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[期刊] 教育发展研究
[作者]
唐玉溪 何伟光
构建智能教育生态系统是人工智能时代世界一流大学发展的新趋势。世界一流大学智能教育生态系统将沿着"无智能化-部分智能化-高度智能化-完全智能化"的进路展开生态演替。以美国密歇根大学智能教育生态系统为案例,该校构建起学习智能化、教学智能化、评估智能化、管理智能化和基础平台智能化五位一体的"智能+"教育新形态,呈现适应性、灵活性、实时性、协作性和集成性的特征。以世界一流大学智能教育生态系统的结构组成为观照点,可剖析该校智能教育生态系统的核心参与者、关键位置、重要链接和基本活动。我国建设世界一流大学智能教育生态系统,需要夯实世界一流大学智能教育创新基础、完善世界一流大学智能教育创新制度并树立世界一流大学智能教育创新理念。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑刚 郭艳婷
我国的创业教育相对于发达国家起步较晚,因此对于如何构建中国情境下高校的创新创业教育生态系统,实现创业教育的突破性发展,仍是目前教育界和管理学界关注的热点话题。本文基于斯坦福大学2011年校友创新创业调查的最新研究成果,总结其创业教育的特色与经验——创业教育生态系统,对比我国高校创新创业教育的现状提出了针对性的建议:进一步加强创业教育需要从创业教育生态系统的视角进行顶层设计,而不仅仅是开设更多的创业课程。
[期刊] 教育科学
[作者]
李玉栋
作为"威斯康星思想"的发源地和"大学服务社会"的鼻祖,威斯康星大学麦迪逊分校在成长为世界一流大学的过程中形成了以创新研究、技术转化、产业应用与创业孵化为主要内容的"双创"生态系统。威斯康星校友研究基金会是促进大学构建"双创"生态系统的核心力量,不仅长期支持大学创新体系和创业体系的不断发展和完善,而且为两大体系的融合与协调发挥着重要作用,对我国大学推动"双创"发展的实践提供了有益借鉴。
关键词：
校友基金会 大学 “双创” 生态系统
[期刊] 高等教育研究
[作者]
别敦荣 张征
世界一流大学是在大学现代化过程中涌现出来的杰出代表,依其办学历程可分为古典大学和创办于19世纪之后的现代大学。古典大学通过教育理念的革命而获得新生,后发的现代大学继承古典大学的合理传统,并通过教育理念的创新而实现了迅速崛起。在两类大学发展成世界一流的过程中,教育理念呈现出两种不同的演进方式,即强制性理念变迁与自主性理念变迁。世界一流大学教育理念的演进受社会环境、时代潮流、领袖人物、学校传统等重要因素的影响。
关键词：
教育理念 世界一流大学 演进方式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周光礼
近年来,国内已有多所大学提出建设世界一流大学的目标。然而,世界一流大学是一个模糊的概念,不同的人对它有不同的界定。英国泰晤士报的大学排名认为,社会声誉高的大学就是世界一流大学。上海交通大学的大学学术
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杜宁凯 刘清伶 陈铸芬
从历史上看，美国政府创办公立大学的目的是增加人们获得高等教育的机会，并将这些大学的教学、科研使命导向更实际、应用性更强的学科。因此，优秀公立大学的意义不仅在于其提供受教育机会，更重要的是其大规模提供公众负担得起的教育机会。旗舰公立大学受到重视，应该不仅仅因为其学术品质卓越，还因为它们成倍地增加了获得卓越教育的机会。现在，如果我们优秀公立大学要坚持服务公共利益的使命，我们必须以新方式思考跨行业乃至跨国界的合作关系，因为我们面临的最大挑战越来越是全球挑战。如果我们将全面应对这些复杂的全球挑战作为我们的集体责任，那么我们必须致力于在无论是公共还是私营机构之间建设新型伙伴关系，并通过各种方法来提升世界．．．
关键词：
公立大学 世界一流 公共利益 合作关系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
武建鑫
世界一流学科生成于健康和谐的学科生态系统。然而,作为一种解释学科成长的理论模型,学科生态系统的重要价值还体现在作为一种方法的可能,从众多的案例大学中总结归纳世界一流学科的成长机理。以密歇根大学机械工程学科为例,运用"学科组织成长-学科系统结构-大学组织制度"分析框架,旨在全景式揭示案例大学世界一流学科的卓越之路。研究表明,学科生态系统完全可以作为一种揭示学科成长机理的方法,并在理论解释与观测结构方面都具有较强的契合性。未来的研究需要理论建构与实证研究之间反复协商和对话,惟其如此,方能获得更加完善的理论模型,更为准确的学科成长规律。
