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[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 路海萍  
加强职教师范生双师素质培养是国家职教教师教育改革的应然之举,也是满足中职学校教师队伍建设内生性需要的必然之举。职教师范生双师素质要求呈现专业性、职业性、师范性“三性”融合的本质特征。针对跨界协作欠稳固、专业设置面偏窄、课程体系条块分割、培养方式学科本位、实训资源不足及指导不力等培养困境,以职业技术师范教育专业认证标准为指导,从培养主体、培养内容、培养过程与管理、培养质量保障机制等方面探寻改革路径。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 马金岭  
教师专业素养是指"教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和",包括作为教师所应具备的知识、能力、教育理念和教育情意等方面。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 宋光辉  
新课程改革对中小学教师在教学理念、方法、手段等诸方面提出来了全新的要求,而目前的师范生培养体系中还存在着一些问题,本文将在分析目前师范生培养存在问题的基础上,提出解决问题比较可行的策略和方法。
[期刊] 经济师  [作者] 高春燕  李松蔓  
在传统文科的基础上,更符合时代发展和社会需要的新文科应运而生,它能更好地弥补传统文科在物质收益和长期竞争力方面的不足。文章从强化课程思政建设,从思想抓起;优化人才培养方案,注重能力建设;提升教学技术手段,用新技术辅助人才培养等三个方面论述了新文科背景下对中文师范生这一特殊群体的培养的理论内涵。同时从新文科理念培养人才需要符合时代要求的高素质的师资力量;需要构建新的教育体系;在新文科的发展过程中,中文师范生也要担负起传统文科的转型升级所需要的实践和传承任务等三个方面论述了新文科背景下中文师范生培养的实施途径。
[期刊] 教育与职业  [作者] 徐黎明  
"双师素质"教师的培养是高职师资队伍建设的重点,也是培养学生创新和实践能力、提高教育质量、彰显高职教育特色的关键。文章从"职教理论"和"专业理论"双理论、"教学实践"与"职业实践"双实践、"自主发展"与"团队协作"双形式、"内培"与"外引"的双方式、"社会服务"与"科研"双渠道等角度探索"双师素质"的培养机制,旨在满足我国高职教育发展的需要。
[期刊] 经济师  [作者] 白弋枫  刘静佳  
为促进学生的全面发展,高职院校要以培养学生良好的文化素质和职业素质为己任,通过构建教师信念、完善教师发展制度、建立教师教学发展中心、促进教师均衡发展等措施,提高教师的发展能力,通过高水平的教师队伍为技术技能型人才的培养提供有力支撑。
[期刊] 职教论坛  [作者] 倪锋  
本文以创业教育对职教师范生的知识结构、方法结构、思维结构和个性特征的要求为主线,结合实际,从创业型教师的基本特征、培养目标、培养方式等方面探讨职教师范生创业教育能力培养模式及其实现的途径。
[期刊] 职教论坛  [作者] 蒋术良  
高职旅游专业教师是比较特殊的教师群体,"双师素质"是高职旅游专业教师的要求。针对高职旅游专业双师素质教师的培养,要在目前的培养现状基础上,建立评估体系,并树立保障、刺激与兼容的指导思想。
[期刊] 教育与职业  [作者] 冯涛  
高校师范生教师气质培养具有适应教师角色的自我修养价值、提升未来师范力量的教育价值,以及引领世俗风气的现实社会价值。师范生教师气质包括才气、灵气、大气和生气等几方面的内容,高校可以通过增加实践环节、营造校园文化氛围、建立多元化的评价体系等途径来培养师范生的教师气质。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 高辉  王哲  刘立峰  李英姬  
职业师范院校的人才培养有自己的特点,依照行业人才需求和师范认证毕业要求,吉林工程技术师范学院学前教育专业启动了"双融合、双导师"人才培养模式建构,即校企协同育人,企业导师、幼儿园导师参与指导,共同制定学前教育专业人才培养方案,构建德、智、体、美、劳全面培养的课程体系。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 秦春生  赵守月  高夯  
教育信息化已经成为我国建设教育强国的重要内容,研究生教育的信息化转型已经成为助力其高质量发展的时代命题。以公费师范生教育硕士培养为例,对信息技术与研究生教育深度融合的背景、内涵本质与实践路径进行了研究,介绍了东北师范大学的实践及取得的成效,以期对我国构建信息技术与教育教学深度融合的研究生培养新模式有所启发。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 朱楠  雷江华  
融合教育改变了普通教育教师所处的环境及工作任务,对教师的素质提出了更高的要求。免费师范生是未来基础教育教师队伍的生力军,其职前特殊教育能力的培养是顺应融合教育发展对教师特殊教育能力诉求的重要途径。本文基于融合教育的视角,系统探讨了普通教育教师特殊教育能力的结构和内涵,从培养目标、培养方式、课程设置方面初步构建了免费师范生特殊教育能力培养体系,并提出从转变教师教育者观念、完善教师资格认定体系、加强多学科跨专业合作等方面提供支持保障。
[期刊] 经济师  [作者] 麻艳梅  苏光华  
地方院校服务经济发展,高校教师不断提高综合素质,才能服务地方经济的发展。师范专业的发展水平的高低是一个地域经济发展的标志。师范专业认证背景下,对师范专业教师的综合素质提出了更高的要求,但是对于部分高校而言,对非师范院校英语人才教学技能的培养还存在着一些问题,如缺乏专业的职业规划方案,课程设置不合理等,为更好地提高英语教师的综合素质,需要从课程设置、实践活动等环节强化管理。基于此,文章首先简要地概述了师范专业认证基本理念,接着分析了师范专业认证背景下提升高校英语教师综合素质的重要性,结合现阶段教师综合素质发展现状,重点提出了一些有效的培养路径,只有提高师范生的综合素质,才能全面提高地方区域经济的全面发展。
[期刊] 教育与职业  [作者] 蒋聂  
文章阐述了高职教师实行"双师素质"培养的意义,进而指出了制约"双师素质"培养的瓶颈问题及原因,最后基于实践导向提出了高职教师"双师素质"培养的三大策略:制度保障策略——政府、学校两级层面予以制度支持;资源整合策略——校企双赢的多元化培养;专业发展策略——外逼内引的教师专业发展。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 董艳娜  
综合性大学陆续加入师范生培养队伍、传统师范院校逐渐综合化,导致师范生质量持续下降,教师教育迎来又一次改革关键期,构建教师教育"双专业"培养模式不失为一种突破和出路。所谓"双专业"培养,就是师范生在接受学科专业培养的同时,平行地接受教师教育培养,即"学科专业+教育学专业"。在课程实施上实行模块化的课程管理,整合教师教育课程,合理构建课程模块,设计若干教学专题,实现课程体系与知识结构的优化,在确保师范生进行学科专业学习的同时,高效系统地进行教师教育的学习,全面提高师范生的整体素质。
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