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年份: 2024(12154); 2023(17866); 2022(14832); 2021(13988); 2020(11416); 2019(25969); 2018(25960); 2017(47967); 2016(27235); 2015(30900); 2014(31255); 2013(29690); 2012(27428); 2011(24910); 2010(25254); 2009(22624); 2008(21588); 2007(19190); 2006(17151); 2005(15497)

作者: 王(76252); 张(62680); 李(62590); 刘(59545); 陈(40069); 杨(30087); 晓(28623); 赵(24632); 周(24215); 华(22731); 吴(21432); 文(21178); 林(19977); 明(19976); 伟(19498); 志(19404); 丽(18901); 孙(18692); 徐(18111); 黄(18035); 平(16036); 玉(15695); 军(15162); 朱(14527); 红(14275); 建(14179); 郭(14123); 胡(14058); 春(12747); 云(12475)

学科: 济(103845); 经济(103740); 管理(69027); 业(66323); 企(52251); 企业(52251); 方法(39181); 中国(36560); 数学(32859); 数学方法(32425); 农(31004); 地方(26498); 学(25783); 业经(25291); 教育(24701); 财(22571); 理论(21934); 农业(21382); 制(18115); 贸(17854); 贸易(17839); 技术(17708); 发(17553); 易(17188); 和(16603); 银(16580); 银行(16536); 环境(16341); 融(15963); 金融(15961)

机构: 学院(373662); 大学(371480); 济(138829); 管理(137192); 经济(135427); 研究(130761); 理学(117243); 理学院(115808); 管理学(113543); 管理学院(112868); 中国(92791); 京(82200); 科学(81668); 所(66283); 财(63072); 范(60664); 研究所(60218); 师范(60156); 农(59653); 江(57934); 中心(57784); 业大(53648); 北京(52968); 财经(49775); 师范大学(48660); 技术(47492); 院(47436); 州(47315); 农业(46250); 教育(45519)

基金: 项目(247202); 科学(194280); 研究(189924); 基金(172593); 家(149237); 国家(147767); 科学基金(125843); 社会(114945); 社会科(108427); 社会科学(108402); 省(100148); 教育(93892); 基金项目(90772); 划(84900); 编号(81975); 自然(79403); 自然科(77506); 自然科学(77487); 自然科学基金(76037); 资助(70282); 成果(68916); 课题(59733); 发(56858); 重点(56790); 部(54316); 创(51415); 年(49455); 项目编号(49268); 创新(47614); 规划(47018)

期刊: 济(161112); 经济(161112); 研究(118819); 中国(84337); 教育(77530); 学报(57253); 农(55945); 科学(52784); 管理(51128); 财(46317); 大学(43887); 学学(39610); 农业(39057); 技术(38382); 融(31762); 金融(31762); 业经(28167); 经济研究(25222); 财经(23765); 图书(22575); 职业(22467); 问题(20827); 经(20346); 业(20071); 坛(18736); 论坛(18736); 科技(17468); 发(17015); 理论(16778); 版(16586)

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专业化背景下高职教师专业发展动力的教育学研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 游华金阳艳美

伴随着高职教育的发展,高职教师的专业发展问题成为影响高职教育质量的重要因素之一。文章从教师专业化的发展历程出发,分析了目前高职教师专业发展动力的状况,从而探寻教育学意义上的高职教师专业发展动力系统。

关键词：高职教师专业发展动力教育学研究

工学结合背景下高职教师专业化发展的有效路径

[期刊] 教育与职业 [作者] 杨林生王伟麟

工学结合人才培养模式的最大特色在于其实践性指向,基于工学结合的高职教师专业化发展的路径选择也必然嵌入鲜明的实践性特征。在工学结合背景下,应积极拓展高职教师专业化发展的具体路径及其实践内涵,通过开展社会服务与教育行动研究、构建教师职业准入与考核评价制度、推进在职培训进修与社会实践锻炼,破解当前高职教师专业化水平难以适应工学结合要求的矛盾,真正发挥高职教师在工学结合培养中的主导性作用。

关键词：工学结合高职教师专业化发展实践性指向有效路径

现代教育背景下的教师专业化发展探析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 谭千忠张承沛

现代教育背景下,教师职业应当具有与时代同步的、独特的职业要求以及职业特征,同时在培养制度和管理制度等方面也要有专业化特征。文章基于教师专业化必要性的前提,指出现代教育背景下教师专业化典型特征,并从营造学术氛围、规划制度建设等方面,指出教师专业化特征发展和实现途径,以期对相关的教育工作产生积极的影响作用。