关键词：
学科生态系统 世界一流学科 生成机理
[期刊] 中国高等教育
[作者]
叶赋桂 马莹
世界一流大学是近年来国际高等教育界的热门话题。在一流大学的热潮中,世界一流高等教育体系也浮出水面。一些国家的政府开始实施建设世界一流高等教育体系的政策,一些组织和学者开始研究、评价国家高等教育体系。一、各国建设一流大学的基本情况近年来,包括中国在内的世界各国竞相推出一流大学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
崔育宝 李金龙 裴旭 万明
从评价组织、评价标准、评价效用三个方面梳理了我国在世界一流大学建设评价体系构建中面临的问题。借鉴德国、日本、韩国在世界一流大学建设评价上的做法,建议我国的"双一流"建设应委托专门机构,开展独立评价,重视国际专家在我国重点建设工程中的资政建言作用;发布战略领域,优化评价标准,引导人才培养与科学研究既相互平衡又统一于国家建设;践行阳光评价,力推动态调整,以严肃的评价效用增强入选大学危机意识和候补大学进取信心。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周志华
人工智能在全世界都受到了高度关注。国务院在2017年7月印发了《新一代人工智能发展规划》,教育部2018年4月制定了《高等学校人工智能创新行动计划》,明确提出要"支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向,推进人工智能领域一级学科建设""加大人工智能领域人才培养力度",为我国新一代人工智能发展提供战略支撑。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
丁学良
大学的理念在历史上经历了不同的演进阶段 ,当今世界一流大学能将不同历史时期形成的大学理念完好地整合于一身。世界一流大学首先必须是研究型大学 ,以研究作为自己最突出的特点。研究型大学有严格的评价标准 ,包括教师的素质、学生的素质、课程的广度和深度、研究基金的数量、师生比例、办学的硬件设施、财源、毕业生的声望和成就、学校的学术声望等。“普遍主义”是世界一流大学必备的精神气质 ,其师资和学生来源、研究和教学内容必须是国际性的
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
伍红林
认为尊重学术的传统,与时俱进的改革,吸引与培养一流人才,追求个性与卓越,先进办学理念与使命的导引,激烈的竞争,缜密的制度及优秀的校长等因素造就了世界一流大学的辉煌。这对我国世界一流大学的建设提供了诸多启示,如必须尊重大学的学术逻辑与相对独立性,提倡"敢为天下先"的创新精神,构建公平竞争的大学生态环境及改革大学校长选拔制度等。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王义遒
建设世界一流大学是中国走向现代化,成为世界一流强国的必由之路。立足于推进中国的发展,以建设现代化强国为宗旨,结合学校的实际条件,找准自己的独特定位和使命,从而优选学科方向,是中国建设世界一流大学明智的方略。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张凤莲 江丕权
美国经验：成为世界一流大学的条件张凤莲，江丕权近年来，国内不少高校提出了“办成世界一流大学”的口号，表达了中国人民要自立于世界之林的雄心壮志。在美国几乎每年都要通过不同渠道、不同方式对大学进行评比，然后登报公布全美最优秀大学的排名名次，象耶鲁大学、哈...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
胡和平 顾秉林
4月24日,胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上发表了重要讲话,代表党中央、国务院对清华大学建校100周年表示热烈祝贺,对百年清华的优良文化传统和光荣革命传统予以充分肯定,对全面提高高等教育质量、加快世界一流大学建设步伐、推动我国高等教育事业改革发展提出明确要求,
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