- 年份
- 2024(7515)
- 2023(10888)
- 2022(9689)
- 2021(9388)
- 2020(7715)
- 2019(18080)
- 2018(18077)
- 2017(33733)
- 2016(19154)
- 2015(21791)
- 2014(21960)
- 2013(21324)
- 2012(19559)
- 2011(17455)
- 2010(17538)
- 2009(15305)
- 2008(14820)
- 2007(12596)
- 2006(10792)
- 2005(9345)
- 学科
- 济(66857)
- 经济(66772)
- 管理(50572)
- 业(47564)
- 企(40014)
- 企业(40014)
- 方法(32368)
- 数学(27614)
- 数学方法(27252)
- 农(18349)
- 中国(18307)
- 学(16233)
- 理论(16151)
- 财(16095)
- 业经(15279)
- 地方(13998)
- 教育(13565)
- 制(12285)
- 农业(12234)
- 技术(12176)
- 和(12004)
- 教学(11696)
- 贸(11436)
- 贸易(11429)
- 易(11082)
- 环境(10474)
- 务(10303)
- 财务(10240)
- 财务管理(10225)
- 研究(9973)
- 机构
- 大学(258827)
- 学院(257695)
- 管理(102420)
- 济(92591)
- 经济(90099)
- 理学(89072)
- 理学院(88048)
- 管理学(86432)
- 管理学院(85973)
- 研究(84066)
- 中国(59055)
- 京(55714)
- 科学(54147)
- 所(42007)
- 财(41375)
- 农(41119)
- 业大(39747)
- 研究所(38578)
- 中心(37992)
- 江(37953)
- 范(37489)
- 师范(37111)
- 北京(35478)
- 财经(33599)
- 农业(32023)
- 技术(31754)
- 州(31260)
- 院(30880)
- 经(30562)
- 师范大学(29912)
- 基金
- 项目(181660)
- 科学(140988)
- 研究(136883)
- 基金(127019)
- 家(110034)
- 国家(109023)
- 科学基金(93198)
- 社会(80878)
- 社会科(76320)
- 社会科学(76300)
- 省(73328)
- 基金项目(68272)
- 教育(66316)
- 划(61525)
- 自然(61043)
- 自然科(59573)
- 自然科学(59560)
- 编号(58595)
- 自然科学基金(58448)
- 资助(52289)
- 成果(48116)
- 课题(41429)
- 重点(40873)
- 部(39853)
- 创(38340)
- 发(38324)
- 项目编号(35814)
- 创新(35498)
- 大学(34747)
- 科研(34362)
共检索到371259条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
阎凤桥 李欣 杨钋 范皑皑
基于北京大学教育学院2014年开展的"首都高校学生发展状况调查"的硕士研究生数据,使用描述统计和多元线性回归方法,从实践能力培养的课程、导师指导和实习这三个方面,对专业学位硕士生与学术学位硕士生之间以及专业学位硕士生内部的差异进行了量化分析。分析表明,专业硕士生初步发展出与学术硕士生不同的培养模式,且内部差异较大。研究发现:专业硕士生对实践课程设置的评价高于学术硕士生;专业硕士生的校外实践导师制度得到了落实,质量有待提升;与学术硕士生相比,专业硕士生的实习比例更高、时间更长、学校参与的程度更高,且实习与专
[期刊] 中国成人教育
[作者]
明凤
从高等学校工程类专业学位硕士研究生培养现状出发,分析了专业学位硕士研究生培养存在的主要问题:具有丰富实践经历的研究生导师数量有待增加、研究生实践能力有待加强、入学考试内容对专业学位硕士研究生选拔针对性不强、教师评价体系不利于专业学位硕士研究生培养等,并对提高工程类专业学位硕士生培养质量提出对策建议。
关键词：
工程类专业 硕士研究生 培养质量
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李明磊 黄雨恒 周文辉 蓝文婷
校外导师、实践基地是专业硕士培养机制的关键要素。通过全国性时序数据的监测发现,样本人群中超过50%的专业硕士既无校外导师指导也未进入实践基地训练,说明校外导师指导和实践基地建设现状依然严峻,但从年度变化来看,走势趋好。各类培养单位在实践基地建设上差异不大,但在校外导师安排上有显著差异;年级越高,专业硕士拥有校外导师和实践基地的比例也越高,而且满意度也越高;西部地区高校在校外导师和实践基地建设上均落后于东部、中部和东北部地区。专业硕士的校外导师、实践基地建设状态及满意度均对其培养成效有显著影响,并且实践基地的影响大于校外导师。建议继续使用制度、政策等举措完善校外导师和实践基地建设,其中各类培养单位应着力加强校外导师制度;专业硕士应尽早获得校外导师指导,并进入实践基地训练;大力促进西部地区培养单位校外导师和实践基地建设。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谈我国硕士学位的地位和硕士生培养年限徐忠勤强文鑫中共中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中指出，我国“高层次专门人才的培养基本上立足于国内”。国家教育委员会、国务院学位委员会在《关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见》中强调，要“实现高层次专门...
