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[期刊] 中国高等教育
[作者]
唐检云
我国开展专业学位教育以来,由于其推动了高校人才培养模式的变革,适应了经济社会发展和人的发展的实际需要,受到广泛欢迎。但在专业学位教育实施过程中,暴露出来的脱离实践的学术化倾向及质量保证体系薄弱等问题也正日益引发社会的关注。专业学位教育必须始终坚持以贴近实际、适应需要为前提,以加强实践创新能力培养为核心,不断创新发展思路,破解发展难题,推进科学发展。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陈旭清
高校传统德育手段满足不了学生的内在需求、适应不了思想道德发展的客观需要。文章认为,要想使学生思想道德得到全面可持续发展,必须确立求真、从善、扬美的人性化目标,而实现这些目标重在贴近学生实际,即坚持个性教育,贴近学生的生活特点;坚持主体教育,贴近学生的生理特点;坚持心理教育,贴近学生的心态特点;坚持团队教育,贴近学生的性格特点。
关键词：
高等学校 思想道德 学生教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓泽民
我国专业学位工作起步晚、发展慢,已成为高等教育最大的供给侧问题,根本不能适应我国经济社会建设与发展的需要,更与我国教育大国地位不相匹配,已严重影响我国教育现代化建设和建设教育强国的进程,也成了我国现代职业教育体系建设的基础性障碍,亟须统筹协调学术学位点和专业学位点的建设工作,发挥专业学位教育在人才培养中作用。
关键词：
学位 专业学位 应用技术大学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
寿韬
“三个贴近”强调了大学生思想政治教育必须与时俱进,要重视以学生为本,尊重和发挥好大学生的主体性,通过信任和依靠大学生,吸引学生的主动参与,构建长效的思想政治教育机制。
关键词：
大学生思想政治教育 三个贴近
[期刊] 高等教育研究
[作者]
邹碧金 陈子辰
我国学位体系中正在兴起的专业学位 ,是目前占据优势的传统科学学位的重要补充 ,是最适合从事具体工作的专业人士攻读的学位。本文在评介我国现有各类专业学位的产生与发展的同时 ,对专业学位的基本属性即实践性、职业性和综合性进行了分析 ,并扼要说明这些特性对深化研究生教育改革、促进专业学位健康发展的意义。
关键词：
专业学位 科学学位 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
申姗姗
"专业性"是专业学位区别于学术性学位的本质特征,专业学位教育强调应用实践和专业化的知识结构与职业技能,专业学位的设置应以已经实现或将在一定时期内实现专业化的职业领域为依托和指向。专业学位教育的发展应以此为基础,明确培养目标与人才标准,实现对整体设计的科学规划与指导。
关键词：
专业学位 专业性 专业学位教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
钟秉林 张斌贤
2008年岁末,从刚刚结束的国务院学位委员会第26次会议上,传来了令人振奋的好消息。经过委员们认真审议和投票表决,通过了教育博士专业学位设置方案。教育博士专业学位的设置,是我国学位与研究生教育发展的一件大事,是继1996年设置教育硕士专业学位以来教育专业学位教育发展史上的一个新亮点,具有新的里程碑意
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩霜 罗英姿
博士专业学位因独特的职业导向性特征而区别于传统的博士学术学位，这引发社会大众对其教育功能的质疑。基于全国专业学位博士教育质量调查数据，从个体职业发展视角出发，通过实证分析专业学位博士生教育对毕业博士职业发展的影响路径，对博士专业学位的教育功能进行探讨。研究发现，博士专业学位不仅具有显著的生产功能，还具备一定的信号功能，专业学位博士生教育通过促进毕业博士人力资本增值进而促进其职业发展，且专业博士文凭对毕业博士的职业发展与地位获得具有直接影响。
关键词：
博士生教育 专业博士 职业发展 影响路径
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
曾宪义
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
廖湘阳 周文辉
发展专业学位硕士研究生教育是我国应对应用型高级专门人才社会需求的制度选择,经历了从开放式探索到重点化发展、从渐进式发展到激进式发展、从有序发展到快速增长的转变。随着学位类型的增多和培养规模的扩大,专业学位硕士研究生教育暴露出与职业资格关联不强、人才培养模式特殊性不显、制度设计与实践落差较大等问题。未来我国要继续积极发展专业学位硕士研究生教育,进一步完善其培养体系;坚持灵活多样应用型硕士研究生培养,多样化探索应用型硕士研究生培养模式;积极适应劳动力市场的多元化需求,多维度推动研究生教育多元分化发展;改进制度
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
在国际人才竞争的压力和国内司法改革等因素的影响下,日本终于于2003年正式在制度上确立了专业学位研究生教育,并使其得到了快速发展。但由于日本的专业学位研究生教育的蓝本取自美国,目前还处于初步的探索阶段,因此与日本现行的高等教育体制之间仍缺乏充分的整合性。
关键词：
日本 专业学位 专业学院 研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙也刚 唐继卫 朱瑞
针对专业学位研究生教育发展中存在的问题,提出应采取措施,调动培养单位及导师的积极性;改革培养模式,办出专业学位研究生教育特色;改革学位授权审核办法,加快专业学位授权体系建设;以需求为牵引,稳步扩大招生规模;规范管理,确保专业学位研究生教育持续健康发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
栾锦红 梁红蕾 李作章
英国专业学位研究生教育的发展与政府的关切和经济社会发展需求密切相关,与学术性研究生教育对应,也分为专业硕士和专业博士两个层次。虽然只有短暂的发展历史,但形成了不同于学术性研究生教育的鲜明特色,其群组合作学习、授课方式多样、课程设置专业等优势满足了社会发展的需要,从而获得了迅速发展"。研究型专业人员"是英国专业学位研究生教育的核心目标。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵纯均
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄宝印
二、我国专业学位的基本特征1.对专业学位特点的认识专业学位,或称职业学位,是与学术性学位或研究性学位相对应的。设置学术性学位是为培养从事学术研究的后备人才,重点培养人才的研究能力,学位论文要具有学术上的独创性,所从事的工作以学
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