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[期刊] 中国成人教育
[作者]
倪凤钦
在线教学的盛行对大学教师带来了巨大的挑战，实现大学教师在线教学专业发展势在必行。而在线教学专业是大学教师教学专业发展的逻辑起点，本研究从专业主义出发，说明在线教学专业是教学专业发展过程中形成的“新形态”，是由教学专业分裂而形成的一个“新专业”，“新”正是其专业性的凸显。在线教学专业、教师专业发展的定义及大学教师的特殊性赋予了大学教师在线教学专业发展特定的内涵。大学教师在实现在线教学专业发展过程中，问题重重，主要表现为：专业的市场保护不够充分、专业培训的目标不够全面以及专业能力、理念亟待发展。对此，本研究在借鉴美国相关经验的基础上，提出要从建立完善的市场保护、开展多元的发展活动、促进教师的自主发展、发展教师以TPACK为代表的整合性知识和能力，以此来保障与促进我国大学教师在线教学专业发展。
关键词：
专业主义 大学教师 在线教学专业
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘金松
与国际智库发展接轨、不断提升自身竞争力、服务政府科学决策，是我国新型高校智库专业化发展的现实需要，而厘清我国新型高校智库专业化发展的具体内涵是促进其专业化发展的基础和起点，也是研判其存在不足的依据。目前我国新型高校智库专业化发展面临着自身依附性过大、研究领域特色不突出、研究队伍专业化不完善、研究程序制度化不足和研究成果推广非专业化的现实羁绊，为此需要不断聚焦专业化研究领域，建设专业化的研究队伍，制度化管理研究程序，构建立体化的研究成果推广体系，不断提升我国新型高校智库的专业化程度。
关键词：
高校智库 专业化 独立性 制度化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
余宏亮 魏捷
大学教师在发展取向、知识构成、研究旨趣和工作方式上的应然角色导致大学教师教学学术专业化发展不足,大学教师专业发展面临职前培养学术性与师范性分立、在职实践科研冲淡教学、职中培训学历取代素养、专业发展个人胜于群体的四重困境。严格培养规格、改革评价标准、完善培训体系、构建专业共同体等是促进教师专业化发展的应对策略。
关键词：
大学教师 应然角色 实然困境 应对策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒲仕江
随着升本和高校扩招,全国外语专业的规模不断扩大,大量青年外语教师加入了高校教师的行列。他们既是高校外语教学的生力军,又是目前推进高校教师专业化的一个相对缓慢的群体。基于此,文章主要探讨高校青年外语教师专业化发展的困境,并就如何加快高校青年外语教师的专业化发展做一定探讨,提出加强对教育信念的学习和培养,完善教师专业知识结构,树立自我发展意识,倡导反思性教学,提倡教学与科研并重。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丁玮
目前我国的高职教师专业化发展仍然面临一系列的困境,诸如教师专业标准不健全,欠缺相应的制度保障;职前与职后培养断层,没有系统的培养体系;教师实践经验不丰富,缺乏专业锻炼的平台;专业发展动机不够强,缺少自主发展的意识等。对此,文章提出了如下对策:健全教师专业标准,提供坚实的制度保障;衔接职前职后培养,创新一体化培养体系;提高教师实践能力,搭建专业的锻炼平台;增强自主发展动机,培养自主发展的意识。
关键词：
高职教师 专业化发展 困境 有效对策
[期刊] 比较教育研究
[作者]
熊华军 丁艳
当前美国大学教师的专业发展主要面临着五个方面的困境:问责制使大学教师在教学、科研等方面的压力增大;校企合作要求大学教师的专业活动以市场为导向;私营化和网络化动摇了大学教师无法替代的社会地位;大众化使大学教师更多关注学生的需求,降低了知识的深度和广度;随着大学与社会的联系日益密切,大学教师学术生产方式日益受限于实际应用,并随着实际要求的变化而变化。
关键词：
美国 大学教师专业发展 困境
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕杰昕
＂新专业主义＂强调专业标准、绩效与持续性专业发展，已主导了英国教师专业发展政策近２０年。其产生与发展的背景根植于新自由主义的执政模式，极大地挑战了传统的英国教师专业发展理念。时至今日，＂新专业主义＂在英国的实施仍面临很大的困难和质疑。
关键词：
教师专业发展 新专业主义 专业标准
[期刊] 中国成人教育
[作者]
季晓华