[期刊] 经济师
[作者]
左晓慧 刘思远
伴随着"互联网+新业态"模式的发展以及互联网金融时代的到来,金融生态环境迎来了新的机遇与挑战,传统金融从业人员已无法适应现代金融行业发展需要,从而使得我国高层次金融人才短缺问题日益突出。硕士研究生教育作为我国高层次人才培养途径,是输出高水平实践创新型人才的重要渠道,但目前硕士生培养成果还无法迎合时代与社会发展的需求,这使得金融专业硕士生创新能力培养任务更加紧迫。鉴于此,文章基于深入探析并总结影响金融专业硕士生创新能力培养的因素以及培养存在的不足,为进一步提升金融专业硕士生创新能力培养水平提出针对性的对策建议。
关键词：
金融 硕士 创新能力
[期刊] 中国高教研究
[作者]
师悦 汪霞
专业学位硕士研究生对于院校培养工作的意见是进行专业学位人才培养环境优化的重要抓手。基于两所高校全日制专业学位硕士研究生调查数据,从大学教育力理论视角出发,使用实证研究方法分析专业学位硕士研究生对于院校培养的意见和需求。结果发现:第一,专业学位硕士研究生对于院校培养的意见主要集中在以下四个方面,即专业实习与实践机会不足;专硕与学硕未能做到分类培养;对专业学位重视程度不够;选课、学费以及奖学金制度有待完善。第二,在学科差异上,人文学科对实习实践的诉求更为强烈;理科对分类培养与规章制度的诉求更为强烈;工科对于一视同仁的诉求最低。基于以上发现提出专业学位硕士研究生培养环境的改进对策。
关键词：
专业学位 硕士研究生 培养环境 实证研究
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李红
法律硕士专业学位以培养高层次的复合型和应用型法律人才为目标,针对法律硕士专业学位特定的生源、教育背景,应建立适合学生的教学模式,在教育管理、教学创新方面不断实践、探索。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
邵光华 魏侨
认为教育硕士专业学位研究生实践能力培养不足直接影响了人才的培养质量。在分析教育硕士专业学位研究生专业实践能力内涵基础上,提出实践能力全程化培养观及通过创新联合培养实践基地建设,激活基地学校的协同培养热情,进而提出实践能力培养的一些举措,介绍了取得的实践效果。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
施莉
认为教学实践能力作为全日制专业学位教育硕士的核心能力之一，是其专业发展特点及发展前景所倚。指出作为培养全日制教育硕士研究生教学实践能力的主要途径是教育实习。目前教育实习存在着时间不够充足、实习期间缺乏指导、实习鉴定考核粗略笼统、反馈沟通表达不畅等问题。认为摆脱路径依赖，改变对实习的态度；建立长效畅通的沟通反馈机制；突出反思和分享的考核评价制度等是真正发挥教育实习在培养全日制教育硕士研究生教学实践能力中重要作用的有效途径。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
边亚东 郝育喜 纠永志 马肖华 王凯
全面分析了全日制专业学位硕士研究生的实践教学现状,针对存在的问题构建了"案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析"的"三位一体"校内外融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩评定方式等。实践证明,该实践教学模式能够增强学生分析和解决实际问题的能力,提升实践教学效果。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张静 张蚌蚌 布都会 陈帝伊 韩娟
