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[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟凡华
在2019年于俄罗斯喀山举行的第45届世界技能大赛上,中国选手以16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌、17个优胜奖的成绩,位列金牌榜、奖牌榜第一位。这源于国家政策从顶层设计上明确技能人才的发展,给予技术技能人才一定的荣誉及激励,给予技能人才成长的空间。2021年,第46届世界技能大赛将在中国上海举办。希望通过这一赛事的举办,可以全面推进世界技能领域的合作与交流,形成更加浓厚的崇尚技能的社会氛围,促进职业院校教学改革。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁名伟 张玉洲
世界技能竞赛组织是以技能竞赛方式,促进成员体之间青年工人的培训交流,并以此促进专业技能人员的社会地位和职业培训地位提升的一种国际性组织。该组织创办于1950年,是由当时西班牙、葡萄牙两国的职业青年团倡议,并在西班牙首次举办比赛,前两届只有这两个国家参加。如今世界技能大赛已成功举办了42届,前10届均为欧洲选手参加,自1962
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张瑞 徐大真 张玉洲
世界技能大赛(World Skills Competition)于1950年始于西班牙,历经半个多世纪的发展壮大,已经成为全球范围内规模最大、级别最高、影响最为深远的综合性技能比赛。由于参赛选手的年龄一般限定在22周岁以下,世界技能大赛不仅成为了各国青年交流和展示技能的舞台,更体现了各国技术发展水平,甚至在一定程度上代表了其未来的经济发展潜力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐大真
世界技能大赛对参赛选手的心理素质具有较高要求,其对于中国选手的主要心理困扰有:因大赛经验不足,对竞争对手缺乏了解而导致的心理准备不足,动机与自信心不高;因对自我情绪与压力管理不当导致的赛前焦虑症;因长期单调训练导致的赛前倦怠综合症;因消极思维习惯导致的失败自证预言假设等。因此,开展因应性的目标设置训练、价值运用技术、积极自我对话技术、四步放松训练技术、成功与失败情景表象训练等心理技能训练,对保障选手顺利竞技是非常必要和重要的。
关键词：
世界技能大赛 中国参赛选手 心理技能训练
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杰克·杜塞多普
世界技能大赛对职业教育的促进在国际领域内,特别是过去的15年间,技能培训有着不容否定的惊人发展。随着世界经济增长的步伐加快,现在许多国家,包括澳大利亚,在新基建项目和其他主要经济发展领域内,都感受到技能人才的短缺。1981年,当澳大利亚成为世界技能大会新成员的时候,大会只有15个会员国。现在已有50个会员国了。单单在过去的5年间,就有包括西班牙、克罗地亚、越南和印度等国在内的11个新成员加入。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
罗尧成 韩婧妍
我国高技能人才的培养需要重视域外经验的借鉴。通过对日本第40～44届世界技能大赛的奖牌数量、获奖分布及选手来源等进行分析,发现日本在世界技能大赛上的成功可归于:法律和制度的建立完善为世赛的组织开展提供了有力保障,系统有序的全国技能竞赛为世赛输送了众多优秀选手,企业深度参与职业教育为选手提供了良好的实践条件,尊重技能、注重细节的文化传统营建了优良的社会环境。日本的世赛成功之道对于我国推进高技能人才培养改革有如下启示:持续完善高技能人才培养的政策制度、推进多元化的校企深度合作模式建设、加强高技能人才培养规律的研究、营建全社会尊重技能的优良环境。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由 历时两个月，分散15个国家，世界技能大赛在全球疫情影响下以特别赛方式举办。中国选手积极应对、认真备赛，不仅蝉联金牌榜首位，更取得金牌数超越第45届世界技能大赛的历史最好成绩。事件回放2022年6月28日，世界技能组织决定9月中旬至11月中旬在欧洲、
关键词：
世界技能大赛 中国代表团