关键词：现代教育教师发展专业化特征实现途径

多维视角下的我国高职教师专业化发展

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘猛

教师专业化发展问题涉及专业伦理、专业知识(层次)、专业实践及专业地位等多个方面。高职教师专业化所体现的这些方面的发展明显受制于其不同层次社会性活动范围所带来的直接要求。教师专业伦理的建构应当基于日常教学活动中的师生互动,融入一般社会伦理的要求,秉持教育即服务的核心理念;专业层次的定位应当基于整个职教体系的把握,走专业教学标准化与国际化相结合的道路;专业实践的深化应当基于跨界工作的长期锻炼;专业地位的提高应当基于分工条件下社会合作水平的充分发挥。

关键词：高职教师专业化专业伦理专业层次专业实践专业地位

产教融合背景下高职教师专业发展路径研究——评《高职教师专业发展：困境与出路》

[期刊] 科技管理研究 [作者] 李国杰

现如今,随着国家与社会对现代化高职教育系统建设重视程度的逐渐加深,越来越多高职院校意识到优化教师专业发展重要性,并积极采取相应措施与手段提升自身教师专业发展水平,力求强化院校教师专业发展实践体系的建设。产教融合发展战略作为加快现代高职教育体系建设进程主要途径之一,对高校创新教师专业发展实践模式有深远影响,因此,

关键词：高职教师专业发展创新思维教学反思教师专业化发展《高职教师专业发展：困境与出路》产教融合困境与出路

高职教师专业化发展研究的元分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 俞亚萍

本文采用内容分析方法，从发表年份、研究主题、期刊分布、文献被引用频次、研究人员及机构类型和研究方法等五个维度，对近十年我国高职教师专业化发展研究的相关成果进行分类和编码，并进行比较与分析。研究发现，高职教师专业化发展研究在中国逐渐受到重视，主要集中于高职教师专业化的内涵、问题、对策与实践研究；研究存在的不足体现在研究主题有待拓展，研究人员跨界合作非常缺乏，基础理论和实证研究有待加强，研究质量和学术影响力有待提升等方面。

关键词：高职教师专业化发展元分析

推进高职教师专业化发展的研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 何华张怀钊

高职院校教师的专业化发展已成为当今职业教育发展与改革的趋势,同时也是推进高职院校内涵建设与培养高素质技能型人才的核心因素。文章通过对高职教师专业化发展的内涵的研究,对于如何推进现阶段高职教师专业化发展进行初步探讨,并提出了相应的建议。

关键词：高职教育教师专业化发展

教育信息化背景下的高校教师专业发展

[期刊] 教育与职业 [作者] 孟然

在教育信息化的背景下，高校教师群体的素质同教育信息化的要求存在不适应现象，高校教师专业发展存在信息意识有待提高、对专业发展认识不足、培训方式有待改进等问题，这严重地阻碍了教师利用信息技术进行教学的效用。对此，文章提出了高校教师专业发展的有效途径：开展信息技术教育、利用信息技术整合资源、构建虚拟平台、形成常态化机制，以期为高校教师素质提升、教学能力发展提供有益经验。

关键词：教育信息化高校教师教师专业发展

教育信息化背景下的教师专业发展

[期刊] 高等教育研究 [作者] 纪望平

教育信息化使学校的教育科研正经历着一场深刻变革,教师的专业发展必须顺应教育信息化的趋势,转变教学观念,并在信息技术与学科课程整合模式下对教师的职能重新定位,不断提高教师的信息素养和改善教师的素质结构。

关键词：教育信息化教师专业发展信息素养

基于校本培训背景下的教师专业化发展路径

[期刊] 教育与职业 [作者] 彭燕凌

文章介绍了校本培训的概念和依据,认为校本培训是促进教师专业化发展和教师继续教育的必要途径,教师科研意识和水平能在校本培训中提升;并从校本培训的组织和管理、模式和方法两方面提出了在校本培训框架下提升教师专业化水平的路径。

关键词：校本培训教师专业化路径

自主评聘背景下高职教师专业发展评价模式研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 何俊峻陈森锵

高职教师专业发展评价是高职院校管理的重要环节,也是教师自身努力发展的目标与方向。科学合理的评价模式可以充分发挥人力资源的效能,激发教师的工作积极性,从而提高教育教学质量。本文全面分析了新形势下高职教师专业发展的内涵要求以及当前教师专业发展评价中存在的问题,并从基本理念、基本要素和实施路径等方面,提出了自主评聘背景下高职教师专业发展的多元化评价模式,旨在为高职院校教师专业发展评价工作提供借鉴。

关键词：自主评聘高职教师专业发展多元评价模式

高职教育教师专业发展研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 胡梅荣

职业教育教师的专业发展，是教师教育的重大课题。高职教育专业发展的内涵包括肩负使命、爱岗敬业、高度负责的现代职业教育精神，基础深厚、与职业紧密相关的专业知识储备，成熟规范、在工作中不断养成的专业技能。可以通过制度保证、提高教师的自我发展意识以及做好基于校企合作的教师培训工作等途径，促进高职教师的专业发展。

关键词：校企合作自主发展建构主义职业培训