- 年份
- 2024(2409)
- 2023(3709)
- 2022(3079)
- 2021(3375)
- 2020(2595)
- 2019(6102)
- 2018(6151)
- 2017(9384)
- 2016(7000)
- 2015(8401)
- 2014(8801)
- 2013(7510)
- 2012(7232)
- 2011(6658)
- 2010(7009)
- 2009(5893)
- 2008(5988)
- 2007(5685)
- 2006(5069)
- 2005(4795)
- 学科
- 教育(20117)
- 济(13629)
- 经济(13609)
- 中国(11941)
- 管理(11728)
- 理论(9745)
- 教学(9637)
- 业(8939)
- 企(7186)
- 企业(7186)
- 学(6537)
- 学法(5513)
- 教学法(5513)
- 方法(5114)
- 学理(4737)
- 学理论(4737)
- 农(4439)
- 发(4246)
- 研究(4085)
- 学校(4053)
- 数学(3980)
- 发展(3919)
- 技术(3809)
- 展(3796)
- 数学方法(3785)
- 高等(3733)
- 思想(3653)
- 财(3624)
- 政治(3548)
- 革(3517)
- 机构
- 大学(86677)
- 学院(84425)
- 研究(32059)
- 教育(30382)
- 范(24200)
- 师范(24082)
- 管理(21158)
- 京(21012)
- 济(19969)
- 师范大学(19685)
- 科学(19386)
- 经济(18998)
- 职业(18484)
- 技术(18012)
- 理学(17435)
- 中国(17409)
- 理学院(17066)
- 所(16530)
- 管理学(16312)
- 管理学院(16125)
- 江(15828)
- 研究所(14838)
- 北京(14452)
- 中心(13477)
- 职业技术(12767)
- 州(12419)
- 农(11921)
- 技术学院(11830)
- 教育学(11553)
- 院(11342)
- 基金
- 项目(47899)
- 研究(44474)
- 科学(37815)
- 教育(32355)
- 基金(27891)
- 家(23209)
- 编号(22784)
- 国家(22756)
- 社会(22140)
- 成果(21823)
- 省(21804)
- 课题(20575)
- 社会科(20375)
- 社会科学(20371)
- 划(20319)
- 年(18270)
- 科学基金(18223)
- 规划(14183)
- 基金项目(13532)
- 项目编号(13022)
- 度(12793)
- 重点(12788)
- 性(12433)
- 部(12384)
- 资助(12028)
- 研究成果(11999)
- 发(11381)
- 教育部(11370)
- 年度(11289)
- 阶(11095)
共检索到146758条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晴
中高职衔接是我国宏观经济转型和产业升级战略对职业教育体系提出的历史使命,也是我国职业教育体系内生性变革的必然要求。文章阐述了中高职教育衔接的内涵与要求,从体制变革诉求、机制变革诉求及教学模式变革诉求等方面揭示了中高职衔接中专业与职业互动的立足点,从职业需求规范专业设置方向及专业设置引领职业需求变革等方面解读了专业与职业在中高等职业衔接教育中的延续关系,并提出变革教育体制、教育机制、教学模式等策略。
关键词：
职业教育 中高职衔接 专业建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔铁刚
我国中高职衔接起步于20世纪50年代技工师范教育,后先后经历了中专试办五年制高职、中等职业教育与高等职业技术师范教育、中等职业教育与高等教育、中等职业教育与高等职业教育衔接等阶段。进入21世纪,衔接的形式更加多样,初步形成了五年一贯制、对口升学、单独招生、免试推荐、注册入学等形式。完善中高职衔接制度,必须按照建立现代职业教育体系的要求,加大四方面的改革力度。
关键词：
中等职业教育 高等职业教育 教育衔接
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马建富 沙启仁
职业教育的学制结构,应与其培养人才的系列结构和层级结构相对应。从理论建构的角度看,中高等职业教育应从培养目标、专业设置、人才素质结构、课程体系等方面作好有效衔接。从技术设计角度看,应积极实施教育转换,明确衔接标准,保证各类对应性衔接渠道畅通。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋春洋
构建现代职业教育体系是目前职业教育领域亟待解决的问题,也是社会关注的热点。在构建现代职业教育体系的过程中,完善中高等职业教育的衔接是核心。从国际比较的视角,选取英国、澳大利亚、美国及日本的中高等职业教育衔接的制度环境、衔接模式进行研究,试图归纳总结出四国在中高职衔接方面的成功经验,并借此反思我国中高等职业教育衔接的问题与对策。
关键词：
中高职衔接 比较 模式 制度
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
孙粤文
指出专业学位研究生教育与高等职业教育的衔接是经济社会发展、高等教育和高等职业教育改革与发展的需要。认为专业学位教育与高职教育的本质属性为衔接提供了内在依据,国际教育标准分类法为衔接提供了理论依据,发达国家、地区和我国部分地区的实践为衔接提供了现实参考。提出开展学士专业学位教育、高职本科学历教育、硕士专业学位教育联合培养是衔接的路径选择。
关键词：
专业学位 研究生教育 高等职业教育 衔接
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙粤文
