制度改革的主要内容之一是提高颁发教师各证书的标准。本文认为这一改革举措在一定程度上确能把好持证教师的学术水平关 ,但也带来了许多负面影响 ,以期引起教师教育决策部门的思考
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范冰
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘翠航
本文从美国教师资格认证的现状入手，分析了美国教师资格认证过程中存在的问题，进而提出了美国教师资格认证制度改革的两大趋势，即教师资格认证综合化和多样化、提高教师职业能力同教师资格认证相结合。
关键词：
美国 教师资格认证
[期刊] 中国成人教育
[作者]
伍新德
教师资格证书考试制度改革为高师院校教师教育发展带来了机遇和挑战。在教师资格证书制度改革背景下，高师院校应在教师教育模式、课程方案、教学模式等方面采取改革措施。
关键词：
教师资格证书制度 高师院校 教师教育改革
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑晓坤
美国对高质量教师的追求促使特殊教育教师资格证制度体系不断发展并走向成熟。为适应美国各州特殊教育发展的不同需求,其特殊教育教师资格证类型也呈现出多样化、灵活性的特点。本文对当前美国特殊教育教师资格证制度的政策背景及资格证的主要类型进行介绍和分析,以为我国特殊教育教师资格证制度的建立和完善提供借鉴。
关键词：
美国 特殊教育教师 资格
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱许强
目前教师的综合素质受到社会的普遍关注,教师是教育改革的实践者,没有师资质量就没有教育质量。因此,要提高教师综合素质,就必须从提高教师资格准入门槛的源头抓起,而模块化建构就是把好师资质量关的有效途径。
关键词：
教师素质 教师资格证的获得 模块化
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹晔 盛子强
职业资格证书是市场经济体制下配置和评价劳动力资源的重要手段,建立健全劳动力市场必须加强职业资格证书制度建设。职业资格证书制度随经济社会发展而不断变化。我国在计划经济体制下劳动制度实行统招统配,不存在职业资格问题,实行的是由部门行业管理的技术工人等级制度;随着社会主义市场经济体制的逐步建立,形成了由劳动部门管理的技能型人才的职业资格制度和人事部门管理的专业技术人员职业资格制度;随着市场作为资源配置主体作用的进一步发挥,职业资格将缩小准入类职业资格,加强水平评价类职业资格,评价主体也由以往政府职能部门评价逐步转移到依托行业管理部门和社会组织来评价,即我国将逐步建立由行业协会、学会开展的水平评价类职...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于素红
特殊教育教师的素质直接关系特殊教育的质量。上海市特殊教育教师资格制度是保证特殊教育教师质量,促进教师专业发展的重要保障机制之一。一线教师必须具备教育特殊学生所需要的知识和能力。本文回顾了上海市实行特殊教育教师资格制度的历史和目前的发展概况,分析了上海市特殊教育教师资格制度的基本特征,对其如何进一步完善提出了若干建议。
关键词：
教师 特殊教育 教师资格制度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李思
德国双元制在国际范围内享有盛誉,《实训教师资格条例》(AEVO)使企业实训教师水平得到充分保证,对双元制企业培训过程的顺利实施具有重要意义。AEVO的历史发展过程是实训教师职业发展和培训人员资格需求变化的具体体现。从历史发展的角度讨论德国企业实训教师队伍建设的经验与教训可发现:建立统一的实训教师资格标准,可以提高校企融合职业教育制度的运行效率;需要对企业的实际需求进行深入分析,以确定实训教师能力要求;要考虑企业发展水平和社会经济状况的影响,设定实训教师资格标准。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王云
根据教育部教师资格证"国考"规定,"国考"后所有师范类院校(专业)学生将不再颁发教师资格证书,所有学生必须参加"国考"且合格后方能取得。对考试制度变革后某大学小学教育专业240名本科学生专业认同度的再调查结果显示:专业认同度总体仍保持较高水平,认同度在性别、年级、志愿、来源地维度存在差异,性别、年级、志愿维度差异显著,专业方向维度差异依然不显著。
关键词：
教师资格证 小学教育 专业认同度
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邢晖 侯兴蜀
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张涵
职业资格证书制度的实施是提高劳动者素质的一种有效途径,是人力资源开发的重要手段之一。当前,我国职业资格证书仍存在制度执行力度不够、管理机制不完善、考核标准滞后等问题。建议创新职业资格证书制度,健全职业标准体系,建立部门协调机制,促进我国职业资格证书与国际接轨,强化学校教育和社会培训之间的联系。
关键词：
职业资格证书 制度 标准 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
本文尝试性地将两者关系划分成起始、发展、完善三个阶段,并对职业资格证书制度与职业教育制度的一般关系进行了分析。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