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘东菊
世界技能大赛办赛理念、技术规范、评价标准等都对完善我国职业院校技能大赛产生重要影响。将世界技能大赛与我国职业院校技能大赛进行比较研究,阐明世界技能大赛对国赛的影响力,提出国赛与世赛的对接对技能型人才培养的作用,从而使国赛更有效地促进我国职业教育事业的发展,促进对技能型人才的培养和选拔。
关键词：
世界技能大赛 职业院校技能大赛 影响力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁名伟 张玉洲
本文采用了文献资料法、数理统计法,对第38～41届世界技能大赛的竞赛项目设置和进入前10名的成员体进行系统的分析,找出我国参加下届世界技能大赛的对策,寻找突破点,积极借鉴世界技能强国的成功经验,努力提升思想认识,减少走弯路,使我国选手在这个国际竞技舞台上斩金夺银,同时为我国工业制造和社会服务水平推波助澜,实现新的历史性跨越。
关键词：
世界技能大赛 竞赛项目 团体总平均分
[期刊] 职业技术教育
[作者]
世界技能大赛是由世界技能组织举办的最高层级的世界性职业技能赛事,每两年举行一届,至今已举办了45届,被誉为"世界技能奥林匹克",其竞技水平代表了各领域职业技能发展的世界先进水平。中国自2011年参加第41届世界技能大赛以来,取得了显著的成绩。在不久前结束的第45届世界技能大赛上,中国金牌数、奖牌数、团体总分再次蝉联第一,引发广泛关注。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘东菊 王晓辉
一、世界技能大赛的竞赛项目设置、技术标准和规则内容中的职业技能要求(一)项目设置中的职业技能要求世界技能大赛比赛规则中提出:"技能的类别总数和实际类别是根据2006年技能大赛组织大会正式批准的指导原则决定的,这些指导原则保证比赛中的技能种类体现世界技能组织的使命和比赛目标,并代表经济全球化背景下的技能要求。"
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁名伟 陈晓曦
参加世界技能大赛是一个复杂的系统工程,也是快速提升我国整体技能水平的重要抓手,如何尽快地像体育运动会在世界技能舞台争金夺银,专家教练及管理者需要有一个辩证的科学认识、态度和全球视野,找寻一条清晰的发展主线与捷径,正确妥善处理选手指导、选手训练和竞赛中的数量与质量问题是非常重要的,有利于快速提升我国的技能水平和竞赛的绝对实力,在世界技能大赛的舞台上争金夺银。
关键词：
世界技能大赛 数量 质量 技能训练 金牌
[期刊] 改革与战略
[作者]
王为东
破产免责制度在世界范围内已成立法趋势,根据不同的理念,免责制度存在许可免责和当然免责两种类型。破产法被称为市场经济的宪法,解决的是市场退出与重整的问题。现行新破产法部分采用免责制度,但规定的条件过于严格。文章试从历史线索的角度对我国破产免责制度进行梳理,以深化对该问题的理解。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘东菊
第４３届世界技能大赛我国参赛技能代表团，不仅实现金牌零突破，且获得了参赛以来的最好成绩，更主要的是收获了对选手的技能培训经验。本文建议借鉴参赛项目培训选手的成功经验，引领职业院校对接世赛项目技术标准，制定开设的课程和设计课程执行的技术标准；以世赛理念和技术标准为引领，提升职业院校教师技能素质；以世赛项目比赛模块为引领，对学生施以技能水平提升训练，实现学生实际生活或工作技能水平的真正提升。
关键词：
世界技能大赛 职业院校 技能培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曾天山 陈永 房风文
教学能力比赛已历时12年，经历诸多改革探索，从聚焦信息化教学到关注综合教学能力发展，实现了促进教师水平整体提升和示范引领教育教学的办赛初衷，发挥了赛事风向标作用，促进“能说会做”的“双师型”教师的成长。进入专业化、科学化办赛新阶段，最新年度的比赛覆盖面更广，赛事体系更加健全，呈现诸多亮点。未来仍要坚持比赛初心和职教特色，进一步提高赛事质量和水平，增强联动协同，加强宣传引导。
关键词：
职业院校 教师能力 比赛历程 展望
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