随着乡村振兴战略和农业农村现代化实践的不断深入，对高层次复合应用型农业人才的需求日益迫切；同时，农业产业链长、涉及学科多、标准化难等复杂问题对涉农高校人才培养提出了新要求。西北农林科技大学加强顶层设计，探索涉农专业学位硕士研究生培养“项目制”改革，形成“乡村振兴”“一带一路”两个专项、“4+6+X”层级分明的人才培养项目管理体系。“项目制”改革着力于创新多元主体管理体制，打破学科壁垒，促进学科交叉融合，强化研究生实践能力培养和职业能力提升，构建以人才培养与重大战略需求相结合、知识体系与服务岗位相匹配、“招培就”一体化为特征的“四链融合、五项衔接、六维贯通”教育模式，有效提升了涉农专业学位研究生培养质量，培养出一批“下得去、用得上、留得住”的高层次复合应用型农业人才。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
任欣荣 肖凤翔 张立迁
调研发现,公众对于专业学位研究生教育的误解,考生缺乏报考意愿和动力,招生保障措施不健全等是全日制专业学位硕士生招考工作面临的问题或困难。指出造成该状况的原因主要包括:传统文化观念的消极影响,导致招生宣传效果不佳;招生考试体系缺乏科学性和系统性;全日制专业学位硕士生培养体系不健全;非全日制"单证"专业学位硕士研究生教育的消极影响。
关键词：
全日制专业学位 硕士研究生 招生考试
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄华国
从个人体会出发,讨论了青年教师从讲师迈入硕士生导师阶段的角色差异。认为年轻的硕士生导师应该学会找准定位,从个人单干的局面中解脱出来,运用合理有效的培养方法,组建研究生团队,突破当前发展瓶颈。
关键词：
角色转换 青年硕士生导师 研究生培养
[期刊] 图书情报知识
[作者]
卢小宾
2010年1月,国务院学位委员会审议通过了图书情报硕士专业学位设置方案,决定在我国设置图书情报硕士专业学位。这是我国图书情报教育史上具有里程碑意义的重大事件。设立图书情报硕士专业学位,开展图书情报硕士专业学位教育,是新形势下我国图书情报事业发展的需要,也是社会信息化发展的需要。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
章晓莉 郁诗铭
指出我国专业学位硕士研究生培养存在课程教学体系不合理、"双导师制"没有充分发挥实际效用、评价模式学术化、内外沟通互动机制不畅等问题。提出了优化课程教学体系,健全落实"双导师制",创新质量评价标准,建立校内外教学实践基地等方面的对策。
关键词：
专业学位 研究生教育 培养模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
全日制法律硕士专业学位研究生实践能力培养体系的构建与实践——以海南大学为例
全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养的探索与实践——以曲阜师范大学为例
控制工程硕士研究生实践能力培养体系的构建与实践——以东北大学全日制专业学位硕士研究生的培养为例
全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养体系的构建与思考——以东北师范大学为例
基于产学研项目驱动的研究生培养模式的研究与实践——以上海电机学院专业学位硕士研究生培养模式为例
关于教育硕士专业学位研究生培养现存问题的分析与思考
图书情报硕士专业学位研究生培养的策略建议
严把质量关 着力专业学位硕士研究生培养
全程双元化:专业学位硕士研究生培养的路径选择
教育硕士专业学位研究生培养目标的定位思考