研究生专业学位教育与高等职业教育的衔接是经济社会发展、高等教育和高等职业教育改革与发展的现实需要。专业学位教育与高职教育的本质属性为衔接提供了内在依据,国际教育标准分类法为衔接提供了理论依据,发达国家、地区和我国部分地区的实践为衔接提供了现实参考。开展学士专业学位教育、高职本科学历教育、硕士专业学位生联合培养是衔接的路径选择。
关键词：
专业学位 研究生教育 高等职业教育 衔接
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋春洋
中高等职业教育衔接是构建现代职业教育体系的一个突破口,文章从制度层面对我国中高等职业教育衔接问题进行研究,针对我国中高等职业教育衔接在实践中存在问题,提出完善中高等职业教育衔接的法律体系、建立科学的高等职业教育招生制度、建立国家职业标准等制度安排。
关键词：
中高等职业教育 衔接制度 制度安排
[期刊] 高等教育研究
[作者]
夏启中 解飞厚
高职教育和中职教育之间的衔接包括形式和内容两个层次 ,核心是教学内容的衔接。中、高职之间的衔接在形式上要体现出职业特点 ,要发挥“职业岗位资格证书”的导向作用 ;中、高职教学内容的构建需要在一个系统中通盘考虑 ,以保证人才培养的质量和教育工作的效率 ;顺利实现衔接需要创造一定的保障条件
关键词：
中职教育 高职教育 衔接
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
伍红军
高等职业教育与专业学位教育两者具有内在逻辑的一致性,由于两个教育体系本身发展的不成熟,二者在实施中却没有衔接起来。高职教育与专业学位教育的自然衔接点在于发展专业学位的学士层次教育(职业本科教育),国外职业教育的发展经验和我国已有的尝试和实践证明了这一途径的可行性。建议以普通高校开设的职业技术学院为载体,通过现有专业学位和本科专业的对应式设置、转移性设置和拓展性设置等策略来实现高职教育与专业学位教育的有效衔接。
关键词：
高等职业教育 专业学位教育 衔接途径
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郑立梅 张默
通过对东北地区本科、高职高专、中职院校水利类专业名称情况、专业设置与招生情况、高职水利类专业职业对应情况,以及水利类专业用人单位需求情况进行调研发现:目前,水利类专业设置存在专业之间界定不清,存在包含关系;专业覆盖面过窄,不宜在高职高专开设,学生招生就业受阻;专业与本科设置的专业不对接,学生升学受限等问题,针对这些问题提出将水生态概念引入专业目录中,强调水环境的整体性原则,体现流域性,淡化城乡概念,增加涉外水利工程的内容,重新整合水利设备类专业,中小型水电站管理等建议。
关键词：
高职院校 水利类 专业目录修订 水生态
[期刊] 职业技术教育
[作者]
戴桂荣 张泽
终身教育视野下的中高等职业教育衔接是指"中职—高职高专—高职本科—研究生"贯通式的衔接,其要打破现行"中职—高职专科"学制式的外延粗放性衔接以及学历教育体系内部壁垒,将非学历教育与培训真正纳入职业教育衔接轨道,建立开放式的不同级别职业能力与资格的课程衔接标准。在具体实施上,包括一站式、对口提升式、螺旋上升式、梯型递近式等多种衔接模式。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王文毅
教学内容是在对工作过程科学认识的基础上，对工作过程各要素所进行的合理抽象，是从教育角度所进行的重新建构和排序。工作过程之间存在并列、递进、包容的逻辑关系或组织关系，形成了不同的工作岗位以及岗位工作任务，并确立了具有不同职级的职业能力。它是我们进行专业衔接、教学内容衔接、选择和划分学习范围的基本依据；从而形成不同的学习领域课程，进一步形成了不同学习情境。课程衔接是相联系的教学内容在不同职业教育阶段进行界定或划分的基础上所进行的重新建构，使学生的职业能力得到有效的提升。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
温福军 郭海龙 刘越琪 孟国强
针对中高职汽车职业教育课程衔接中出现问题,根据珠三角岗位能力调研对中高职汽车运用技术专业学生的职业能力要求进行分析,将汽车的职业能力分为6个等级,从经验能力到策略能力,对中高职培养的职业能力及目标进行界定,以中高职汽车运用技术专业职业能力模块接口为基础,构建中高职汽车运用技术专业课程衔接体系架构、课程标准开发流程和课程领域内容。
关键词：
中高职 汽车专业 课程衔接 职业能力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
许保生 陈瑞英 蔺洪杰 张群 李斌
本研究采用问卷调查和访谈法,对浙江省部分聋校和正在筹建的浙江特殊教育职业学院的听力障碍学生及部分骨干教师进行调查,了解浙江省听力障碍学生中高等职业教育的衔接状况。结果表明:浙江省听力障碍学生中高等职业教育缺乏有效衔接,具体表现为:(1)培养目标定位不清,影响了专业及课程设置的合理性;(2)教学内容重复与断档现象并存,影响了教学质量;(3)教学方法雷同,实践教学重视程度参差不齐,影响了听力障碍学生的学习兴趣和效果。建议:浙江省教育行政管理部门应完善体制建设,积极统筹听力障碍学生中高等职业教育,推进中高等职业学校联合办学,建立健全听力障碍学生职业教育课程衔接体系,推进专业课程内容和职业标准相衔接。
关键词：
听力障碍 职业教育 衔接
[期刊] 职教论坛
[作者]
范莉莉 刁春好
促进残疾人中高等职业教育衔接具有重要的现实意义，但目前我国残疾人中高等职业教育衔接面临着衔接体制缺乏统筹性、培养目标缺乏层次性、专业设置缺乏延续性、教学内容缺乏连贯性等挑战。需要进一步创新残疾人中高等职业教育的衔接体制，拓宽衔接的模式与内涵；明确残疾人中高等职业教育的培养目标，细分培养的定位与层次；规范残疾人中高等职业教育的专业设置，研制衔接的目录与标准；改革残疾人中高等职业教育的课程内容，探索衔接的方式与途径。
关键词：
残疾人 中高等职业教育 衔接
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