教师专业发展水平是教育质量提高和教学改革成功与否的关键。专业发展的最重要品质就是自主,专业自主发展是教师专业化的必然要求。然而,教师应对专业化过程中存在专业自主发展意识淡薄、自我专业认同感缺失、职业规划短视、缺少终身学习理念等问题。为此,应充分正视教师专业自主发展这一必然趋势,不断强化教师的专业认同感,增强教师专业自主意识,合理进行职业生涯规划,树立终身学习理念,从而不断推动教师的专业自主发展。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
刘忠艳
政府人才规制由管理走向治理，在理念、范式、方法等方面发生了不同程度的革新。结合创新驱动发展战略实施的时代背景，提炼了人才治理的内涵、运行范式及特征。以问题为导向，诊断出当前我国政府人才治理面临着行政过度干预制约人才效能充分释放，导致人才治理高效化运行新格局难以达成；重人才＂创新结果输出＂轻＂内生创新能力培育＂，促使人才发展治理路径依赖本末倒置；供给类政策工具推动势能强于需求类、环境类政策工具拉动和影响效应，诱发人才创新成果现实转化乏力等发展困境。据此，从重塑政府人才治理职能边界，优化人才发展领导体制；创新政府人才治理内容体系，克服政府人才发展供给短板；厘定＂政府－Ｘ＂的关系边界，建立网络化人才．．．
关键词：
政府治理 人才发展 创新驱动 应对策略
[期刊] 经济师
[作者]
李钊
高校青年教师的教学能力是强化高等教育质量的关键要素,目前却存在较大的发展困境。在阐释高校教师教学能力理论内涵的基础上,构建了高校教师教学能力结构模型,从教学设计、教学实施、教学研究三个方面分析了高校青年教师教学能力的发展困境,并从激励引导创新、培训推动实践、反思助力认知等角度,给出了有助于提升高校教师教学能力的对策和建议。
关键词：
高校教师 青年教师 教学能力 困境 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武少辉
自2000年教育部适当扩大本科教育办学规模以来,一批批地方新建本科院校异军突起,为中国高等教育的大众化普及和发展做出了突出贡献。但是,此类院校多起步于办学历史较短的专科,专业建设初期力主推行"跨越式"发展策略,致使其发展中存在诸多隐患和矛盾。对此,在高等教育竞争日益激烈的形势下,此类本科院校只有积极调整专业建设思路,不断强化服务地方社会发展的能力,率先实现向应用技术大学转型的目标,才能彻底走出发展困境。
关键词：
新建本科院校 专业发展 教学管理
[期刊] 教育与职业
[作者]
何金开
文章指出了教学学术视域下完善应用型院校教师专业发展制度的必要性,分析了应用型院校教师专业发展的现实困境,如教师选聘制度存在缺失,教师培训制度有待完善,教师教学研究与评价效能较低,教师教学学术氛围淡薄。最后提出应用型院校应基于教学学术视角,优化院校教师选聘制度、健全教学学术培训制度、改进教学学术研究与评价制度、创设教学学术研究氛围,以促进教师教学水平与高等教育质量的持续提升。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
胡元琳 林天伦
教育是国之大计,党之大计。教育大计,教师为本。在理论与实践上被视为"师之师"的学科课程与教学论教师面临着"八维"专业发展困境,表现出"五维"工作状态。困境的突围必须基于系统性思维,要求学科课程与教学论教师、所在院校和外部评估机构的协调联动。
关键词：
课程与教学论 教师专业发展 协调联动
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙颖
目前我国小学教师培养、认定和招聘模式呈现单学科倾向,但我国小学教师中有53.39%的教师从事多学科教学,村屯教师更是高达73.82%。教师从事多学科教学的情况多样,研究发现,"单主科+副科"是主要任教形式,同时存在非师范生向多副科教学聚集、村屯教师多学科教学现象突出、教师任教双主科的专业对口率最低等现象。由于所教与所学缺乏一致性,小学教师开展多学科教学时面临着发展内容、发展方向、发展支持的专业发展困境。因此,为从事多学科教学的教师提供系列保障势在必行,这就需要强化教师多学科教学中对隐性工作的认可、尊重教师
关键词：
小学教师 多学科教学 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
包相玲
目前,大学英语改革很关注大学英语教师的专业发展。文章分析了大学英语教师专业发展中存在的困境,并针对这些问题提出了相应的突破途径,旨在为大学英语教师的专业化发展提供建议。
关键词：
教师专业发展 困境 突破途径
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